Identity and Language Learning Extending the Conversation In today's rapidly evolving technological world, it is crucial to understand the process of technology evolution and its impact on humanity. The book "Identity and Language Learning Extending the Conversation" by Bonny Norton provides valuable insights into the relationship between identity, language learning, and technology. The author argues that a poststructuralist conception of identity as multiple sites of struggle and subject to change across time and place is highly productive for understanding language learning. This perspective highlights the fluid nature of identity and the need to study and understand the process of technology evolution to ensure the survival of humanity and the unification of people in a warring state. The book draws on a longitudinal case study of immigrant women in Canada to develop new ideas about identity investment and imagined communities in the field of language learning and teaching. The author demonstrates that a sociological construct of investment is an important complement to psychological theories of motivation. The implications for language teaching and teacher education are profound, and the book integrates research, theory, and classroom practice, making it essential reading for students, teachers, and researchers in the fields of language learning and teaching, TESOL, applied linguistics, and literacy studies. The book begins with an Introduction that sets the stage for the discussion of identity and language learning. The author posits that language learners' identities are not fixed but rather fluid and constantly evolving, and that relations of power are implicated in the negotiation of identity. The book explores how teachers can address the investments and imagined identities of learners to create a more inclusive and effective learning environment.

Идентичность и изучение языка Расширение разговора В современном быстро развивающемся технологическом мире крайне важно понимать процесс эволюции технологий и его влияние на человечество. Книга Bonny Norton «Identity and Language arning Extending the Conversation» дает ценную информацию о взаимосвязи между личностью, изучением языка и технологиями. Автор утверждает, что постструктуралистская концепция идентичности как нескольких мест борьбы и подверженных изменениям во времени и месте, является очень продуктивной для понимания изучения языка. Эта перспектива подчеркивает изменчивую природу идентичности и необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий для обеспечения выживания человечества и объединения людей в воюющем государстве. Книга опирается на продольное тематическое исследование женщин-иммигрантов в Канаде для разработки новых идей об инвестициях в идентичность и воображаемых сообществах в области изучения и преподавания языков. Автор демонстрирует, что социологический конструкт инвестирования является важным дополнением к психологическим теориям мотивации. Последствия для преподавания языка и педагогического образования являются глубокими, и книга объединяет исследования, теорию и классную практику, что делает его важным чтением для студентов, учителей и исследователей в области изучения и преподавания языка, TESOL, прикладной лингвистики и изучения грамотности. Книга начинается с Введения, которое закладывает основу для обсуждения идентичности и изучения языка. Автор утверждает, что идентичности изучающих язык не фиксированы, а скорее изменчивы и постоянно развиваются, и что властные отношения вовлечены в переговоры об идентичности. Книга исследует, как учителя могут использовать инвестиции и воображаемые личности учащихся для создания более инклюзивной и эффективной среды обучения.

Identité et apprentissage de la langue Élargissement de la conversation Dans le monde technologique en évolution rapide d'aujourd'hui, il est essentiel de comprendre le processus d'évolution de la technologie et son impact sur l'humanité. livre de Bonny Norton « Identity and Language arning Extending the Conversation » fournit des informations précieuses sur la relation entre la personnalité, l'apprentissage de la langue et la technologie. L'auteur affirme que la conception post-structuraliste de l'identité en tant que plusieurs lieux de lutte et sujets à des changements dans le temps et le lieu est très productive pour comprendre l'apprentissage de la langue. Cette perspective souligne la nature changeante de l'identité et la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies pour assurer la survie de l'humanité et l'unification des hommes dans un État en guerre. livre s'appuie sur une étude de cas longitudinale des immigrantes au Canada pour développer de nouvelles idées sur l'investissement dans les communautés identitaires et imaginaires dans l'apprentissage et l'enseignement des langues. L'auteur démontre que la conception sociologique de l'investissement est un complément important aux théories psychologiques de la motivation. s implications pour l'enseignement de la langue et la formation pédagogique sont profondes et le livre combine la recherche, la théorie et la pratique de classe, ce qui en fait une lecture importante pour les étudiants, les enseignants et les chercheurs dans l'étude et l'enseignement de la langue, TESOL, la linguistique appliquée et l'apprentissage de l'alphabétisation. livre commence par une introduction qui jette les bases d'une discussion identitaire et d'un apprentissage linguistique. L'auteur affirme que les identités des apprenants de la langue ne sont pas fixes, mais plutôt variables et en constante évolution, et que les relations de pouvoir sont impliquées dans les négociations identitaires. livre explore comment les enseignants peuvent utiliser les investissements et les personnalités imaginaires des élèves pour créer un environnement d'apprentissage plus inclusif et plus efficace.

Identidad y aprendizaje del lenguaje Ampliar la conversación En un mundo tecnológico en rápida evolución, es fundamental comprender el proceso de evolución de la tecnología y su impacto en la humanidad. libro de Bonny Norton «Identidad y lengua extendiendo la conversación» proporciona información valiosa sobre la relación entre personalidad, aprendizaje de idiomas y tecnología. autor sostiene que la concepción postestructuralista de la identidad como múltiples lugares de lucha y susceptibles a cambios en el tiempo y el lugar, es muy productiva para entender el aprendizaje del idioma. Esta perspectiva pone de relieve la naturaleza cambiante de la identidad y la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología para garantizar la supervivencia de la humanidad y la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. libro se basa en un estudio de caso longitudinal de mujeres inmigrantes en Canadá para desarrollar nuevas ideas sobre la inversión en la identidad y las comunidades imaginarias en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. autor demuestra que el diseño sociológico de la inversión es un complemento importante de las teorías psicológicas de la motivación. implicaciones para la enseñanza del lenguaje y la educación pedagógica son profundas y el libro combina investigación, teoría y práctica del aula, lo que lo convierte en una lectura importante para estudiantes, profesores e investigadores en el campo del estudio y la enseñanza del lenguaje, TESOL, lingüística aplicada y el estudio de la alfabetización. libro comienza con una Introducción que sienta las bases para la discusión de la identidad y el aprendizaje del lenguaje. autor argumenta que las identidades de los que estudian el idioma no son fijas, sino más bien variables y en constante evolución, y que las relaciones de poder están involucradas en la negociación de la identidad. libro explora cómo los profesores pueden utilizar la inversión y las personalidades imaginarias de los alumnos para crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y eficaz.

Identità e apprendimento della lingua Espansione della conversazione In un mondo tecnologico in continua evoluzione, è fondamentale comprendere l'evoluzione della tecnologia e il suo impatto sull'umanità. Il libro «Identity and Language arning Extending the Conversion» di Bonny Norton fornisce informazioni preziose sulla relazione tra personalità, apprendimento del linguaggio e tecnologia. L'autore sostiene che il concetto post-strutturalista di identità come più luoghi di lotta e soggetti a cambiamenti nel tempo e nel luogo è molto produttivo per comprendere l'apprendimento della lingua. Questa prospettiva evidenzia la natura mutevole dell'identità e la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia per garantire la sopravvivenza dell'umanità e unire le persone in uno stato in guerra. Il libro si basa su una ricerca a tema longitudinale sulle donne immigrate in Canada per sviluppare nuove idee sugli investimenti in identità e comunità immaginarie nell'apprendimento e nell'insegnamento delle lingue. L'autore dimostra che il progetto sociologico di investimento è un importante supplemento alle teorie psicologiche della motivazione. conseguenze sull'insegnamento della lingua e sull'istruzione sono profonde e il libro unisce ricerca, teoria e pratica di classe, rendendolo una lettura importante per studenti, insegnanti e ricercatori nel campo dell'apprendimento e dell'insegnamento della lingua, del TESOL, della linguistica applicata e dell'alfabetizzazione. Il libro inizia con l'Introduzione che pone le basi per discutere l'identità e imparare il linguaggio. L'autore sostiene che le identità di chi studia la lingua non sono fisse, ma piuttosto variabili e in continua evoluzione, e che le relazioni di potere sono coinvolte nelle trattative sull'identità. Il libro indaga come gli insegnanti possano sfruttare gli investimenti e le identità immaginarie degli studenti per creare un ambiente di apprendimento più inclusivo ed efficiente.

Identität und Sprachenlernen Konversation erweitern In der heutigen schnelllebigen technologischen Welt ist es entscheidend, den technologischen Evolutionsprozess und seine Auswirkungen auf die Menschheit zu verstehen. Bonny Nortons Buch „Identity and Language arning Extending the Conversation“ liefert wertvolle Einblicke in die Beziehung zwischen Persönlichkeit, Sprachenlernen und Technologie. Der Autor argumentiert, dass das poststrukturalistische Konzept der Identität als mehrere Orte des Kampfes und unterliegen Veränderungen in Zeit und Ort, ist sehr produktiv für das Verständnis des Sprachenlernens. Diese Perspektive unterstreicht die veränderliche Natur der Identität und die Notwendigkeit, den Prozess der Technologieentwicklung zu studieren und zu verstehen, um das Überleben der Menschheit zu sichern und die Menschen in einem kriegführenden Staat zusammenzubringen. Das Buch stützt sich auf eine longitudinale Fallstudie von Migrantinnen in Kanada, um neue Ideen über Identitätsinvestitionen und imaginäre Gemeinschaften im Bereich des Sprachenlernens und -unterrichts zu entwickeln. Der Autor zeigt, dass das soziologische Konstrukt des Investierens eine wichtige Ergänzung zu psychologischen Motivationstheorien ist. Die Auswirkungen auf den Sprachunterricht und die hrerbildung sind tiefgreifend, und das Buch integriert Forschung, Theorie und Unterrichtspraxis, was es zu einer wichtigen ktüre für Studenten, hrer und Forscher in den Bereichen Sprachenlernen und -unterricht, TESOL, Angewandte Linguistik und Alphabetisierung macht. Das Buch beginnt mit einer Einführung, die die Grundlage für Identitätsdiskussionen und das Erlernen von Sprache legt. Die Autorin argumentiert, dass die Identitäten der Sprachlernenden nicht fixiert, sondern vielmehr veränderlich sind und sich ständig weiterentwickeln und dass Machtverhältnisse in Identitätsverhandlungen involviert sind. Das Buch untersucht, wie hrer die Investitionen und imaginären Persönlichkeiten der Schüler nutzen können, um eine integrativere und effektivere rnumgebung zu schaffen.

''

Kimlik ve dil öğrenimi Sohbeti genişletmek Günümüzün hızla gelişen teknolojik dünyasında, teknolojinin evrimini ve insanlık üzerindeki etkisini anlamak zorunludur. Bonny Norton'un "Identity and Language arning Extending the Conversation'adlı kitabı, kişilik, dil öğrenimi ve teknoloji arasındaki ilişki hakkında değerli bilgiler sunuyor. Yazar, yapısalcılık sonrası kimlik kavramının çeşitli mücadele yerleri olarak ve zaman ve yer değişikliklerine tabi olduğunu ve dil öğrenimini anlamak için çok üretken olduğunu savunuyor. Bu bakış açısı, kimliğin akışkan doğasını ve insanlığın hayatta kalmasını ve insanların savaşan bir durumda birleşmesini sağlamak için teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacını vurgulamaktadır. Kitap, dil öğrenimi ve öğretiminde kimlik yatırımı ve hayal edilen topluluklar hakkında yeni fikirler geliştirmek için Kanada'daki göçmen kadınların uzunlamasına bir vaka çalışmasına dayanmaktadır. Yazar, yatırımın sosyolojik yapısının psikolojik motivasyon teorilerine önemli bir katkı olduğunu göstermektedir. Dil öğretimi ve öğretmen eğitimi üzerindeki etkileri derindir ve kitap araştırma, teori ve sınıf pratiğini bütünleştirir, bu da onu dil öğrenme ve öğretimi, TESOL, uygulamalı dilbilim ve okuryazarlık çalışmalarında öğrenciler, öğretmenler ve araştırmacılar için önemli bir okuma haline getirir. Kitap, kimlik tartışması ve dil öğrenimi için zemin hazırlayan Giriş ile başlar. Yazar, dil öğrenenlerin kimliklerinin sabit olmadığını, aksine akıcı ve sürekli geliştiğini ve güç ilişkilerinin kimlik müzakerelerine dahil olduğunu savunuyor. Kitap, öğretmenlerin daha kapsayıcı ve etkili bir öğrenme ortamı yaratmak için öğrencilerin yatırımlarını ve hayal edilen kişiliklerini nasıl kullanabileceklerini araştırıyor.

الهوية وتعلم اللغة توسيع المحادثة في عالم التكنولوجيا سريع التطور اليوم، من الضروري فهم تطور التكنولوجيا وتأثيرها على البشرية. يقدم كتاب بوني نورتون «الهوية وتعلم اللغة لتوسيع المحادثة» نظرة ثاقبة للعلاقة بين الشخصية وتعلم اللغة والتكنولوجيا. ويجادل المؤلف بأن مفهوم ما بعد الهيكلية للهوية باعتبارها أماكن عديدة للنضال وتخضع لتغييرات في الزمان والمكان هو مفهوم مثمر للغاية لفهم تعلم اللغة. يؤكد هذا المنظور على الطبيعة السائلة للهوية والحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا لضمان بقاء البشرية وتوحيد الناس في حالة حرب. يعتمد الكتاب على دراسة حالة طولية للنساء المهاجرات في كندا لتطوير أفكار جديدة حول الاستثمار في الهوية والمجتمعات المتخيلة في تعلم اللغة وتعليمها. يوضح المؤلف أن البناء الاجتماعي للاستثمار هو إضافة مهمة للنظريات النفسية للتحفيز. الآثار المترتبة على تدريس اللغة وتعليم المعلمين عميقة، ويدمج الكتاب البحث والنظرية وممارسة الفصل الدراسي، مما يجعله قراءة مهمة للطلاب والمعلمين والباحثين في تعلم اللغة وتعليمها، و TESOL، واللغويات التطبيقية، ودراسات محو الأمية. يبدأ الكتاب بالمقدمة، التي تضع الأساس لمناقشة الهوية وتعلم اللغة. 3-2 ويدعي صاحب البلاغ أن هويات متعلمي اللغة ليست ثابتة، بل إنها مرنة ومتطورة باستمرار، وأن علاقات القوة تدخل في مفاوضات الهوية. يستكشف الكتاب كيف يمكن للمعلمين استخدام الاستثمار والشخصيات المتخيلة للطلاب لخلق بيئة تعليمية أكثر شمولاً وفعالية.