BOOKS - Enhancing Autonomy in Language Education: A Case-Based Approach to Teacher an...
Enhancing Autonomy in Language Education: A Case-Based Approach to Teacher and Learner Development (Studies in Second and Foreign Language Education [SSFLE], 9) - Manuel Jimenez Raya March 30, 2015 PDF  BOOKS
ECO~17 kg CO²

3 TON

Views
41845

Telegram
 
Enhancing Autonomy in Language Education: A Case-Based Approach to Teacher and Learner Development (Studies in Second and Foreign Language Education [SSFLE], 9)
Author: Manuel Jimenez Raya
Year: March 30, 2015
Format: PDF
File size: PDF 752 KB
Language: English



Pay with Telegram STARS
The Plot: In the not-too-distant future, the world has become increasingly reliant on technology, and the pace of technological advancement has accelerated to an unprecedented level. As a result, the need for human autonomy and self-determination has become more important than ever. In this dystopian society, the government has implemented strict controls over people's lives, limiting their freedom and creativity. However, there is a small group of rebels who refuse to accept this oppressive regime and seek to reclaim their autonomy through the development of modern knowledge. The protagonist of the story is a young teacher named Maya, who has always been fascinated by language education and its potential to bring people together. She believes that the key to achieving true autonomy lies in the integration of technology and human connection.
В недалеком будущем мир стал все больше зависеть от технологий, и темпы технологического прогресса ускорились до беспрецедентного уровня. В результате необходимость человеческой автономии и самоопределения стала как никогда важной. В этом антиутопическом обществе правительство осуществило строгий контроль за жизнью людей, ограничив их свободу и творчество. Однако есть небольшая группа повстанцев, которые отказываются принять этот деспотичный режим и стремятся вернуть свою автономию через развитие современных знаний. Главный герой истории - молодая учительница по имени Майя, которая всегда была очарована языковым образованием и его потенциалом для объединения людей. Она считает, что ключ к достижению истинной автономии лежит в интеграции технологий и человеческой связи.
Dans un avenir proche, le monde est devenu de plus en plus dépendant de la technologie, et le rythme des progrès technologiques s'est accéléré à un niveau sans précédent. En conséquence, la nécessité de l'autonomie humaine et de l'autodétermination est devenue plus importante que jamais. Dans cette société dystopique, le gouvernement a exercé un contrôle strict sur la vie des gens, limitant leur liberté et leur créativité. Cependant, il y a un petit groupe de rebelles qui refusent d'accepter ce régime despotique et qui cherchent à retrouver leur autonomie par le développement des connaissances modernes. personnage principal de l'histoire est une jeune enseignante nommée Maya, qui a toujours été fascinée par l'éducation linguistique et son potentiel à unir les gens. Elle estime que la clé d'une véritable autonomie réside dans l'intégration des technologies et des communications humaines.
En un futuro próximo, el mundo se ha vuelto cada vez más dependiente de la tecnología, y el ritmo del progreso tecnológico se ha acelerado hasta niveles sin precedentes. Como resultado, la necesidad de autonomía humana y autodeterminación se ha vuelto más importante que nunca. En esta sociedad distópica, el gobierno ha ejercido un estricto control sobre la vida de las personas, limitando su libertad y creatividad. n embargo, hay un pequeño grupo de rebeldes que se niegan a aceptar este régimen despótico y buscan recuperar su autonomía a través del desarrollo del conocimiento moderno. protagonista de la historia es una joven maestra llamada Maya, que siempre ha estado fascinada por la educación lingüística y su potencial para unir a las personas. Considera que la clave para lograr una verdadera autonomía radica en la integración de la tecnología y la conexión humana.
No futuro próximo, o mundo está cada vez mais dependente da tecnologia, e o ritmo do progresso tecnológico acelerou para níveis sem precedentes. Como resultado, a necessidade de autonomia humana e autodeterminação tornou-se mais importante do que nunca. Nesta sociedade distópica, o governo exerceu um controle rigoroso da vida das pessoas, limitando a sua liberdade e criatividade. No entanto, há um pequeno grupo de rebeldes que se recusam a adotar este regime despótico e procuram recuperar a sua autonomia através do desenvolvimento do conhecimento moderno. O protagonista da história é uma jovem professora chamada Maya, que sempre ficou encantada com a educação de idiomas e seu potencial para unir as pessoas. Ela acredita que a chave para alcançar a verdadeira autonomia está na integração da tecnologia e da conexão humana.
Nel prossimo futuro, il mondo è sempre più dipendente dalla tecnologia e il progresso tecnologico ha accelerato a livelli senza precedenti. Di conseguenza, la necessità dell'autonomia umana e dell'autodeterminazione è diventata più importante che mai. In questa società distopica, il governo ha esercitato un rigoroso controllo della vita delle persone, limitando la loro libertà e la loro creatività. Ma c'è un piccolo gruppo di ribelli che si rifiutano di accettare questo regime dispotico e cercano di riconquistare la propria autonomia attraverso lo sviluppo della conoscenza moderna. Il protagonista della storia è una giovane insegnante di nome Maya, sempre affascinata dall'educazione linguistica e dal suo potenziale per unire le persone. i ritiene che la chiave per raggiungere la vera autonomia sia l'integrazione tra tecnologia e comunicazione umana.
In nicht allzu ferner Zukunft ist die Welt zunehmend von Technologie abhängig geworden, und das Tempo des technologischen Fortschritts hat sich auf ein beispielloses Niveau beschleunigt. Infolgedessen ist die Notwendigkeit menschlicher Autonomie und Selbstbestimmung wichtiger denn je geworden. In dieser dystopischen Gesellschaft hat die Regierung eine strenge Kontrolle über das ben der Menschen ausgeübt und ihre Freiheit und Kreativität eingeschränkt. Es gibt jedoch eine kleine Gruppe von Rebellen, die sich weigern, dieses unterdrückerische Regime zu akzeptieren und versuchen, ihre Autonomie durch die Entwicklung des modernen Wissens zurückzugewinnen. Die Hauptfigur der Geschichte ist eine junge hrerin namens Maya, die seit jeher von der Sprachausbildung und ihrem Potenzial, Menschen zusammenzubringen, fasziniert ist. e glaubt, dass der Schlüssel zu echter Autonomie in der Integration von Technologie und menschlicher Kommunikation liegt.
W najbliższej przyszłości świat stał się coraz bardziej zależny od technologii, a tempo postępu technologicznego przyspieszyło do niespotykanego wcześniej poziomu. W rezultacie potrzeba autonomii i samostanowienia człowieka stała się ważniejsza niż kiedykolwiek. W tym dystopijnym społeczeństwie rząd sprawował ścisłą kontrolę nad życiem ludzi, ograniczając ich wolność i kreatywność. Istnieje jednak niewielka grupa rebeliantów, którzy odmawiają przyjęcia tego opresyjnego reżimu i starają się odzyskać swoją autonomię poprzez rozwój nowoczesnej wiedzy. Bohaterem opowieści jest młoda nauczycielka imieniem Maya, która zawsze była zafascynowana edukacją językową i jej potencjałem do łączenia ludzi. Wierzy, że kluczem do osiągnięcia prawdziwej autonomii jest integracja technologii i ludzkiego połączenia.
בעתיד הקרוב, העולם נעשה תלוי יותר ויותר בטכנולוגיה, וקצב ההתקדמות הטכנולוגית הואץ לרמות חסרות תקדים. כתוצאה מכך, הצורך באוטונומיה אנושית והגדרה עצמית נעשה חשוב מתמיד. בחברה דיסטופית זו, הממשלה הפעילה שליטה קפדנית על חייהם של אנשים, והגבילה את החופש והיצירתיות שלהם. עם זאת, יש קבוצה קטנה של מורדים שמסרבים לקבל משטר מדכא זה ומבקשים להחזיר לעצמם את האוטונומיה שלהם באמצעות פיתוח הידע המודרני. גיבורת הסיפור היא מורה צעירה בשם מאיה, שתמיד הוקסמה מהחינוך בשפה ומהפוטנציאל שלה לאחד בין אנשים. היא מאמינה שהמפתח להשגת אוטונומיה אמיתית טמון בשילוב טכנולוגיה וחיבור אנושי.''
Yakın gelecekte, dünya giderek teknolojiye bağımlı hale geldi ve teknolojik ilerlemenin hızı benzeri görülmemiş seviyelere ulaştı. Sonuç olarak, insan özerkliği ve kendi kaderini tayin etme ihtiyacı her zamankinden daha önemli hale geldi. Bu distopik toplumda hükümet, insanların özgürlüklerini ve yaratıcılıklarını kısıtlayarak yaşamları üzerinde sıkı bir kontrol uyguladı. Bununla birlikte, bu baskıcı rejimi kabul etmeyi reddeden ve modern bilginin gelişmesiyle özerkliklerini yeniden kazanmaya çalışan küçük bir isyancı grubu var. Hikayenin kahramanı, dil eğitimi ve insanları bir araya getirme potansiyelinden her zaman etkilenen Maya adında genç bir öğretmendir. Gerçek özerkliğe ulaşmanın anahtarının teknoloji ve insan bağlantısını entegre etmek olduğuna inanıyor.
في المستقبل القريب، أصبح العالم يعتمد بشكل متزايد على التكنولوجيا، وتسارعت وتيرة التقدم التكنولوجي إلى مستويات غير مسبوقة. ونتيجة لذلك، أصبحت الحاجة إلى الاستقلال الذاتي البشري وتقرير المصير أكثر أهمية من أي وقت مضى. في هذا المجتمع البائس، مارست الحكومة سيطرة صارمة على حياة الناس، وقيدت حريتهم وإبداعهم. ومع ذلك، هناك مجموعة صغيرة من المتمردين الذين يرفضون قبول هذا النظام القمعي ويسعون لاستعادة استقلالهم الذاتي من خلال تطوير المعرفة الحديثة. بطل القصة هو معلمة شابة تدعى مايا، والتي كانت دائمًا مفتونة بتعليم اللغة وإمكاناتها للجمع بين الناس. إنها تعتقد أن مفتاح تحقيق الاستقلالية الحقيقية يكمن في دمج التكنولوجيا والتواصل البشري.
가까운 장래에 세계는 기술에 점점 더 의존하고 있으며 기술 발전 속도는 전례없는 수준으로 가속화되었습니다. 결과적으로 인간의 자율성과 자기 결정의 필요성이 그 어느 때보 다 중요해졌습니다. 이 디스토피아 사회에서 정부는 사람들의 삶을 엄격히 통제하여 자유와 창의성을 제한했습니다. 그러나이 억압적인 정권을 받아들이기를 거부하고 현대 지식의 발전을 통해 자율성을 회복하려는 소수의 반군이 있습니다. 이 이야기의 주인공은 언어 교육과 사람들을한데 모을 수있는 잠재력에 항상 매료 된 Maya라는 젊은 교사입니다. 그녀는 진정한 자율성을 달성하는 열쇠는 기술과 인간 연결을 통합하는 데 있다고 생각합니다
近い将来、世界は技術にますます依存するようになり、技術進歩のペースは前例のないレベルに加速しています。その結果、人間の自律と自己決定の必要性はこれまで以上に重要になっています。このディストピア社会では、政府は人々の生活を厳格に管理し、自由と創造性を制限しました。しかし、この抑圧的な体制を受け入れることを拒否し、近代的な知識の発展を通じて自主性を取り戻そうとする少数の反政府勢力が存在する。物語の主人公は、常に言語教育に魅了され、人々を結びつける可能性に魅了されてきた若い教師マヤです。真の自律性を実現する鍵は、テクノロジーと人間のつながりを統合することにあると考えています。
在不久的將來,世界越來越依賴技術,技術進步的速度加速到前所未有的水平。因此,人的自治和自決的必要性比以往任何時候都更加重要。在這個反烏托邦的社會中,政府對人民的生活實行了嚴格的控制,限制了他們的自由和創造力。但是,有少數叛亂分子拒絕接受這種專制政權,並試圖通過發展現代知識來恢復其自治權。故事的主角是一位名叫瑪雅(Maya)的輕老師,她一直對語言教育及其將人們聚集在一起的潛力著迷。她認為,實現真正自治的關鍵在於整合技術和人類聯系。

You may also be interested in:

Enhancing Autonomy in Language Education: A Case-Based Approach to Teacher and Learner Development (Studies in Second and Foreign Language Education [SSFLE], 9)
Contemporary Issues in Foreign Language Education: Festschrift in Honour of Anna Michonska-Stadnik (English Language Education Book 32)
Transforming World Language Teaching and Teacher Education for Equity and Justice: Pushing Boundaries in US Contexts (New Perspectives on Language and Education, 103)
Inclusive Language Education and Digital Technology (New Perspectives on Language and Education, 30)
Testing the Untestable in Language Education (New Perspectives on Language and Education, 17)
Autonomy Support Beyond the Language Learning Classroom
Enhancing Quality in Higher Education: International Perspectives
Enhancing Assessment in Higher Education: Putting Psychometrics to Work
Immersion Education: Lessons from a Minority Language Context (Bilingual Education and Bilingualism, 111)
Exploring the Role of Accreditation in Enhancing Quality and Innovation in Health Professions Education
Enhancing Campus Capacity for Leadership: An Examination of Grassroots Leaders in Higher Education
English Language Teaching as a Second Career (CAL Series on Language Education, 1) (Volume 1)
Theorizing and Analyzing Language Teacher Agency (New Perspectives on Language and Education, 70) (Volume 70)
Language Learning and Teaching in a Multilingual World (New Perspectives on Language and Education, 65) (Volume 65)
Second Language and Heritage Learners in Mixed Classrooms (New Perspectives on Language and Education, 112)
Language Education Programs: Perspectives on Policies and Practices (Language Policy, 34)
Insights into Senior Foreign Language Education (Second Language Acquisition, 150)
Critical Qualitative Research in Second Language Studies: Agency and Advocacy (Contemporary Language Education)
Language Teacher Recognition: Narratives of Filipino English Teachers in Japan (New Perspectives on Language and Education, 80)
Researching Language Teacher Cognition and Practice: International Case Studies (New Perspectives on Language and Education, 27)
Antisocial Language Teaching: English and the Pervasive Pathology of Whiteness (New Perspectives on Language and Education, 110)
Language Teacher Education and Technology: Approaches and Practices (Advances in Digital Language Learning and Teaching)
East Asian Perspectives on Silence in English Language Education (Psychology of Language Learning and Teaching, 6) (Volume 6)
Using Film and Media in the Language Classroom: Reflections on Research-led Teaching (New Perspectives on Language and Education, 73) (Volume 73)
Household Perspectives on Minority Language Maintenance and Loss: Language in the Small Spaces (Bilingual Education and Bilingualism, 115)
Transnational Identities and Practices in English Language Teaching: Critical Inquiries from Diverse Practitioners (New Perspectives on Language and Education, 93) (Volume 93)
Global Ordering: Institutions and Autonomy in a Changing World (Globalization and Autonomy)
English in Medical Education: An Intercultural Approach to Teaching Language and Values (Languages for Intercultural Communication and Education Book 24)
Second Language Teacher Professional Development: Technological Innovations for Post-Emergency Teacher Education (Digital Education and Learning)
Dual Language Bilingual Education: Teacher Cases and Perspectives on Large-Scale Implementation (Bilingual Education and Bilingualism, 123)
Intercultural Learning in Language Education and Beyond: Evolving Concepts, Perspectives and Practices (Languages for Intercultural Communication and Education, 38)
Multilingualism in European Language Education (Bilingual Education and Bilingualism, 118) (Volume 118)
Critical Perspectives on Global Englishes in Asia: Language Policy, Curriculum, Pedagogy and Assessment (New Perspectives on Language and Education, 71)
Teacher Education in Computer-Assisted Language Learning: A Sociocultural and Linguistic Perspective (Advances in Digital Language Learning and Teaching)
Media in Foreign Language Teaching and Learning (Studies in Second and Foreign Language Education [SSFLE], 5)
English as an International Language: Perspectives and Pedagogical Issues (New Perspectives on Language and Education, 11)
ThePolitics of Language Education
language education programs
Language Planning and Education
Semiotics in Language Education