The plot of the book 'ProductionComprehension Asymmetries in Child Language Studies on Language Acquisition' revolves around the observation that children's production skills seem to develop faster than their comprehension skills in various aspects of language acquisition, such as the use of pronouns and negation. The book provides cross-linguistic evidence for this phenomenon and explores both grammatical and methodological explanations for the observed asymmetries. The story begins with the description of a workshop held in Osnabruck in 2009, where researchers gathered to discuss their findings on the topic. The workshop was inspired by the observation that children's language production skills appear to precede their comprehension skills in certain areas of language development. The book aims to provide a comprehensive overview of the current state of knowledge on this topic, highlighting the challenges and opportunities of studying language acquisition in children. As the story progresses, the reader is taken through a detailed examination of the various aspects of language acquisition, including the role of pronouns and negation in child language development.

Сюжет книги «ProductionUnderstandension Asymmetries in Child Language Studies on Language Acquisition» вращается вокруг наблюдения, что производственные навыки детей, по-видимому, развиваются быстрее, чем их навыки понимания в различных аспектах усвоения языка, таких как использование местоимений и отрицание. Книга предоставляет кросс-лингвистические доказательства этого явления и исследует как грамматические, так и методологические объяснения наблюдаемых асимметрий. История начинается с описания семинара, проведенного в Оснабрюке в 2009 году, где исследователи собрались, чтобы обсудить свои выводы по этой теме. Семинар был вдохновлен наблюдением, что языковые навыки детей, по-видимому, предшествуют их навыкам понимания в определенных областях развития языка. Книга призвана дать всесторонний обзор современного состояния знаний по этой теме, освещая проблемы и возможности изучения усвоения языка у детей. По мере развития истории читатель проходит через детальное изучение различных аспектов усвоения языка, включая роль местоимений и отрицания в развитии детского языка.

L'intrigue du livre « ProductionUnderstandension Asymmetries in Child Language Studies on Language Acquisition » tourne autour de l'observation que les compétences de production des enfants semblent se développer plus rapidement que leur capacité à comprendre différents aspects de l'assimilation du langage, comme l'utilisation des pronoms et le déni. livre fournit des preuves linguistiques croisées de ce phénomène et explore les explications grammaticales et méthodologiques des asymétries observées. L'histoire commence par une description d'un atelier tenu à Osnabrück en 2009, où les chercheurs se sont réunis pour discuter de leurs conclusions sur le sujet. L'atelier a été inspiré par le fait que les compétences linguistiques des enfants semblent précéder leurs compétences de compréhension dans certains domaines du développement linguistique. livre vise à donner un aperçu complet de l'état actuel des connaissances sur le sujet, en soulignant les problèmes et les possibilités d'apprentissage de la langue chez les enfants. Au fur et à mesure que l'histoire progresse, le lecteur passe par une étude détaillée de divers aspects de l'assimilation de la langue, y compris le rôle des pronoms et du déni dans le développement de la langue des enfants.

La trama del libro ProductionUnderstandension Asymmetries in Child Language Studies on Language Acquisition gira en torno a la observación de que las habilidades de producción de los niños parecen evolucionar más rápido que sus habilidades de comprensión en diferentes aspectos de la asimilación del lenguaje, tales como como el uso de pronombres y negación. libro proporciona pruebas lingüísticas cruzadas de este fenómeno y explora las explicaciones tanto gramaticales como metodológicas de las asimetrías observadas. La historia comienza con la descripción de un taller realizado en Osnabrück en 2009, donde los investigadores se reunieron para discutir sus conclusiones sobre el tema. taller se inspiró en la observación de que las habilidades lingüísticas de los niños parecen preceder a sus habilidades de comprensión en ciertas áreas del desarrollo del lenguaje. libro pretende ofrecer una visión global del estado actual del conocimiento sobre el tema, destacando los retos y posibilidades de aprendizaje del lenguaje en los niños. A medida que avanza la historia, el lector pasa por un estudio detallado de los diferentes aspectos de la asimilación del lenguaje, incluyendo el papel de los pronombres y la negación en el desarrollo del lenguaje infantil.

A história do livro «ProductionUnderstandension Asymmetries in Child Language Studies on Language Axition» gira em torno da observação de que as habilidades de produção das crianças parecem estar evoluindo mais rapidamente do que suas habilidades de compreensão em vários aspectos do aprendizado da língua, como o uso de pronomes e negação. O livro fornece provas cruzadas-linguísticas deste fenômeno e explora as explicações gramaticais e metodológicas para as assimetrias observadas. A história começa com uma descrição de um seminário realizado em Osnabrück em 2009, onde os pesquisadores se reuniram para discutir suas conclusões sobre o tema. O seminário foi inspirado na observação de que as habilidades linguísticas das crianças parecem preceder suas habilidades de compreensão em certas áreas de desenvolvimento da língua. O livro tem como objetivo fornecer uma visão completa do estado atual do conhecimento sobre o tema, cobrindo os desafios e as oportunidades de aprendizado da língua das crianças. À medida que a história avança, o leitor passa por um estudo detalhado de vários aspectos do aprendizado da língua, incluindo o papel dos pronomes e a negação no desenvolvimento da língua infantil.

La trama del libro «ProductionUnderstandension Asymmetries in Child Language Studies on Language Aquisition» ruota intorno all'osservazione che le abilità produttive dei bambini sembrano evolversi più rapidamente rispetto alle loro capacità di comprensione in diversi aspetti dell'apprendimento del linguaggio, come l'uso dei pronomi e la negazione. Il libro fornisce prove cross-linguistiche di questo fenomeno e esplora sia le spiegazioni grammaticali che metodologiche delle asimmetrie osservate. La storia inizia con una descrizione di un seminario tenuto a Osnabruk nel 2009, dove i ricercatori si sono riuniti per discutere le loro conclusioni su questo tema. Il seminario è stato ispirato dall'osservazione che le abilità linguistiche dei bambini sembrano precedere le loro competenze di comprensione in determinate aree di sviluppo della lingua. Il libro ha lo scopo di fornire una panoramica completa dello stato attuale della conoscenza su questo tema, mettendo in luce i problemi e le opportunità di apprendimento della lingua da parte dei bambini. Man mano che si sviluppa la storia, il lettore passa attraverso lo studio dettagliato di diversi aspetti dell'apprendimento della lingua, tra cui il ruolo dei pronomi e la negazione nello sviluppo della lingua infantile.

Die Handlung des Buches „ProductionUnderstandension Asymmetries in Child Language Studies on Language Acquisition“ dreht sich um die Beobachtung, dass sich die Produktionsfähigkeiten von Kindern schneller zu entwickeln scheinen als ihre Verständnisfähigkeiten in verschiedenen Aspekten des Spracherwerbs, wie der Verwendung von Pronomen und Verleugnung. Das Buch liefert sprachübergreifende Belege für dieses Phänomen und untersucht sowohl grammatische als auch methodische Erklärungen für die beobachteten Asymmetrien. Die Geschichte beginnt mit der Beschreibung eines Workshops in Osnabrück im Jahr 2009, in dem Forscher zusammenkamen, um ihre Ergebnisse zu diesem Thema zu diskutieren. Der Workshop wurde von der Beobachtung inspiriert, dass die Sprachkenntnisse der Kinder ihren Verständnisfähigkeiten in bestimmten Bereichen der Sprachentwicklung vorauszugehen scheinen. Das Buch soll einen umfassenden Überblick über den aktuellen Wissensstand zu diesem Thema geben und die Herausforderungen und Möglichkeiten des Spracherwerbs bei Kindern aufzeigen. Im Laufe der Geschichte durchläuft der ser eine detaillierte Studie über verschiedene Aspekte des Spracherwerbs, einschließlich der Rolle von Pronomen und Verleugnung bei der Entwicklung der Kindersprache.

Fabuła „Zrozumienie asymetrii w studiach języka dziecięcego na temat nabywania języka” obraca się wokół obserwacji, że umiejętności produkcyjne dzieci wydają się rozwijać szybciej niż ich umiejętności zrozumienia w różnych aspektach nabywania języka, takich jak wymowa i negacja. Książka dostarcza cross-lingwistycznych dowodów na to zjawisko i bada zarówno gramatyczne, jak i metodologiczne wyjaśnienia obserwowanych asymetrii. Historia zaczyna się od opisu warsztatów, które odbyły się w Osnabrück w 2009 roku, gdzie naukowcy zebrali się, aby omówić swoje odkrycia na ten temat. Warsztaty były inspirowane obserwacją, że umiejętności językowe dzieci wydają się poprzedzać ich umiejętności zrozumienia w niektórych dziedzinach rozwoju języka. Celem książki jest kompleksowy przegląd aktualnego stanu wiedzy na ten temat, podkreślając problemy i możliwości nauki języka u dzieci. W miarę rozwoju opowieści czytelnik przechodzi szczegółowe badanie różnych aspektów nabywania języka, w tym roli zaimków i negacji w rozwoju języka dziecka.

העלילה של ”Asymmetries Understanding in Child Language Studies on Language Exchange” סובבת סביב ההבחנה כי כישורי הייצור של ילדים מתפתחים מהר יותר מאשר כישורי ההבנה שלהם בהיבטים שונים של רכישת שפה, כמו שימוש בכינוי גנאי ושלילה. הספר מספק ראיות לשוניות לתופעה זו ובוחן הסברים דקדוקיים ומתודולוגיים עבור אסימטריות שנצפו. הסיפור מתחיל בתיאור סדנה שנערכה באוסנברוק ב ־ 2009, ובה התאספו חוקרים כדי לדון בממצאיהם בנושא. הסדנה נכתבה בהשראת ההבחנה כי נראה שכישורי השפה של הילדים קודמים לכישורי ההבנה שלהם בתחומים מסוימים של התפתחות השפה. הספר שואף לתת סקירה מקיפה של מצב הידע הנוכחי בנושא, ולהבליט את הבעיות וההזדמנויות לרכישת שפה אצל ילדים. ככל שהסיפור מתקדם, הקורא עובר מחקר מפורט של היבטים שונים של רכישת שפה, כולל תפקיד כינויי הגוף והשלילה בהתפתחות שפת הילד.''

"ProductionUnderstanding Asymmetries in Child Language Studies on Language Acquisition" kitabının konusu, çocukların üretim becerilerinin, zamir kullanımı ve olumsuzlama gibi dil ediniminin çeşitli yönlerinde anlama becerilerinden daha hızlı geliştiği gözlemi etrafında dönmektedir. Kitap, bu fenomen için diller arası kanıt sağlar ve gözlemlenen asimetriler için hem dilbilgisi hem de metodolojik açıklamaları araştırır. Hikaye, araştırmacıların konuyla ilgili bulgularını tartışmak üzere toplandıkları 2009 yılında Osnabrück'te düzenlenen bir çalıştayı anlatarak başlıyor. Atölye, çocukların dil becerilerinin, dil gelişiminin belirli alanlarında anlama becerilerinden önce geldiği gözleminden esinlenmiştir. Kitap, bu konudaki mevcut bilgi durumuna kapsamlı bir genel bakış sunmayı ve çocuklarda dil edinimi için sorunları ve fırsatları vurgulamayı amaçlamaktadır. Hikaye ilerledikçe, okuyucu, çocuğun dilinin gelişiminde zamirlerin ve olumsuzlamanın rolü de dahil olmak üzere, dil ediniminin çeşitli yönleri hakkında ayrıntılı bir çalışmadan geçer.

تدور حبكة «فهم عدم تناسق الإنتاج في دراسات لغة الطفل حول اكتساب اللغة» حول ملاحظة أن مهارات إنتاج الأطفال تبدو أسرع في تطورها من مهاراتهم في الفهم في جوانب مختلفة من اكتساب اللغة، مثل استخدام الضمير والنفي. يقدم الكتاب دليلًا لغويًا متقاطعًا على هذه الظاهرة ويستكشف التفسيرات النحوية والمنهجية لعدم التماثل الملحوظ. تبدأ القصة بوصف ورشة عمل عقدت في أوسنابروك في عام 2009، حيث اجتمع الباحثون لمناقشة نتائجهم حول هذا الموضوع. واستلهمت حلقة العمل ملاحظة مفادها أن مهارات الأطفال اللغوية تسبق على ما يبدو مهاراتهم في فهم بعض مجالات تطوير اللغة. يهدف الكتاب إلى تقديم لمحة عامة شاملة عن الوضع الحالي للمعرفة حول هذا الموضوع، مع تسليط الضوء على المشاكل والفرص لتعلم اكتساب اللغة لدى الأطفال. مع تقدم القصة، يمر القارئ بدراسة مفصلة للجوانب المختلفة لاكتساب اللغة، بما في ذلك دور الضمائر والنفي في تطوير لغة الطفل.

"언어 습득에 관한 아동 언어 연구에서 비대칭 생산을 이해하는 것" 의 음모는 어린이의 생산 기술이 대명사 사용 및 부정과 같은 언어 습득의 다양한 측면에서 이해 기술보다 빠르게 발전하는 것으로 관찰됩니다. 이 책은이 현상에 대한 언어 간 증거를 제공하고 관찰 된 비대칭에 대한 문법 및 방법 론적 설명을 모두 탐구합니다. 이 이야기는 2009 년 오스 나브 뤼크 (Osnabrück) 에서 열린 워크숍을 설명하는 것으로 시작됩니다. 워크샵은 어린이의 언어 능력이 특정 언어 발달 영역에서 이해 능력보다 우선하는 것으로 나타났습니다. 이 책은이 주제에 대한 현재의 지식 상태에 대한 포괄적 인 개요를 제공하여 어린이의 언어 습득 문제와 기회를 강조합니다. 이야기가 진행됨에 따라 독자는 아동 언어 개발에서 대명사와 부정의 역할을 포함하여 언어 습득의 다양한 측면에 대한 자세한 연구를 수행합니다.

「言語習得に関する子供の言語研究における生産の非対称性を理解する」というプロットは、子供達の生産スキルが代名詞の使用や否定など、言語習得の様々な側面において理解能力よりも速く発達するように見えるという観察を中心に展開しています。本書は、この現象に関する言語横断的証拠を提供し、観察された非対称性の文法的および方法論的説明の両方を探求している。この話は、2009にオスナブリュックで開催されたワークショップで、研究者が集まり、研究成果について議論することから始まります。このワークショップは、子どもたちの言語能力が言語開発の特定の分野で理解能力に先行するように見えるという観察に触発されました。この本は、このトピックに関する知識の現在の状態を包括的に概観することを目的としています。物語が進むにつれて、読者は、発音の役割や子供の言語の発達における否定など、言語習得のさまざまな側面を詳細に研究します。

本書的情節「兒童語言獲取研究中的生產能力不足」圍繞著觀察到兒童的生產技能似乎比他們在語言吸收各個方面的理解能力發展得更快，例如代詞的使用和否定。該書提供了這種現象的跨語言證據，並探討了對觀察到的不對稱性的語法和方法論解釋。故事始於2009在奧斯納布呂克（Osnabrück）舉行的研討會的描述，研究人員聚集在一起討論有關該主題的發現。研討會受到以下觀察的啟發：兒童的語言技能似乎早於他們在語言發展的某些領域的理解能力。該書旨在全面概述有關該主題的當前知識狀況，突出兒童學習語言的挑戰和機會。隨著故事的發展，讀者將深入研究語言吸收的各個方面，包括代詞和否定在兒童語言發展中的作用。