Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 The book "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: New Perspectives on Language and Education 80" offers a comprehensive analysis of the experiences and challenges faced by Filipino English teachers in Japan, providing a nuanced understanding of their careers and identities. The author critiques poststructuralist views of identity and proposes recognition theory as an alternative perspective to better understand the complexities of language teaching and learning. Through the lens of recognition theory, the book sheds light on the role of community in shaping the identities of Filipino English teachers and highlights the impact of prejudice on their lives. The book is divided into four parts, each exploring a different aspect of the Filipino English teachers' experiences. Part one delves into the background and context of the study, providing an overview of the current state of language education in Japan and the challenges faced by immigrant language teachers. Part two presents the narratives of Filipino English teachers, revealing their struggles with identity, power dynamics, and social justice issues. These narratives are woven together with the author's own reflections on the significance of recognition and its potential to affirm individual and group identities.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: новые перспективы в области языка и образования 80, предлагает всесторонний анализ опыта и проблем, с которыми сталкиваются филиппинские учителя английского языка в Японии, обеспечивая тонкое понимание их карьеры и идентичности. Автор критикует постструктуралистские взгляды на идентичность и предлагает теорию распознавания в качестве альтернативной перспективы для лучшего понимания сложностей преподавания и изучения языка. Через призму теории признания книга проливает свет на роль сообщества в формировании идентичности филиппинских учителей английского языка и подчеркивает влияние предрассудков на их жизнь. Книга разделена на четыре части, каждая из которых исследует различные аспекты опыта филиппинских учителей английского языка. Первая часть углубляется в историю и контекст исследования, предоставляя обзор текущего состояния языкового образования в Японии и проблем, с которыми сталкиваются учителя языков иммигрантов. Во второй части представлены повествования филиппинских учителей английского языка, раскрывающие их борьбу с идентичностью, динамикой власти и вопросами социальной справедливости. Эти повествования сплетены вместе с собственными размышлениями автора о значении признания и его способности утверждать индивидуальную и групповую идентичность.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: nouvelles perspectives dans le domaine de la langue et de l'éducation 80, offre une analyse complète de l'expérience et des défis auxquels sont confrontés les professeurs d'anglais philippins au Japon, assurant une compréhension fine de leur carrière et de leur identité. L'auteur critique les points de vue post-structuralistes sur l'identité et propose une théorie de la reconnaissance comme perspective alternative pour mieux comprendre la complexité de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. À travers le prisme de la théorie de la reconnaissance, le livre met en lumière le rôle de la communauté dans la formation de l'identité des professeurs d'anglais philippins et souligne l'impact des préjugés sur leur vie. livre est divisé en quatre parties, chacune explorant différents aspects de l'expérience des professeurs d'anglais philippins. La première partie explore l'histoire et le contexte de l'étude en donnant un aperçu de l'état actuel de l'éducation linguistique au Japon et des défis auxquels sont confrontés les enseignants de langues immigrées. La deuxième partie présente des récits de professeurs d'anglais philippins qui révèlent leur lutte contre l'identité, la dynamique du pouvoir et les questions de justice sociale. Ces récits sont tissés avec les propres réflexions de l'auteur sur la signification de la reconnaissance et sa capacité à affirmer l'identité individuelle et collective.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: nuevas perspectivas en el campo de la lengua y la educación 80, ofrece un análisis completo de las experiencias y desafíos que enfrentan los profesores de inglés filipinos en Japón, proporcionando una comprensión sutil de sus carreras e identidades. autor critica las opiniones postestructuralistas sobre la identidad y propone la teoría del reconocimiento como una perspectiva alternativa para comprender mejor las complejidades de la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje. A través del prisma de la teoría del reconocimiento, el libro arroja luz sobre el papel de la comunidad en la formación de la identidad de los profesores filipinos de inglés y destaca el impacto de los prejuicios en sus vidas. libro se divide en cuatro partes, cada una de las cuales explora diferentes aspectos de la experiencia de los profesores de inglés filipinos. La primera parte profundiza en la historia y el contexto del estudio, proporcionando una visión general del estado actual de la educación lingüística en Japón y los desafíos que enfrentan los profesores de idiomas inmigrantes. La segunda parte presenta narraciones de profesores filipinos de inglés que revelan su lucha contra la identidad, la dinámica del poder y las cuestiones de justicia social. Estas narraciones se tejen junto con las propias reflexiones del autor sobre el significado del reconocimiento y su capacidad para reivindicar la identidad individual y grupal.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: As novas perspectivas de língua e educação 80 oferecem uma análise completa das experiências e desafios enfrentados pelos professores de inglês filipinos no Japão, garantindo uma compreensão sutil de suas carreiras e identidade. O autor critica a visão pós-estruturalista sobre a identidade e propõe a teoria do reconhecimento como uma perspectiva alternativa para compreender melhor as complexidades do ensino e do aprendizado da língua. Através do prisma da teoria do reconhecimento, o livro lança uma luz sobre o papel da comunidade na formação da identidade dos professores filipinos de inglês e enfatiza a influência do preconceito nas suas vidas. O livro é dividido em quatro partes, cada uma das quais explora diferentes aspectos da experiência dos professores filipinos de inglês. A primeira parte é aprofundada na história e contexto do estudo, fornecendo uma visão geral da situação atual da educação de idiomas no Japão e dos problemas enfrentados pelos professores de línguas imigrantes. A segunda parte apresenta histórias de professores filipinos de inglês que revelam sua luta contra a identidade, a dinâmica do poder e questões de justiça social. Essas narrativas são enaltecidas, juntamente com as próprias reflexões do autor sobre o significado do reconhecimento e sua capacidade de afirmar a identidade individual e em grupo.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: le nuove prospettive in materia di lingua e istruzione 80 offrono un'analisi completa delle esperienze e dei problemi che gli insegnanti di inglese filippini devono affrontare in Giappone, fornendo una delicata comprensione della loro carriera e identità. L'autore critica le opinioni post-strutturaliste sull'identità e propone la teoria del riconoscimento come una prospettiva alternativa per comprendere meglio la complessità dell'insegnamento e dell'apprendimento della lingua. Attraverso la teoria del riconoscimento, il libro mette in luce il ruolo della comunità nella formazione dell'identità degli insegnanti filippini di inglese e sottolinea l'impatto dei pregiudizi sulla loro vita. Il libro è suddiviso in quattro parti, ognuna delle quali esplora diversi aspetti dell'esperienza degli insegnanti filippini di inglese. La prima parte si approfondisce nella storia e nel contesto dello studio, fornendo una panoramica dello stato attuale dell'istruzione linguistica in Giappone e dei problemi che incontrano gli insegnanti di lingue immigrati. Nella seconda parte sono riportate narrazioni di insegnanti filippini di inglese che rivelano la loro lotta contro l'identità, la dinamica di potere e la giustizia sociale. Queste narrazioni sono gossip insieme alle proprie riflessioni dell'autore sul significato del riconoscimento e la sua capacità di affermare l'identità individuale e di gruppo.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: 80 bietet eine umfassende Analyse der Erfahrungen und Herausforderungen, denen sich philippinische Englischlehrer in Japan gegenübersehen, und bietet ein differenziertes Verständnis ihrer Karrieren und Identitäten. Der Autor kritisiert poststrukturalistische chtweisen auf Identität und schlägt die Erkennungstheorie als alternative Perspektive vor, um die Komplexität des hrens und rnens von Sprache besser zu verstehen. Durch das Prisma der Anerkennungstheorie beleuchtet das Buch die Rolle der Gemeinschaft bei der Identitätsbildung philippinischer Englischlehrer und hebt die Auswirkungen von Vorurteilen auf ihr ben hervor. Das Buch ist in vier Teile unterteilt, die jeweils verschiedene Aspekte der Erfahrung philippinischer Englischlehrer untersuchen. Der erste Teil befasst sich mit der Geschichte und dem Kontext der Studie und gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der Sprachausbildung in Japan und die Herausforderungen für hrer von Einwanderersprachen. Der zweite Teil präsentiert Erzählungen philippinischer Englischlehrer, die ihren Kampf gegen Identität, Machtdynamik und Fragen der sozialen Gerechtigkeit offenbaren. Diese Erzählungen werden mit den eigenen Reflexionen des Autors über die Bedeutung von Anerkennung und seine Fähigkeit, individuelle und Gruppenidentität zu behaupten, verwoben.

Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Society Records Narratives of Filipino English Teachors: נקודות מבט חדשות בשפה ובחינוך 80, מציעות ניתוח מקיף של החוויות והאתגרים שעומדים בפני המורים לאנגלית הפיליפינים ביפן, ומספקות הבנה מאוזנת של הקריירה והזהות שלהם. המחבר מבקר דעות פוסט-מבניות על זהות ומציע תיאורית הכרה כנקודת מבט אלטרנטיבית כדי להבין טוב יותר את המורכבות של הוראה ולימוד שפה. באמצעות עדשת תורת ההכרה, הספר שופך אור על תפקידה של הקהילה בעיצוב זהותם של מורים לאנגלית פיליפינים ומדגיש את השפעת הדעות הקדומות על חייהם. הספר מחולק לארבעה חלקים, וכל אחד מהם בוחן היבטים שונים של החוויה של מורים לאנגלית פיליפינים. החלק הראשון מתעמק בהיסטוריה ובהקשר של המחקר, ומספק סקירה של המצב הנוכחי של החינוך לשפות ביפן ואת האתגרים הניצבים בפני מורים לשפות מהגרים. החלק השני מציג נרטיבים של מורים לאנגלית פיליפינים, וחושף את מאבקיהם עם זהות, דינמיקת כוח, ובעיות צדק חברתי. נרטיבים אלה ארוגים יחד עם ההשתקפויות של המחבר עצמו על משמעות ההכרה והיכולת שלו לטעון זהויות אישיות וקבוצתיות.''

Japonya'daki Filipinli İngilizce Öğretmenlerinin Kitap Dili Öğretmeni Tanıma Anlatıları Japonya'daki Filipinli İngilizce Öğretmenlerinin Dil ve Eğitime Yeni Bakış Açıları 80 Книга "Dil Öğretmeni Tanıma Anlatıları Japonya'daki Filipinli İngilizce Öğretmenlerinin Anlatıları: Dil ve eğitimde yeni bakış açıları 80, Japonya'daki Filipinli İngilizce öğretmenlerinin karşılaştığı deneyimlerin ve zorlukların kapsamlı bir analizini sunarak, kariyerlerinin ve kimliklerinin nüanslı bir şekilde anlaşılmasını sağlar. Yazar, kimlik hakkındaki post-yapısalcı görüşleri eleştirir ve bir dili öğretme ve öğrenmenin karmaşıklıklarını daha iyi anlamak için tanıma teorisini alternatif bir bakış açısı olarak önerir. Tanıma teorisi merceği aracılığıyla kitap, Filipinli İngilizce öğretmenlerinin kimliğini şekillendirmede topluluğun rolüne ışık tutuyor ve önyargının yaşamları üzerindeki etkisini vurguluyor. Kitap, her biri Filipinli İngilizce öğretmenlerinin deneyiminin farklı yönlerini araştıran dört bölüme ayrılmıştır. İlk bölüm, çalışmanın tarihini ve bağlamını inceleyerek, Japonya'daki dil eğitiminin mevcut durumuna ve göçmen dil öğretmenlerinin karşılaştığı zorluklara genel bir bakış sunar. İkinci bölüm, Filipinli İngilizce öğretmenlerinin kimlik, güç dinamikleri ve sosyal adalet konularıyla mücadelelerini ortaya koyan anlatılarını içeriyor. Bu anlatılar, yazarın tanınmanın anlamı ve bireysel ve grup kimliklerini ortaya koyma yeteneği hakkındaki kendi düşünceleriyle birlikte örülmüştür.

كتاب سرد التعرف على مدرسي اللغة الإنجليزية الفلبينية في اليابان وجهات نظر جديدة حول اللغة والتعليم 80 Книга "روايات التعرف على مدرسي اللغة الإنجليزية الفلبينية في اليابان: وجهات نظر جديدة في اللغة والتعليم 80، يقدم تحليلاً شاملاً للتجارب والتحديات التي يواجهها معلمو اللغة الإنجليزية الفلبينية في اليابان، مما يوفر فهماً دقيقاً لمسيرتهم المهنية وهوياتهم. ينتقد المؤلف آراء ما بعد البنيوية حول الهوية ويقترح نظرية الاعتراف كمنظور بديل لفهم تعقيدات تعليم اللغة وتعلمها بشكل أفضل. من خلال نظرية الاعتراف، يلقي الكتاب الضوء على دور المجتمع في تشكيل هوية معلمي اللغة الإنجليزية الفلبينية ويسلط الضوء على تأثير التحيز على حياتهم. ينقسم الكتاب إلى أربعة أجزاء، يستكشف كل منها جوانب مختلفة من تجربة معلمي اللغة الإنجليزية الفلبينية. يتعمق الجزء الأول في تاريخ الدراسة وسياقها، ويقدم لمحة عامة عن الوضع الحالي لتعليم اللغة في اليابان والتحديات التي يواجهها مدرسو لغة المهاجرين. يعرض الجزء الثاني روايات لمعلمي اللغة الإنجليزية الفلبينية، تكشف عن صراعاتهم مع الهوية وديناميكيات القوة وقضايا العدالة الاجتماعية. يتم نسج هذه الروايات جنبًا إلى جنب مع تأملات المؤلف الخاصة حول معنى الاعتراف وقدرته على تأكيد الهويات الفردية والجماعية.

일본의 필리핀 영어 교사에 대한 서적 언어 교사 인식 이야기 언어 및 교육에 대한 새로운 관점 80 언어 및 교육 80의 새로운 관점은 일본의 필리핀 영어 교사가 직면 한 경험과 과제에 대한 포괄적 인 분석을 제공하여 경력과 정체성에 대한 미묘한 이해를 제공합니다. 저자는 정체성에 대한 구조주의 이후의 견해를 비판하고 언어 교육과 학습의 복잡성을 더 잘 이해하기위한 대안적인 관점으로 인식 이론을 제안합니다. 인식 이론의 렌즈를 통해이 책은 필리핀 영어 교사의 정체성을 형성하는 데있어 공동체의 역할을 밝히고 편견이 그들의 삶에 미치는 영향을 강조합니다. 이 책은 네 부분으로 나뉘며 각 부분은 필리핀 영어 교사 경험의 다양한 측면을 탐구합니다. 첫 번째 부분은 연구의 역사와 맥락을 탐구하여 일본의 현재 언어 교육 상태와 이민자 언어 교사가 직면 한 문제에 대한 개요를 제공합니다. 두 번째 부분은 필리핀 영어 교사의 이야기를 특징으로하며 정체성, 권력 역학 및 사회 정의 문제와의 투쟁을 보여줍니다. 이 이야기는 인식의 의미와 개인 및 그룹 정체성을 주장하는 능력에 대한 저자 자신의 성찰과 함께 짜여져 있습니다.

Book Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan New Perspectives on Language and Education 80 Книга "Language Teacher Recognition Narratives of Filipino English Teachers in Japan: 新語言和教育視角80，全面分析了菲律賓英語教師在日本面臨的經驗和挑戰，為他們的職業和身份提供了細致的見解。作者批評了後結構主義者的身份觀點，並提出了識別理論作為對語言教學復雜性的更好理解的替代觀點。通過承認理論的棱鏡，該書闡明了社區在塑造菲律賓英語教師身份方面的作用，並強調了偏見對其生活的影響。這本書分為四個部分，每個部分都探討了菲律賓英語教師經驗的各個方面。第一部分深入研究研究的歷史和背景，概述了日本語言教育的現狀和移民語言教師面臨的挑戰。第二部分介紹了菲律賓英語老師的敘述，揭示了他們與身份，權力動態和社會正義問題的鬥爭。這些敘述與作者自己對承認的意義及其主張個人和群體身份的能力進行的反思一起編織在一起。