The book 'Педагогическая антропология в зеркале философии' (Pedagogical Anthropology in the Mirror of Philosophy) offers a profound exploration of the philosophical and worldview roots of the challenges faced in pedagogical anthropology, while also addressing the most pressing issues of upbringing and philosophy in contemporary society. The authors delve into the ideas of renowned thinkers of the past, providing a comprehensive understanding of the subject. At the same time, they offer a philosophical perspective on the problems of pedagogical anthropology, ensuring the unity of research and pedagogical approaches through the traditions of scientific schools developed at the Institute of Human Philosophy of the Russian State Pedagogical University named after AI Herzen. The book begins with an examination of the historical evolution of pedagogical anthropology, tracing its development from ancient times to the present day. The authors highlight the key milestones in this journey, including the contributions of influential thinkers such as Plato, Aristotle, and Immanuel Kant. They demonstrate how these early philosophers laid the foundation for modern pedagogical anthropology, shaping our understanding of human nature, education, and the role of technology in society. As the book progresses, the authors turn their attention to the challenges facing modern society, including the impact of technology on human relationships, the rise of individualism, and the growing divide between the haves and have-nots.

книга 'Педагогическая антропология в зеркале философии'(Педагогическая Антропология в Зеркале Философии) предлагает глубокое исследование философских корней, и корни мировоззрения проблем стояли в педагогической антропологии, также решая наиболее насущные проблемы воспитания и философии в современном обществе. Авторы углубляются в идеи известных мыслителей прошлого, обеспечивая всестороннее понимание предмета. При этом они предлагают философский взгляд на проблемы педагогической антропологии, обеспечивая единство научно-исследовательских и педагогических подходов через традиции научных школ, разработанные в Институте философии человека РГПУ имени А. И. Герцена. Книга начинается с рассмотрения исторической эволюции педагогической антропологии, прослеживая её развитие от древнейших времён до наших дней. Авторы выделяют ключевые вехи этого путешествия, в том числе вклад влиятельных мыслителей, таких как Платон, Аристотель и Иммануил Кант. Они демонстрируют, как эти ранние философы заложили основу современной педагогической антропологии, формируя наше понимание человеческой природы, образования, роли технологий в обществе. По мере развития книги авторы обращают свое внимание на проблемы, стоящие перед современным обществом, включая влияние технологий на человеческие отношения, рост индивидуализма и растущий разрыв между имущими и неимущими.

livre « L'anthropologie pédagogique dans le miroir de la philosophie » (L'anthropologie pédagogique dans le Miroir de la philosophie) propose une étude approfondie des racines philosophiques, et les racines de la vision du monde des problèmes se trouvent dans l'anthropologie pédagogique, abordant également les problèmes les plus urgents de l'éducation et de la philosophie dans la société moderne. s auteurs approfondissent les idées des penseurs célèbres du passé, assurant une compréhension complète du sujet. Dans le même temps, ils offrent une vision philosophique des problèmes de l'anthropologie pédagogique, assurant l'unité des approches scientifiques et pédagogiques à travers les traditions des écoles scientifiques développées à l'Institut de philosophie humaine A. I. Hertzen. livre commence par examiner l'évolution historique de l'anthropologie pédagogique, en suivant son évolution depuis les temps les plus anciens jusqu'à nos jours. s auteurs soulignent les étapes clés de ce voyage, y compris les contributions de penseurs influents tels que Platon, Aristote et Immanuel Kant. Ils montrent comment ces premiers philosophes ont jeté les bases de l'anthropologie pédagogique moderne en façonnant notre compréhension de la nature humaine, de l'éducation et du rôle de la technologie dans la société. Au fur et à mesure que le livre progresse, les auteurs se concentrent sur les défis auxquels la société moderne est confrontée, y compris l'impact de la technologie sur les relations humaines, la croissance de l'individualisme et l'écart croissant entre les nantis et les pauvres.

libro 'Antropología pedagógica en el espejo de la filosofía'(Antropología pedagógica en el Espejo de la Filosofía) propone un profundo estudio de las raíces filosóficas, y las raíces de la cosmovisión de los problemas se situaron en la antropología pedagógica, resolviendo también los problemas más acuciantes de la educación y la filosofía en la sociedad actual. autores profundizan en las ideas de los pensadores conocidos del pasado, proporcionando una comprensión integral del tema. Al mismo tiempo, ofrecen una visión filosófica de los problemas de la antropología pedagógica, asegurando la unidad de los enfoques de investigación y pedagogía a través de las tradiciones de las escuelas científicas desarrolladas en el Instituto de Filosofía Humana A. I. Herzen de la RGPU. libro comienza considerando la evolución histórica de la antropología pedagógica, trazando su desarrollo desde la antigüedad hasta la actualidad. autores destacan los hitos clave de este viaje, incluyendo las contribuciones de pensadores influyentes como Platón, Aristóteles e Immanuel Kant. Demuestran cómo estos primeros filósofos sentaron las bases de la antropología pedagógica moderna, moldeando nuestra comprensión de la naturaleza humana, la educación, el papel de la tecnología en la sociedad. A medida que el libro avanza, los autores vuelven su atención a los desafíos que enfrenta la sociedad moderna, incluyendo el impacto de la tecnología en las relaciones humanas, el aumento del individualismo y la creciente brecha entre los ricos y los pobres.

O livro «Antropologia pedagógica no espelho da Filosofia» (Antropologia Pedagógica no Espelho da Filosofia) oferece uma pesquisa profunda sobre as raízes filosóficas, e as raízes da visão do mundo estavam na antropologia pedagógica, também abordando os problemas mais urgentes de educação e filosofia na sociedade moderna. Os autores se aprofundam nas ideias de pensadores conhecidos do passado, garantindo uma compreensão completa da matéria. Ao mesmo tempo, oferecem uma visão filosófica dos problemas da antropologia pedagógica, garantindo a unidade de abordagens científicas e pedagógicas através das tradições das escolas científicas desenvolvidas no Instituto de Filosofia Humana da RGPU A. E. Herzen. O livro começa por abordar a evolução histórica da antropologia pedagógica, traçando seu desenvolvimento desde os tempos mais antigos até aos dias de hoje. Os autores destacam os eixos essenciais desta viagem, incluindo as contribuições de pensadores influentes como Platão, Aristóteles e Imanuel Kant. Eles demonstram como estes filósofos iniciais estabeleceram as bases da antropologia pedagógica moderna, formando a nossa compreensão da natureza humana, da educação, do papel da tecnologia na sociedade. À medida que o livro avança, os autores destacam os desafios que a sociedade moderna enfrenta, incluindo o impacto da tecnologia sobre as relações humanas, o aumento do individualismo e o crescente fosso entre os nativos e os pobres.

Il libro «Antropologia didattica nello specchio della filosofia» (Antropologia didattica nel Mirror della Filosofia) offre una ricerca approfondita sulle radici filosofiche, e le radici della visione del mondo dei problemi erano nell'antropologia didattica, affrontando anche i problemi più urgenti dell'educazione e della filosofia nella società moderna. Gli autori approfondiscono le idee di pensatori famosi del passato, garantendo una piena comprensione del soggetto. Allo stesso tempo, offrono una visione filosofica dei problemi dell'antropologia didattica, garantendo l'unità di approcci di ricerca e formazione attraverso le tradizioni delle scuole scientifiche sviluppate presso l'Istituto di Filosofia Umana del GPU A. I. Hertzen. Il libro inizia esaminando l'evoluzione storica dell'antropologia pedagogica, tracciando il suo sviluppo dai tempi antichi ai giorni nostri. Gli autori evidenziano i punti cardine di questo viaggio, tra cui il contributo di pensatori influenti come Platone, Aristotele e Immanuel Kant. Dimostrano come questi primi filosofi abbiano gettato le basi dell'antropologia pedagogica moderna, formando la nostra comprensione della natura umana, dell'educazione, del ruolo della tecnologia nella società. Mentre il libro si sviluppa, gli autori si concentrano sulle sfide che la società moderna deve affrontare, tra cui l'impatto della tecnologia sulle relazioni umane, l'aumento dell'individualismo e il divario crescente tra i poveri e i possessori.

Das Buch „Pädagogische Anthropologie im Spiegel der Philosophie“ (Pädagogische Anthropologie im Spiegel der Philosophie) bietet eine eingehende Untersuchung der philosophischen Wurzeln, und die Wurzeln der Weltanschauung von Problemen standen in der pädagogischen Anthropologie und lösten auch die drängendsten Probleme der Erziehung und Philosophie in der modernen Gesellschaft. Die Autoren vertiefen sich in die Ideen bekannter Denker der Vergangenheit und bieten ein umfassendes Verständnis des Themas. Gleichzeitig bieten sie eine philosophische Perspektive auf die Probleme der pädagogischen Anthropologie und gewährleisten die Einheit von Forschung und pädagogischen Ansätzen durch die Traditionen der wissenschaftlichen Schulen, die am Institut für Humanphilosophie der A. I. Herzen RGPU entwickelt wurden. Das Buch beginnt mit einer Untersuchung der historischen Entwicklung der pädagogischen Anthropologie und verfolgt ihre Entwicklung von der Antike bis zur Gegenwart. Die Autoren heben die wichtigsten Meilensteine dieser Reise hervor, darunter Beiträge einflussreicher Denker wie Platon, Aristoteles und Immanuel Kant. e zeigen, wie diese frühen Philosophen den Grundstein für die moderne pädagogische Anthropologie legten und unser Verständnis der menschlichen Natur, der Bildung und der Rolle der Technologie in der Gesellschaft prägten. Im Laufe der Entwicklung des Buches wenden sich die Autoren den Herausforderungen zu, vor denen die moderne Gesellschaft steht, einschließlich der Auswirkungen der Technologie auf die menschlichen Beziehungen, des zunehmenden Individualismus und der wachsenden Kluft zwischen den Besitzenden und den Besitzlosen.

książka „Antropologia pedagogiczna w lustrze filozofii” (Antropologia pedagogiczna w lustrze filozofii) oferuje dogłębne studium korzeni filozoficznych, a korzenie światopoglądu problemów stał w pedagogicznym antropologia, również rozwiązywanie najpilniejszych problemów edukacji i filozofii we współczesnym społeczeństwie. Autorzy zagłębiają się w idee znanych myślicieli przeszłości, zapewniając wszechstronne zrozumienie tematu. Jednocześnie oferują one filozoficzny pogląd na problemy antropologii pedagogicznej, zapewniając jedność badań i podejść pedagogicznych poprzez tradycje szkół naukowych opracowanych w Instytucie Filozofii Człowieka Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego o nazwie A.I. Herzen. Książka rozpoczyna się od przeglądu historycznej ewolucji antropologii pedagogicznej, śledzenia jej rozwoju od czasów starożytnych do dnia dzisiejszego. Autorzy podkreślają kluczowe kamienie milowe tej podróży, w tym wkład wpływowych myślicieli, takich jak Platon, Arystoteles i Immanuel Kant. Pokazują one, jak ci pierwsi filozofowie stworzyli fundament nowoczesnej antropologii pedagogicznej, kształtując nasze zrozumienie ludzkiej natury, edukacji, roli technologii w społeczeństwie. W miarę rozwoju książki autorzy zwracają uwagę na wyzwania stojące przed nowoczesnym społeczeństwem, w tym na wpływ technologii na relacje międzyludzkie, wzrost indywidualizmu oraz rosnącą przepaść między haves i have-nots.

הספר 'אנתרופולוגיה פדגוגית בראי הפילוסופיה'(אנתרופולוגיה פדגוגית בראי הפילוסופיה) מציע מחקר מעמיק של השורשים הפילוסופיים, ושורשי השקפת העולם של בעיות עמדו באנתרופולוגיה פדגוגית, הפותרת גם את הבעיות הדוחקות ביותר של חינוך ופילוסופיה בתחום המודרני החברה. המחברים מתעמקים ברעיונותיהם של הוגי דעות מפורסמים מן העבר, ומספקים הבנה מקיפה של הנושא. במקביל, הם מציעים השקפה פילוסופית על בעיות האנתרופולוגיה הפדגוגית, המבטיחה את אחדותן של גישות מחקר ופדגוגיות באמצעות מסורות של אסכולות מדעיות שפותחו במכון לפילוסופיה אנושית של האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית הרוסית על שם A.I. Herzen. הספר מתחיל בסקירה של האבולוציה ההיסטורית של האנתרופולוגיה הפדגוגית, ומתחקת אחר התפתחותה מימי קדם ועד ימינו. המחברים מדגישים אבני דרך עיקריות במסע זה, כולל תרומות של הוגים רבי השפעה כגון אפלטון, אריסטו ועמנואל קאנט. הם מדגימים כיצד הפילוסופים המוקדמים הניחו את היסודות לאנתרופולוגיה פדגוגית מודרנית, ועיצבו את הבנתנו לגבי טבע האדם, חינוך, תפקידה של הטכנולוגיה בחברה. ככל שהספר מתקדם, סופרים מפנים את תשומת לבם לאתגרים העומדים בפני החברה המודרנית, כולל השפעת הטכנולוגיה על יחסי אנוש, עליית האינדיבידואליזם, והפער ההולך וגדל בין בני האדם לחסרי-כל.''

'Felsefenin Aynasında Pedagojik Antropoloji'(Felsefenin Aynasında Pedagojik Antropoloji) kitabı, felsefi köklerin derinlemesine bir çalışmasını sunar ve sorunların dünya görüşünün kökleri pedagojik antropolojide dururken, aynı zamanda modern toplumda eğitim ve felsefenin en acil sorunlarını çözer. Yazarlar, geçmişin ünlü düşünürlerinin fikirlerini araştırarak, konunun kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlar. Aynı zamanda, A.I. adını taşıyan Rus Devlet Pedagoji Üniversitesi İnsan Felsefesi Enstitüsü'nde geliştirilen bilimsel okulların gelenekleri aracılığıyla araştırma ve pedagojik yaklaşımların birliğini sağlayarak pedagojik antropolojinin sorunlarına felsefi bir bakış açısı sunarlar. Kitap, pedagojik antropolojinin tarihsel evriminin gözden geçirilmesiyle başlar ve gelişimini eski zamanlardan günümüze kadar izler. Yazarlar, Platon, Aristoteles ve Immanuel Kant gibi etkili düşünürlerin katkıları da dahil olmak üzere bu yolculuğun önemli kilometre taşlarını vurgulamaktadır. Bu ilk filozofların modern pedagojik antropolojinin temelini nasıl attıklarını, insan doğası, eğitim ve teknolojinin toplumdaki rolü hakkındaki anlayışımızı nasıl şekillendirdiklerini gösteriyorlar. Kitap ilerledikçe, yazarlar dikkatlerini teknolojinin insan ilişkileri üzerindeki etkisi, bireyciliğin yükselişi ve sahipler ile sahip olmayanlar arasındaki artan boşluk da dahil olmak üzere modern toplumun karşılaştığı zorluklara çeviriyorlar.

يقدم كتاب «الأنثروبولوجيا التربوية في مرآة الفلسفة» (الأنثروبولوجيا التربوية في مرآة الفلسفة) دراسة متعمقة للجذور الفلسفية، وجذور النظرة العالمية للمشاكل تقف في الأنثروبولوجيا التربوية، وتحل أيضًا أكثر مشاكل التعليم والفلسفة إلحاحًا في المجتمع الحديث. يتعمق المؤلفون في أفكار مفكري الماضي المشهورين، مما يوفر فهمًا شاملاً للموضوع. في الوقت نفسه، يقدمون نظرة فلسفية لمشاكل الأنثروبولوجيا التربوية، مما يضمن وحدة البحث والنهج التربوية من خلال تقاليد المدارس العلمية التي تم تطويرها في معهد الفلسفة الإنسانية التابع للجامعة التربوية الحكومية الروسية والتي سميت على اسم A.I. Herzen. يبدأ الكتاب بمراجعة التطور التاريخي للأنثروبولوجيا التربوية، وتتبع تطوره من العصور القديمة إلى يومنا هذا. يسلط المؤلفون الضوء على المعالم الرئيسية لهذه الرحلة، بما في ذلك مساهمات المفكرين المؤثرين مثل أفلاطون وأرسطو وإيمانويل كانت. يوضحون كيف وضع هؤلاء الفلاسفة الأوائل أساس الأنثروبولوجيا التربوية الحديثة، وتشكيل فهمنا للطبيعة البشرية والتعليم ودور التكنولوجيا في المجتمع. مع تقدم الكتاب، يوجه المؤلفون انتباههم إلى التحديات التي تواجه المجتمع الحديث، بما في ذلك تأثير التكنولوجيا على العلاقات الإنسانية، وصعود الفردية، والفجوة المتزايدة بين من يملكون ومن لا يملكون.

책 '철학의 거울에있는 교육학 인류학'(철학의 거울에있는 교육학 인류학) 은 철학적 뿌리에 대한 심층적 인 연구와 문제에 대한 세계관의 뿌리를 교육학 인류학에서 해결하고 현대 사회에서 교육과 철학의 가장 시급한 문제. 저자들은 과거의 유명한 사상가들의 아이디어를 탐구하여 주제에 대한 포괄적 인 이해를 제공합니다. 동시에, 그들은 교육학 인류학 문제에 대한 철학적 견해를 제공하여 AI의 이름을 딴 러시아 주 교육학 대학의 인간 철학 연구소에서 개발 된 과학 학교의 전통을 통해 연구와 교육 학적 접근의 통일성을 보장합니다. 허젠. 이 책은 교육학 인류학의 역사적 진화에 대한 검토로 시작하여 고대부터 현재까지의 발전을 추적합니다. 저자는 플라톤, 아리스토텔레스, 임마누엘 칸트와 같은 영향력있는 사상가들의 기여를 포함하여이 여정의 주요 이정표를 강조합니다. 그들은이 초기 철학자들이 어떻게 현대 교육학 인류학의 토대를 마련하여 인간 본성, 교육, 사회에서 기술의 역할에 대한 이해를 형성했는지 보여줍니다. 이 책이 진행됨에 따라 저자들은 기술이 인간 관계에 미치는 영향, 개인주의의 부상, 그리고 가지고있는 것과 그렇지 않은 것 사이의 격차가 커지는 것을 포함하여 현대 사회가 직면 한 도전에 관심을 돌립니다.

「哲学の鏡の中の教育人類学」（哲学の鏡の中の教育人類学）は哲学的ルーツの詳細な研究を提供しており、問題の世界観のルーツは教育人類学にあり、現代社会における教育と哲学の最も差し迫った問題を解決しています。著者は、過去の有名な思想家のアイデアを掘り下げ、主題を包括的に理解する。同時に、彼らは教育人類学の問題の哲学的見解を提供し、A。I。ヘルツェンにちなんで名付けられたロシア国立教育大学の人間哲学研究所で開発された科学学校の伝統を通じて研究と教育的アプローチの統一を確保します。この本は、教育人類学の歴史的進化のレビューから始まり、古代から現在に至るまでの発展をたどる。著者たちは、Plato、 Aristotle、 Immanuel Kantなどの影響力のある思想家からの貢献を含む、この旅の重要なマイルストーンを強調している。彼らは、これらの初期の哲学者が現代の教育人類学の基礎を築き、人間の本性、教育、社会における技術の役割についての理解を形作ったことを示している。著者たちは、この本が進行するにつれて、テクノロジーが人間関係に与える影響、個人主義の台頭、ハブとハントのギャップの増大など、現代社会が直面する課題に目を向けるようになります。

書「哲學鏡中的教育人類學」（哲學鏡中的教育人類學）提供了對哲學根源的深入研究，而世界觀問題的根源在於教育人類學，也解決了現代社會中最緊迫的養育和哲學問題。作者深入研究了過去著名思想家的思想，提供了對該主題的全面理解。同時，他們通過在A.I. Gertzen RGPU人類哲學研究所開發的科學學校的傳統來確保研究和教學方法的統一，從而提供了對教育人類學問題的哲學觀點。該書首先回顧了教育人類學的歷史演變，追溯了其從古代到今天的發展。作者強調了這次旅程的關鍵裏程碑，包括柏拉圖，亞裏斯多德和伊曼紐爾·康德等有影響力的思想家的貢獻。他們展示了這些早期的哲學家如何通過塑造我們對人性，教育以及技術在社會中的作用的理解，為現代教育人類學奠定了基礎。隨著本書的發展，作者將註意力轉向現代社會面臨的問題，包括技術對人類關系的影響，個人主義的興起以及富人與窮人之間日益擴大的差距。