Testing the Untestable in Language Education New Perspectives on Language and Education 17 The book "Testing the Untestable in Language Education: New Perspectives on Language and Education 17" delves into the much-debated topic of testing and assessment in foreign language teaching and research, offering a fresh perspective on the subject. It explores four critical dimensions of language education that have been overlooked until now: learner autonomy, intercultural competence, literature, and literary competence, and the integration of content and language learning. The book provides a comprehensive understanding of each dimension through theoretical frameworks, followed by two empirical studies that raise crucial questions relevant to all language educators. One of the primary focuses of the book is the challenge of testing literary competence. Traditionally, this aspect of language proficiency has been difficult to evaluate due to its subjective nature. However, the authors present innovative approaches to assessing literary competence, providing valuable insights into how teachers and learners can effectively measure progress in this area. Additionally, they examine the measurement of intercultural competence, which is becoming increasingly important as globalization continues to connect cultures and societies. The book also addresses the integrated assessment of content and language in Content and Language Integrated Learning (CLIL) and teaching, highlighting the significance of evaluating both aspects simultaneously.

Testing the Untestable in Language Education New Perspectives on Language and Education 17 Книга «Testing the Untestable in Language Education: New Perspectives on Language and Education 17» углубляется в широко обсуждаемую тему тестирования и оценки в преподавании и исследованиях иностранных языков, предлагая свежий взгляд на предмет. В нем рассматриваются четыре важнейших аспекта языкового образования, которые до сих пор игнорировались: автономия учащихся, межкультурная компетентность, литература и литературная компетентность, а также интеграция содержания и изучения языка. Книга обеспечивает всестороннее понимание каждого измерения с помощью теоретических основ, за которыми следуют два эмпирических исследования, которые поднимают важные вопросы, относящиеся ко всем преподавателям языка. Одним из первостепенных фокусов книги является задача проверки литературной компетентности. Традиционно этот аспект владения языком было трудно оценить из-за его субъективной природы. Тем не менее, авторы представляют инновационные подходы к оценке литературной компетентности, предоставляя ценную информацию о том, как учителя и учащиеся могут эффективно измерять прогресс в этой области. Кроме того, они изучают измерение межкультурной компетентности, которая становится все более важной по мере того, как глобализация продолжает связывать культуры и общества. В книге также рассматривается комплексная оценка содержания и языка в интегрированном обучении по содержанию и языку (CLIL) и обучении, подчеркивая важность одновременной оценки обоих аспектов.

Testing the Untestable in Language Education New Perspectives on Language and Education 17 Livre « Testing the Untestable in Language Education : New Perspectives on Language and Education 17 » le thème des essais et de l'évaluation dans l'enseignement et la recherche des langues étrangères, offrant une vision nouvelle du sujet. Il aborde quatre aspects essentiels de l'éducation linguistique qui ont jusqu'à présent été négligés : l'autonomie des élèves, la compétence interculturelle, la littérature et la compétence littéraire, ainsi que l'intégration du contenu et de l'apprentissage de la langue. livre fournit une compréhension complète de chaque dimension à l'aide de bases théoriques, suivies de deux études empiriques qui soulèvent des questions importantes concernant tous les professeurs de langue. L'un des principaux objectifs du livre est de tester la compétence littéraire. Traditionnellement, cet aspect de la maîtrise de la langue était difficile à évaluer en raison de sa nature subjective. Cependant, les auteurs présentent des approches novatrices pour évaluer la compétence littéraire, fournissant des informations précieuses sur la façon dont les enseignants et les élèves peuvent mesurer efficacement les progrès dans ce domaine. En outre, ils étudient la dimension de la compétence interculturelle, qui devient de plus en plus importante à mesure que la mondialisation continue de lier les cultures et les sociétés. livre traite également de l'évaluation intégrée du contenu et de la langue dans l'apprentissage intégré du contenu et de la langue (CLIL) et de l'apprentissage, soulignant l'importance de l'évaluation simultanée des deux aspects.

Testing the Untestable in Language Education New Proyectives on Language and Education 17 «Testing the Untestable in Language Education: New Especpectives on Language and Education 17» profundiza en el tema ampliamente discutido de las pruebas y evaluaciones en la enseñanza e investigación de lenguas extranjeras, ofreciendo una visión fresca del tema. Aborda cuatro aspectos cruciales de la educación lingüística que hasta ahora se habían ignorado: la autonomía del alumnado, la competencia intercultural, la literatura y la competencia literaria, así como la integración de los contenidos y el aprendizaje de la lengua. libro proporciona una comprensión integral de cada dimensión a través de fundamentos teóricos, seguidos de dos estudios empíricos que plantean cuestiones importantes relacionadas con todos los profesores de idiomas. Uno de los focos primordiales del libro es la tarea de comprobar la competencia literaria. Tradicionalmente, este aspecto del dominio del lenguaje ha sido difícil de apreciar debido a su naturaleza subjetiva. n embargo, los autores presentan enfoques innovadores para evaluar la competencia literaria, proporcionando información valiosa sobre cómo los maestros y estudiantes pueden medir eficazmente el progreso en este campo. Además, estudian la dimensión de la competencia intercultural, que es cada vez más importante a medida que la globalización continúa conectando culturas y sociedades. libro también aborda la evaluación integral de contenidos y lenguaje en la Enseñanza Integrada de Contenidos y nguaje (CLIL) y Aprendizaje, destacando la importancia de evaluar simultáneamente ambos aspectos.

Testing the Untestable in Language New Percurso on Language and Education 17 O livro «Testing the Untestable in Language Education: New Aspectives on Language and Education 17» está a ser amplamente aprofundado o tema discutido é o teste e avaliação no ensino e pesquisa de línguas estrangeiras, oferecendo uma visão recente da matéria. Ele aborda quatro aspectos essenciais da educação linguística que até agora foram ignorados: autonomia dos alunos, competência intercultural, literatura e competência literária e integração de conteúdo e aprendizagem da língua. O livro oferece uma compreensão completa de cada dimensão através de fundamentos teóricos, seguidos por dois estudos empíricos que levantam questões importantes sobre todos os professores de linguagem. Um dos truques primários do livro é a tarefa de testar a competência literária. Tradicionalmente, este aspecto da linguagem era difícil de avaliar devido à sua natureza subjetiva. No entanto, os autores apresentam abordagens inovadoras para a avaliação da competência literária, fornecendo informações valiosas sobre como professores e alunos podem medir efetivamente o progresso nesse campo. Além disso, eles estudam a dimensão da competência intercultural, que se torna cada vez mais importante à medida que a globalização continua a ligar as culturas e as sociedades. O livro também aborda uma avaliação completa de conteúdo e linguagem na formação integrada de conteúdo e linguagem (CLIL) e na aprendizagem, destacando a importância de avaliar ambos os aspectos ao mesmo tempo.

Testing the Untestable in Language Education New Personal on Language and Education 17 Il libro «Testing the Untestable in Language Education: New Personal on Language and Education 17» viene approfondito ampiamente in tema discusso di test e valutazione nell'insegnamento e nella ricerca di lingue straniere, offrendo una visione recente della materia. tratta di quattro aspetti essenziali dell'istruzione linguistica che sono stati finora ignorati: l'autonomia degli studenti, la competenza interculturale, la letteratura e la competenza letteraria, e l'integrazione dei contenuti e dell'apprendimento della lingua. Il libro fornisce un'ampia comprensione di ogni dimensione attraverso basi teoriche, seguite da due studi empirici che sollevano importanti questioni che riguardano tutti gli insegnanti di lingua. Uno dei principali trucchi del libro è il compito di verificare la competenza letteraria. Tradizionalmente, questo aspetto del linguaggio è stato difficile da valutare a causa della sua natura soggettiva. Tuttavia, gli autori presentano approcci innovativi per valutare la competenza letteraria, fornendo preziose informazioni su come insegnanti e studenti possono misurare efficacemente i progressi in questo campo. Inoltre, stanno studiando una dimensione della competenza interculturale che diventa sempre più importante mentre la globalizzazione continua a collegare culture e società. Il libro descrive anche la valutazione completa dei contenuti e della lingua nell'apprendimento integrato di contenuti e lingue (CLIL) e nell'apprendimento, sottolineando l'importanza di valutare entrambi i aspetti contemporaneamente.

Testing the Untestable in Language Education Neue Perspektiven auf Sprache und Bildung 17 Das Buch „Testing the Untestable in Language Education: New Perspectives on Language and Education 17“ vertieft sich in ein viel diskutiertes Thema Prüfung und Bewertung in der Fremdsprachenlehre und -forschung und bietet einen frischen Blick auf das Thema. Es untersucht vier entscheidende Aspekte der Sprachbildung, die bisher vernachlässigt wurden: die Autonomie der rnenden, interkulturelle Kompetenz, Literatur und literarische Kompetenz sowie die Integration von Inhalten und Sprachunterricht. Das Buch bietet ein umfassendes Verständnis jeder Dimension durch theoretische Grundlagen, gefolgt von zwei empirischen Studien, die wichtige Fragen aufwerfen, die für alle Sprachlehrer relevant sind. Einer der Hauptschwerpunkte des Buches ist die Aufgabe, literarische Kompetenz zu testen. Traditionell war dieser Aspekt der Sprachkenntnisse aufgrund seiner subjektiven Natur schwer zu beurteilen. Die Autoren präsentieren jedoch innovative Ansätze zur Bewertung literarischer Kompetenz und liefern wertvolle Einblicke, wie hrer und Schüler den Fortschritt in diesem Bereich effektiv messen können. Darüber hinaus untersuchen sie die Dimension interkultureller Kompetenz, die in dem Maße an Bedeutung gewinnt, wie die Globalisierung weiterhin Kulturen und Gesellschaften verbindet. Das Buch befasst sich auch mit der umfassenden Bewertung von Inhalten und Sprache in integriertem Content and Language arning (CLIL) und Training und betont die Bedeutung der gleichzeitigen Bewertung beider Aspekte.

Testowanie nieestetycznych w edukacji językowej Nowe perspektywy na język i edukację 17 Testowanie nieestetycznych w edukacji językowej: nowe perspektywy na język i edukacja 17 zagłębia się w szeroko dyskutowany temat testowania i oceny w nauczaniu i badaniach języków obcych, oferując nową perspektywę na ten temat. Dotyczy ono czterech krytycznych aspektów edukacji językowej, które dotychczas były ignorowane: autonomii studentów, kompetencji międzykulturowych, literatury i kompetencji literackich oraz integracji treści i nauki języków obcych. Książka zapewnia kompleksowe zrozumienie każdego wymiaru poprzez ramy teoretyczne, a następnie dwa studia empiryczne, które budzą ważne pytania istotne dla wszystkich pedagogów językowych. Jednym z głównych ognisk książki jest zadanie sprawdzenia kompetencji literackich. Tradycyjnie, ten aspekt biegłości językowej był trudny do oceny ze względu na jego subiektywny charakter. Autorzy przedstawiają jednak innowacyjne podejścia do oceny kompetencji literackich, dostarczając cennych informacji na temat tego, w jaki sposób nauczyciele i uczniowie mogą skutecznie mierzyć postępy w tej dziedzinie. Ponadto badają pomiar kompetencji międzykulturowych, który stał się coraz ważniejszy, ponieważ globalizacja nadal łączy kultury i społeczeństwa. W książce analizuje się również kompleksową ocenę treści i języka w zakresie zintegrowanej edukacji treści i języków (CLIL) oraz nauczania, podkreślając znaczenie jednoczesnej oceny obu aspektów.

בחינת הבלתי נדלה בחינוך לשפה פרספקטיבות חדשות על שפה וחינוך 17 בחינת הבלתי נדלה בחינוך לשפה: פרספקטיבות חדשות על שפה וחינוך 17 מתעמקת בבדיקת נושאים וערכה נרחבת בהוראת שפה ומחקר זרים, ומציעה נקודת מבט רעננה על הנושא. היא עוסקת בארבעה היבטים ביקורתיים של החינוך לשפה שעד לא מזמן התעלמו מהם: אוטונומיה של תלמידים, יכולת חוצה-תרבותית, ספרות ויכולת ספרותית ושילוב תוכן ולימוד שפה. הספר מספק הבנה מקיפה של כל ממד באמצעות מסגרות תיאורטיות, ואחריו שני מחקרים אמפיריים המעלים שאלות חשובות הרלוונטיות לכל מחנכי השפה. אחד המוקדים העיקריים של הספר הוא בדיקת כשירות ספרותית. באופן מסורתי, קשה להעריך היבט זה של מיומנות השפה בשל טבעה הסובייקטיבי. עם זאת, המחברים מציגים גישות חדשניות להערכת מיומנויות ספרותיות, ומספקים תובנות יקרות לאופן שבו מורים ותלמידים יכולים למדוד התקדמות באופן יעיל בתחום זה. בנוסף, הם חוקרים את המדידה של יכולת חוצה-תרבותית, שהפכה יותר ויותר חשובה ככל שהגלובליזציה ממשיכה לקשר בין תרבויות וחברות. הספר בוחן גם את ההערכה המקיפה של תוכן ושפה בחינוך משולב של תוכן ושפה (CLL) והוראה, ומדגיש את החשיבות של הערכת שני ההיבטים בו זמנית.''

Dil Eğitiminde Test Edilemeyenleri Test Etmek Dil ve Eğitimde Yeni Perspektifler 17 Dil Eğitiminde Test Edilemeyenleri Test Etmek: Dil ve Eğitimde Yeni Perspektifler 17, yabancı dil öğretimi ve araştırmasında çok tartışılan bir konu olan test ve değerlendirmeyi araştırarak konuya yeni bir bakış açısı getiriyor. Dil eğitiminin şimdiye kadar göz ardı edilen dört kritik yönünü ele alır: öğrenci özerkliği, kültürler arası yeterlilik, edebiyat ve edebi yeterlilik ve içerik ve dil öğreniminin entegrasyonu. Kitap, teorik çerçeveler aracılığıyla her bir boyutun kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını ve ardından tüm dil eğitimcileri ile ilgili önemli soruları gündeme getiren iki ampirik çalışma sunmaktadır. Kitabın ana odak noktalarından biri edebi yeterliliği kontrol etme görevidir. Geleneksel olarak, dil yeterliliğinin bu yönü, öznel doğası nedeniyle değerlendirmek zor olmuştur. Bununla birlikte, yazarlar edebi yeterliliği değerlendirmek için yenilikçi yaklaşımlar sunmakta ve öğretmenlerin ve öğrencilerin bu alandaki ilerlemeyi nasıl etkili bir şekilde ölçebilecekleri konusunda değerli bilgiler sunmaktadır. Buna ek olarak, küreselleşme kültürleri ve toplumları birbirine bağlamaya devam ettikçe giderek daha önemli hale gelen kültürler arası yeterliliğin ölçülmesini inceliyorlar. Kitap ayrıca, entegre içerik ve dil eğitimi (CLIL) ve öğretiminde içerik ve dilin kapsamlı değerlendirmesini inceleyerek, her iki yönü aynı anda değerlendirmenin önemini vurgulamaktadır.

اختبار وجهات النظر الجديدة في تعليم اللغة التي لا يمكن اختبارها في تعليم اللغة 17 اختبار ما لا يمكن اختباره في تعليم اللغة: وجهات نظر جديدة حول اللغة والتعليم 17 يتعمق في اختبار وتقييم الموضوع الذي نوقش على نطاق واسع في تدريس اللغة الأجنبية والبحوث، مما يقدم منظورًا جديدًا حول هذا الموضوع. وهو يتناول أربعة جوانب حاسمة في تعليم اللغة تم تجاهلها حتى الآن: استقلالية الطلاب، والكفاءة عبر الثقافات، والأدب والكفاءة الأدبية، وإدماج المحتوى وتعلم اللغة. يقدم الكتاب فهمًا شاملاً لكل بعد من خلال الأطر النظرية، تليها دراستان تجريبيتان تثيران أسئلة مهمة ذات صلة بجميع معلمي اللغة. أحد محاور التركيز الأساسية للكتاب هو مهمة التحقق من الكفاءة الأدبية. تقليديا، كان من الصعب تقييم هذا الجانب من الكفاءة اللغوية بسبب طبيعته الذاتية. ومع ذلك، يقدم المؤلفون مناهج مبتكرة لتقييم الكفاءة الأدبية، مما يوفر رؤى قيمة حول كيفية قياس المعلمين والطلاب بشكل فعال للتقدم في هذا المجال. وبالإضافة إلى ذلك، يدرسون قياس الكفاءة المتعددة الثقافات، التي أصبحت ذات أهمية متزايدة مع استمرار العولمة في الربط بين الثقافات والمجتمعات. كما يبحث الكتاب في التقييم الشامل للمحتوى واللغة في المحتوى المتكامل والتعليم اللغوي (CLIL) والتدريس، مع التأكيد على أهمية تقييم كلا الجانبين في وقت واحد.

언어 교육에서 Untestable 테스트 언어 및 교육에 대한 새로운 관점 17 언어 교육에서 테스트 할 수없는 테스트: 언어 및 교육에 대한 새로운 관점 17은 외국어 교육 및 연구에서 널리 논의 된 주제 테스트 및 평가를 탐구하여 주제. 지금까지 무시되었던 언어 교육의 네 가지 중요한 측면, 즉 학생 자율성, 문화 간 역량, 문학 및 문학적 역량, 내용 및 언어 학습의 통합을 다룹니다. 이 책은 이론적 인 틀을 통해 각 차원에 대한 포괄적 인 이해를 제공 한 다음 모든 언어 교육자와 관련된 중요한 질문을 제기하는 두 가지 경험적 연구가 이어집니다. 이 책의 주요 초점 중 하나는 문학적 역량을 확인하는 작업입니다. 전통적으로 언어 능력의 이러한 측면은 주관적인 특성으로 인해 평가하기가 어려웠습니다. 그러나 저자는 문학적 역량을 평가하는 혁신적인 접근 방식을 제시하여 교사와 학생이이 분야의 진행 상황을 효과적으로 측정 할 수있는 방법에 대한 귀중 또한 세계화가 문화와 사회를 계속 연결함에 따라 문화 간 역량의 측정을 연구하고 있습니다. 이 책은 또한 통합 컨텐츠 및 언어 교육 (CLIL) 및 교육에서 컨텐츠와 언어에 대한 포괄적 인 평가를 검토하여 두 측면을 동시에 평가하는 것의 중요성을 강조합니다.

語学教育におけるテスト不可能言語と教育に関する新しい視点17語学教育におけるテスト不可能性のテスト言語と教育に関する新しい視点17は、外国語教育と研究における広く議論されたトピックのテストと評価を掘り下げ、主題に新鮮な視点を提供します。これまで無視されてきた言語教育の4つの重要な側面に対処します：学生の自律性、異文化能力、文学と文学能力、コンテンツと言語学習の統合。この本は、理論的枠組みを通じて各次元についての包括的な理解を提供し、続いて、すべての言語教育者に関連する重要な質問を提起する2つの実証的研究を提供します。本の主な焦点の1つは、文学的能力をチェックするタスクです。伝統的に、言語能力のこの側面は、その主観的性質のために評価することが困難でした。しかし、著者たちは、文学的能力を評価するための革新的なアプローチを提示し、教師や学生がこの分野の進歩を効果的に測定できる方法について貴重な洞察を提供している。また、グローバル化が文化と社会を結びつける中で、ますます重要になっている異文化的能力の測定を研究しています。また、統合コンテンツと言語教育（CLIL）と教育におけるコンテンツと言語の包括的な評価を検討し、両方の側面を同時に評価することの重要性を強調しています。

在語言和教育方面對待不言而喻的教育新觀點17《在語言和教育方面對待不言而喻的教育：在語言和教育17方面的新觀點》一書深入探討了廣泛討論的主題在外語教學和研究中進行測試和評估，為該學科提供新的視角。它解決了迄今被忽視的語言教育的四個關鍵方面：學生自主權，跨文化能力，文學和文學能力以及內容和語言學習的整合。該書通過理論基礎提供了對每個維度的全面理解，隨後進行了兩項實證研究，提出了與所有語言老師有關的重要問題。該書的主要重點之一是測試文學能力。傳統上，語言能力的這一方面由於其主觀性質而難以評估。然而，作者提出了評估文學能力的創新方法，為教師和學生如何有效衡量這一領域的進展提供了寶貴的信息。此外，他們正在探索跨文化能力的維度，隨著全球化繼續將文化和社會聯系起來，這種能力變得越來越重要。該書還探討了綜合內容和語言教學（CLIL）和教學中對內容和語言的綜合評估，強調了同時評估這兩個方面的重要性。