u003e A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives The book "A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives" is a comprehensive guide for educators to understand the process of technology evolution and its impact on modern education. The authors, Linda Anderson and David Krathwohl, provide a revised taxonomy that focuses on knowledge and cognitive processes, offering a new perspective on how to teach and learn in the digital age. This text is essential for anyone interested in educational psychology or educational methods, particularly for those working in grades K-12. The book begins with an introduction to the history of Bloom's Taxonomy, which was developed by Benjamin Bloom and his colleagues in the 1950s. The original taxonomy consisted of six categories: Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis, and Evaluation. However, as technology has evolved, so have the needs of students and teachers. Therefore, this revision aims to adapt the taxonomy to meet the demands of the 21st century. The authors emphasize the importance of understanding the technological process of developing modern knowledge and its impact on humanity's survival.

u003e Таксономия для обучения, обучения и оценки: пересмотр таксономии целей образования Блума Книга «Таксономия для обучения, обучения и оценки: пересмотр таксономии целей образования Блума» является всеобъемлющим руководством для преподавателей, чтобы понять процесс эволюции технологии и его влияние на современное образование. Авторы, Линда Андерсон и Дэвид Кратволь, предоставляют пересмотренную таксономию, которая фокусируется на знаниях и когнитивных процессах, предлагая новый взгляд на то, как учить и учиться в цифровую эпоху. Этот текст необходим всем, кто интересуется педагогической психологией или методами обучения, особенно тем, кто работает в классах K-12. Книга начинается с введения в историю таксономии Блума, которая была разработана Бенджамином Блумом и его коллегами в 1950-х годах. Первоначальная таксономия состояла из шести категорий: знания, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Однако по мере развития технологий растут и потребности учеников и учителей. Поэтому эта ревизия направлена на адаптацию таксономии под запросы XXI века. Авторы подчеркивают важность понимания технологического процесса развития современных знаний и его влияния на выживание человечества.

u003e Taxonomie pour l'apprentissage, l'apprentissage et l'évaluation : révision de la taxonomie des objectifs éducatifs de Bloom livre Taxonomie pour l'apprentissage, l'apprentissage et l'évaluation : révision de la taxonomie des objectifs éducatifs de Bloom est un guide complet qui permet aux enseignants de comprendre le processus d'évolution de la technologie et son impact sur l'éducation moderne. s auteurs, Linda Anderson et David Cratwol, fournissent une taxonomie révisée qui met l'accent sur les connaissances et les processus cognitifs, offrant une nouvelle vision de la façon d'enseigner et d'apprendre à l'ère numérique. Ce texte est nécessaire pour tous ceux qui s'intéressent à la psychologie pédagogique ou aux méthodes d'enseignement, en particulier ceux qui travaillent dans les classes K-12. livre commence par une introduction à l'histoire de la taxonomie de Bloom, qui a été développée par Benjamin Bloom et ses collègues dans les années 1950. La taxonomie initiale comportait six catégories : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse et évaluation. Cependant, à mesure que la technologie évolue, les besoins des élèves et des enseignants augmentent. Cette révision vise donc à adapter la taxonomie aux demandes du XXIe siècle. s auteurs soulignent l'importance de comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes et son impact sur la survie de l'humanité.

u003e Taxonomy for learning, learning and evaluation: reexaminar la taxonomía de los objetivos de la educación de Bloom libro «Aproxonomy for learning, learning and evaluation: reexaminar la taxonomía de los objetivos de la educación de Bloom» es una guía integral para que los maestros comprendan el proceso de evolución de la tecnología y su impacto en la educación moderna. autores, Linda Anderson y David Cratwol, aportan una taxonomía revisada que se centra en el conocimiento y los procesos cognitivos, ofreciendo una nueva visión de cómo enseñar y aprender en la era digital. Este texto es necesario para todos aquellos interesados en la psicología pedagógica o los métodos de enseñanza, especialmente aquellos que trabajan en las clases K-12. libro comienza con una introducción a la historia de la taxonomía de Bloom, que fue desarrollada por Benjamin Bloom y sus colegas en la década de 1950. La taxonomía inicial constaba de seis categorías: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. n embargo, a medida que la tecnología avanza, las necesidades de los estudiantes y maestros también crecen. Por ello, con esta revisión se pretende adaptar la taxonomía a las peticiones del siglo XXI. autores subrayan la importancia de comprender el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno y su impacto en la supervivencia de la humanidad.

u003e Taxonomia para aprendizagem, aprendizagem e avaliação: revisão da taxonomia dos objetivos da educação de Bloom Livro «Taxonomia para aprendizagem, aprendizagem e avaliação: revisão da taxonomia dos objetivos da educação de Bloom» é uma orientação abrangente para que os professores compreendam a evolução da tecnologia e seus efeitos na educação moderna. Os autores, Linda Anderson e David Kratwol, fornecem uma taxonomia revisada que se concentra no conhecimento e nos processos cognitivos, oferecendo uma nova visão de como ensinar e aprender na era digital. Este texto é necessário para todos os interessados em psicologia pedagógica ou métodos de aprendizagem, especialmente aqueles que trabalham nas classes K-12. O livro começa com a introdução da taxonomia Bloom, que foi desenvolvida por Benjamin Bloom e seus colegas na década de 1950. A taxonomia inicial era composta por seis categorias: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, fusão e avaliação. No entanto, as necessidades de alunos e professores também crescem à medida que a tecnologia avança. Por isso, esta revisão visa adaptar a taxonomia aos pedidos do século XXI. Os autores destacam a importância de compreender o processo tecnológico do desenvolvimento do conhecimento moderno e seus efeitos na sobrevivência humana.

u003e Tassonomia per l'apprendimento, l'apprendimento e la valutazione: revisione della tassonomia degli obiettivi educativi di Bloom Book «Tassonomia per l'apprendimento, l'apprendimento e la valutazione: revisione della tassonomia degli obiettivi educativi di Bloom» è una guida completa per i docenti per comprendere l'evoluzione della tecnologia e i suoi effetti sull'istruzione moderna. Gli autori, Linda Anderson e David Kratwol, forniscono una tassonomia riveduta che si concentra sulla conoscenza e sui processi cognitivi, offrendo una nuova prospettiva su come insegnare e imparare nell'era digitale. Questo testo è necessario per tutti coloro che si interessano alla psicologia didattica o ai metodi di apprendimento, specialmente per coloro che lavorano nelle classi K-12. Il libro inizia con l'introduzione alla storia della tassonomia di Bloom, ideata da Benjamin Bloom e dai suoi colleghi negli annì 50. La tassonomia originale era composta da sei categorie: conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi e valutazione. Tuttavia, con l'evoluzione della tecnologia, anche i bisogni degli studenti e degli insegnanti crescono. Questa revisione mira quindi ad adattare la tassonomia alle richieste del XXI secolo. Gli autori sottolineano l'importanza di comprendere il processo tecnologico di sviluppo delle conoscenze moderne e il suo impatto sulla sopravvivenza dell'umanità.

u003e Taxonomie für hre, rnen und Bewertung: Überarbeitung der Taxonomie der Bildungsziele von Bloom Das Buch Taxonomie für hre, rnen und Bewertung: Überarbeitung der Taxonomie der Bildungsziele von Bloom ist ein umfassender itfaden für Pädagogen, um den Prozess der Technologieentwicklung und seine Auswirkungen auf die moderne Bildung zu verstehen. Die Autoren Linda Anderson und David Crutwol liefern eine überarbeitete Taxonomie, die sich auf Wissen und kognitive Prozesse konzentriert und eine neue Perspektive auf das hren und rnen im digitalen Zeitalter bietet. Dieser Text ist notwendig für alle, die sich für pädagogische Psychologie oder hrmethoden interessieren, insbesondere für diejenigen, die in K-12-Klassen arbeiten. Das Buch beginnt mit einer Einführung in die Geschichte von Blooms Taxonomie, die Benjamin Bloom und seine Kollegen in den 1950er Jahren entwickelt haben. Die ursprüngliche Taxonomie bestand aus sechs Kategorien: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung. Mit fortschreitender Technik wachsen aber auch die Bedürfnisse von Schülern und hrern. Diese Revision zielt daher darauf ab, die Taxonomie an die Anforderungen des 21. Jahrhunderts anzupassen. Die Autoren betonen, wie wichtig es ist, den technologischen Prozess der Entwicklung des modernen Wissens und seine Auswirkungen auf das Überleben der Menschheit zu verstehen.

u003e Taksonomia nauczania, uczenia się i oceny: Przegląd taksonomii celów edukacyjnych Bloom Książka „Taxonomy for Teaching, arning and Evaluation: Revising the Taxonomy of Bloom's Education Goals” to kompleksowy przewodnik dla edukatorów, aby zrozumieć ewolucję technologii i jego wpływ na nowoczesną edukację. Autorki, Linda Anderson i David Kratvol, dostarczają zrewidowanej taksonomii, która koncentruje się na wiedzy i procesach poznawczych, oferując nową perspektywę na temat nauczania i uczenia się w erze cyfrowej. Tekst ten jest niezbędny dla każdego zainteresowanego psychologią edukacyjną lub metodami nauczania, zwłaszcza dla osób pracujących w klasach K-12. Książka rozpoczyna się wstępem do historii taksonomii Blooma, opracowanej przez Benjamina Blooma i współpracowników w latach 50. Oryginalna taksonomia składała się z sześciu kategorii: wiedzy, zrozumienia, zastosowania, analizy, syntezy i oceny. Jednak w miarę postępu technologicznego, podobnie jak potrzeby uczniów i nauczycieli. Zmiana ta ma zatem na celu dostosowanie taksonomii do potrzeb XXI wieku. Autorzy podkreślają znaczenie zrozumienia technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy i jej wpływu na przetrwanie ludzkości.

U003e Taxonomy for Teachting, arning and Evaluation: Revising the Taxonomy of Education Goals של בלום הספר "טקסונומיה להוראה, למידה והערכה: Revising the Taxonomy of Bloom's הוא מדריך מקיף עבור המחנך להבין את התפתחות הטכנולוגיה הטכנולוגיה הטכנולוגיה של טכנולוגיה חינוך. הסופרים, לינדה אנדרסון ודייוויד קראטוול, מספקים טקסונומיה מתוקנת המתמקדת בידע ובתהליכים קוגניטיביים, המציעים נקודת מבט חדשה על איך ללמד וללמוד בעידן הדיגיטלי. טקסט זה נחוץ לכל מי שמעוניין בפסיכולוגיה חינוכית או בשיטות הוראה, במיוחד לאלה שעובדים בציונים K-12. הספר מתחיל בהקדמה להיסטוריה של הטקסונומיה של בלום, שפותחה על ידי בנג 'מין בלום ועמיתיו בשנות ה-50. הטקסונומיה המקורית כללה שש קטגוריות: ידע, הבנה, יישום, ניתוח, סינתזה והערכה. עם זאת, ככל שהטכנולוגיה מתקדמת, כך גם צורכיהם של תלמידים ומורים. לפיכך, שינוי זה נועד להתאים את הטקסונומיה לצורכי המאה ה-21. המחברים מדגישים את חשיבות הבנת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני והשפעתו על הישרדות האנושות.''

u003e Öğretme, Öğrenme ve Değerlendirme Taksonomisi: Bloom'un Eğitim Hedeflerinin Taksonomisinin Gözden Geçirilmesi "Öğretme, Öğrenme ve Değerlendirme Taksonomisi: Bloom'un Eğitim Hedeflerinin Taksonomisinin Gözden Geçirilmesi" kitabı, eğitimcilerin teknolojinin evrimini ve modern eğitim üzerindeki etkisini anlamaları için kapsamlı bir kılavuzdur. Yazarlar Linda Anderson ve David Kratvol, dijital çağda nasıl öğretileceği ve öğrenileceği konusunda yeni bir bakış açısı sunan, bilgi ve bilişsel süreçlere odaklanan gözden geçirilmiş bir taksonomi sunmaktadır. Bu metin, eğitim psikolojisi veya öğretim yöntemleri ile ilgilenen herkes için, özellikle de K-12 sınıflarında çalışanlar için gereklidir. Kitap, 1950'lerde Benjamin Bloom ve meslektaşları tarafından geliştirilen Bloom taksonomisinin tarihine bir giriş ile başlıyor. Orijinal taksonomi altı kategoriden oluşuyordu: Bilgi, anlayış, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme. Ancak, teknoloji ilerledikçe, öğrencilerin ve öğretmenlerin ihtiyaçları da artar. Bu nedenle, bu revizyon taksonomiyi 21. yüzyılın ihtiyaçlarına uyarlamayı amaçlamaktadır. Yazarlar, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecini ve bunun insanlığın hayatta kalması üzerindeki etkisini anlamanın önemini vurgulamaktadır.

u003e تصنيف التدريس والتعلم والتقييم: مراجعة تصنيف أهداف بلوم التعليمية يعد كتاب «تصنيف التدريس والتعلم والتقييم: مراجعة تصنيف أهداف بلوم التعليمية» دليلاً شاملاً للمعلمين لفهم تطور التكنولوجيا وتأثيرها على التعليم الحديث. يقدم المؤلفان، ليندا أندرسون وديفيد كراتفول، تصنيفًا منقحًا يركز على المعرفة والعمليات المعرفية، ويقدم منظورًا جديدًا حول كيفية التدريس والتعلم في العصر الرقمي. هذا النص ضروري لأي شخص مهتم بعلم النفس التربوي أو طرق التدريس، وخاصة أولئك الذين يعملون في الصفوف K-12. يبدأ الكتاب بمقدمة لتاريخ تصنيف بلوم، والذي طوره بنيامين بلوم وزملاؤه في الخمسينيات. تألف التصنيف الأصلي من ست فئات: المعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتوليف والتقييم. ومع ذلك، مع تقدم التكنولوجيا، كذلك احتياجات الطلاب والمعلمين. لذلك، يهدف هذا التنقيح إلى تكييف التصنيف مع احتياجات القرن الحادي والعشرين. ويشدد المؤلفون على أهمية فهم العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة وأثرها على بقاء البشرية.

u003e 교육, 학습 및 평가를위한 분류: Bloom의 교육 목표 분류 수정 "교육, 학습 및 평가를위한 분류: Bloom의 교육 목표 분류 수정" 은 교육자들이 기술의 진화와 현대 교육에 미치는 영향. 저자 Linda Anderson과 David Kratvol은 지식과인지 과정에 중점을 둔 수정 된 분류법을 제공하여 디지털 시대에 가르치고 배우는 방법에 대한 새로운 관점을 제공합니다. 이 텍스트는 교육 심리학 또는 교육 방법, 특히 K-12 학년에 종사하는 사람들에게 필요합니다. 이 책은 1950 년대 벤자민 블룸과 동료들이 개발 한 블룸 분류법의 역사에 대한 소개로 시작됩니다. 원래 분류법은 지식, 이해, 적용, 분석, 합성 및 평가의 6 가지 범주로 구성되었습니다. 그러나 기술이 발전함에 따라 학생과 교사의 요구도 증가합니다. 따라서이 개정판은 분류법을 21 세기의 요구에 맞게 조정하는 것을 목표로합니다. 저자는 현대 지식 개발의 기술 과정을 이해하는 것의 중요성과 인류의 생존에 미치는 영향을 강조합니다.

u003e教育、学習、評価のための分類学：ブルームの教育目標の分類法の改訂本「教育、学習、評価のための分類学：ブルームの教育目標の分類法の改訂」は、教育者がテクノロジーの進化と現代への影響を理解するための包括的なガイドです教育を受けています。著者Linda AndersonとDavid Kratvolは、知識と認知プロセスに焦点を当てた改訂された分類法を提供し、デジタル時代に教える方法と学ぶ方法に関する新しい視点を提供している。このテキストは、教育心理学や教育方法に興味がある人、特にK-12の成績で働く人に必要です。この本は、1950代にBenjamin Bloomたちによって開発されたBloomの分類学の歴史の紹介から始まります。元の分類法は、知識、理解、応用、分析、合成、評価の6つのカテゴリーで構成されていた。しかし、テクノロジーが進歩するにつれて、学生や教師のニーズも高まります。したがって、この改正は、21世紀のニーズに分類法を適応させることを目的としています。著者たちは、現代の知識の発展の技術的プロセスと、人類の生存に与える影響を理解することの重要性を強調している。

u003e用於學習、學習和評估的分類法：修訂布魯姆教育目標的分類法本書「學習、學習和評估的分類法：修訂布魯姆教育目標的分類法」是教師了解技術演變過程及其對現代教育的影響的全面指南。作者Linda Anderson和David Cratvol提供了修訂後的分類法，該分類法側重於知識和認知過程，為數字時代的教學和學習提供了新的視角。對教學心理學或教學方法感興趣的任何人，特別是在K-12級工作的人都需要該文本。這本書首先介紹了本傑明·布魯姆（Benjamin Bloom）及其同事在1950代開發的 Bloom分類法的歷史。最初的分類法包括六個類別：知識，理解，應用，分析，合成和評估。但是，隨著技術的發展，學生和教師的需求也在增長。因此，該修訂旨在使分類法適應21世紀的要求。作者強調了解現代知識的技術發展過程及其對人類生存的影響的重要性。