The Education Trap: Schools and the Remaking of Inequality in Boston In her book, "The Education Trap: Schools and the Remaking of Inequality in Boston Cristina Groeger delves into the history of how education became seen as a panacea for economic disadvantage, even as it paved the way for deepening inequality. The book is set in the first decades of the twentieth century, when Americans were grappling with the unprecedented inequities of the Gilded Age, and the city of Boston serves as a test case. Groeger examines how workplaces came to depend on an army of white-collar staff, largely women and second-generation immigrants, trained in secondary schools. However, she finds that the shift to more educated labor had negative consequences for many workers. Employers supported training in schools to undermine the influence of craft unions and shift workplace power towards management, and advanced educational credentials became a means of controlling access to high-paying professional and business jobs, concentrating power and wealth.

Образовательная ловушка: Школы и исправление неравенства в Бостоне В своей книге «Образовательная ловушка: Школы и исправление неравенства в Бостоне» Кристина Грогер углубляется в историю того, как образование стало рассматриваться как панацея от экономического неблагополучия, даже если это проложило путь к углублению неравенства. Действие книги разворачивается в первые десятилетия двадцатого века, когда американцы боролись с беспрецедентным неравенством позолоченного века, а город Бостон служит тестовым примером. Грогер исследует, как рабочие места стали зависеть от армии сотрудников белых воротничков, в основном женщин и иммигрантов второго поколения, обученных в средних школах. Однако она находит, что переход на более образованный труд имел негативные последствия для многих работников. Работодатели поддерживали обучение в школах, чтобы подорвать влияние профсоюзов ремесленников и переключить власть на рабочем месте на управление, а расширенные образовательные полномочия стали средством контроля доступа к высокооплачиваемой профессиональной и деловой работе, концентрации власти и богатства.

Piège éducatif : Écoles et correction des inégalités à Boston Dans son livre « Piège éducatif : Écoles et correction des inégalités à Boston », Christina Groger explore l'histoire de la façon dont l'éducation a commencé à être considérée comme une panacée contre le désavantage économique, même si cela a ouvert la voie à une aggravation des inégalités. livre se déroule dans les premières décennies du XXe siècle, lorsque les Américains ont lutté contre les inégalités sans précédent de l'âge d'or et que la ville de Boston est un exemple de test. Groger étudie comment les emplois sont devenus dépendants d'une armée d'employés en col blanc, principalement des femmes et des immigrants de deuxième génération formés dans les écoles secondaires. Cependant, elle constate que le passage à un travail plus éduqué a eu des conséquences négatives pour de nombreux travailleurs. s employeurs ont soutenu l'enseignement dans les écoles afin de saper l'influence des syndicats d'artisans et de transférer le pouvoir sur le lieu de travail à la gestion, et les pouvoirs éducatifs élargis sont devenus un moyen de contrôler l'accès à un travail professionnel et commercial bien rémunéré, la concentration du pouvoir et la richesse.

Trampa educativa: Escuelas y corrección de la desigualdad en Boston En su libro «La trampa educativa: escuelas y corrección de la desigualdad en Boston», Christina Groger profundiza en la historia de cómo la educación comenzó a ser vista como una panacea contra la desventaja económica, incluso si allanó el camino para profundizar la desigualdad. libro está ambientado en las primeras décadas del siglo XX, cuando los estadounidenses lucharon contra las desigualdades sin precedentes de la edad dorada, y la ciudad de Boston sirve como ejemplo de prueba. Groger investiga cómo los trabajos comenzaron a depender de un ejército de empleados de cuello blanco, principalmente mujeres e inmigrantes de segunda generación formados en escuelas secundarias. n embargo, constata que la transición a un trabajo más educado ha tenido consecuencias negativas para muchos trabajadores. empleadores apoyaron la educación en las escuelas para socavar la influencia de los sindicatos de artesanos y cambiar el poder en el lugar de trabajo a la gestión, y las facultades educativas ampliadas se convirtieron en un medio para controlar el acceso a trabajos profesionales y empresariales bien remunerados, la concentración del poder y la riqueza.

Armadilha educacional: Escolas e correção da desigualdade em Boston Em seu livro «Armadilha educacional: Escolas e correção da desigualdade em Boston», Christina Groger se aprofundou na história de como a educação passou a ser considerada uma panaceia contra a disfunção econômica, mesmo que isso tenha aberto caminho para uma maior desigualdade. O livro decorre nas primeiras décadas do século XX, quando os americanos lutaram contra a desigualdade sem precedentes da Idade do Ouro, e a cidade de Boston é um exemplo de teste. Groger está a investigar como os empregos começaram a depender de um exército de funcionários de colarinho branco, principalmente mulheres e imigrantes de segunda geração, formados em escolas secundárias. No entanto, ela descobriu que a mudança para um trabalho mais educado teve consequências negativas para muitos trabalhadores. Os empregadores têm mantido o ensino escolar para minar a influência dos sindicatos de artesãos e mudar o poder no local de trabalho para a governança, e os poderes educacionais ampliados tornaram-se um meio de controlar o acesso a empregos profissionais e empresariais bem remunerados, concentração de poder e riqueza.

Trappola educativa: Scuole e correzione delle disuguaglianze a Boston Nel suo libro «La trappola educativa: Scuole e correzione delle disuguaglianze a Boston», Kristina Groger sta approfondendo la storia di come l'istruzione sia diventata una panacea per la disabilità economica, anche se ciò ha aperto la strada ad una maggiore disuguaglianza. Il libro è ambientato nei primi decenni del ventesimo secolo, quando gli americani combattevano l'ineguaglianza senza precedenti dell'età dorata, e Boston è un esempio di prova. Groger sta indagando su come i posti di lavoro dipendano da un esercito di dipendenti dei colletti bianchi, soprattutto donne e immigrati di seconda generazione, addestrati nelle scuole superiori. Tuttavia, trova che il passaggio a un lavoro più istruito ha avuto conseguenze negative per molti lavoratori. I datori di lavoro hanno sostenuto la formazione scolastica per minare l'influenza dei sindacati artigiani e passare il potere sul posto di lavoro alla governance, mentre i poteri educativi avanzati sono diventati un mezzo per controllare l'accesso a lavori professionali e aziendali ben pagati, concentrazione di potere e ricchezza.

Die Bildungsfalle: Schulen und die Korrektur von Ungleichheiten in Boston In ihrem Buch „Die Bildungsfalle: Schulen und die Korrektur von Ungleichheiten in Boston“ geht Christina Groger tiefer in die Geschichte ein, wie Bildung als Allheilmittel gegen wirtschaftliche Benachteiligung angesehen wurde, auch wenn dies den Weg für eine Vertiefung der Ungleichheit ebnete. Das Buch spielt in den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts, als die Amerikaner gegen die beispiellose Ungleichheit des vergoldeten Jahrhunderts kämpften und die Stadt Boston als Testbeispiel diente. Groger untersucht, wie Arbeitsplätze von einer Armee von Angestellten abhängig wurden, meist Frauen und Einwanderer der zweiten Generation, die in weiterführenden Schulen ausgebildet wurden. e stellt jedoch fest, dass die Umstellung auf besser ausgebildete Arbeit für viele Arbeitnehmer negative Folgen hatte. Die Arbeitgeber unterstützten das rnen in den Schulen, um den Einfluss der Handwerkergewerkschaften zu untergraben und die Macht am Arbeitsplatz auf das Management zu verlagern, und erweiterte Bildungsbefugnisse wurden zu einem Mittel, um den Zugang zu hochbezahlten beruflichen und geschäftlichen Jobs zu kontrollieren Konzentration von Macht und Reichtum.

Edukacja Pułapka: Szkoły i naprawa nierówności w Bostonie W książce „The Education Pułapka: Szkoły i naprawa nierówności w Bostonie”, Christina Groger zagłębia się w historię, jak edukacja została postrzegana jako panacea dla niekorzystnych warunków ekonomicznych, nawet jak to utorował drogę do pogłębienia nierówności. Książka powstała na początku dekad XX wieku, ponieważ Amerykanie zgarnięci bezprecedensową nierównością Złotego Wieku i miasto Boston służy jako sprawdzian. Groger bada, jak miejsca pracy zaczęły zależeć od armii pracowników białych kołnierzyków, głównie kobiet i imigrantów drugiej generacji przeszkolonych w szkołach średnich. Uważa jednak, że przejście na bardziej wykształconą siłę roboczą miało negatywne konsekwencje dla wielu pracowników. Pracodawcy wspierali szkolenie szkolne, aby osłabić wpływ związków rzemieślniczych i przenieść siłę pracy na zarządzanie, a rozszerzone uprawnienia edukacyjne stały się środkiem kontroli dostępu do wysoko płatnych miejsc pracy zawodowych i biznesowych, koncentracji władzy i bogactwa.

מלכודת חינוך: בתי ספר ותיקון אי שוויון בבוסטון בספרה ”מלכודת החינוך: בתי ספר ותיקון אי שוויון בבוסטון”, כריסטינה גרוגר מתעמקת בהיסטוריה של איך החינוך נתפס כפנסיאה לנחיתות כלכלית, אפילו כשהיא סללה את הדרך להעמקת אי השוויון. הספר מתרחש בעשורים הראשונים של המאה ה-20, כאשר האמריקאים מתמודדים עם אי-שוויון גיל הזהב חסר התקדים והעיר בוסטון משמשת כמקרה מבחן. גרוגר חוקר כיצד עבודות נעשו תלויות בצבא של עובדי צווארון לבן, בעיקר נשים ומהגרים מהדור השני שהוכשרו בבתי ספר תיכוניים. עם זאת, היא מגלה שלמעבר לעבודה משכילה יותר היו השלכות שליליות על עובדים רבים. מעסיקים תמכו בהכשרה בבית הספר כדי לערער את השפעתם של איגודים אומנותיים ולהעביר את כוח העבודה לניהול, והרחבת הסמכויות החינוכיות הפכה לאמצעי לשליטה במשרות מקצועיות ועסקיות בשכר גבוה, ריכוז כוח ועושר.''

Eğitim Tuzağı: Boston'da Okullar ve Eşitsizliği Düzeltme "Eğitim Tuzağı: Boston'da Okullar ve Eşitsizliği Düzeltme'adlı kitabında Christina Groger, eşitsizliği derinleştirmenin yolunu açsa bile, eğitimin ekonomik dezavantaj için nasıl her derde deva olarak görüldüğünün tarihini araştırıyor. Kitap, yirminci yüzyılın başlarında, Amerikalılar benzeri görülmemiş Yaldızlı Çağ eşitsizliği ile uğraşırken ve Boston şehri bir test vakası olarak hizmet ederken belirlendi. Groger, işlerin beyaz yakalı çalışanlardan oluşan bir orduya, çoğunlukla kadınlar ve liselerde eğitilmiş ikinci nesil göçmenlere nasıl bağlı olduğunu araştırıyor. Bununla birlikte, daha eğitimli emeğe geçişin birçok işçi için olumsuz sonuçlar doğurduğunu buluyor. İşverenler, esnaf sendikalarının etkisini zayıflatmak ve işyeri gücünü yönetime kaydırmak için okul içi eğitimi destekledi ve genişletilmiş eğitim güçleri, yüksek ücretli profesyonel ve ticari işlere, güç ve zenginlik konsantrasyonuna erişimi kontrol etmenin bir aracı haline geldi.

فخ التعليم: المدارس وتصحيح عدم المساواة في بوسطن في كتابها «فخ التعليم: المدارس وتصحيح عدم المساواة في بوسطن»، تتعمق كريستينا غروجر في تاريخ كيف أصبح يُنظر إلى التعليم على أنه دواء سحري للحرمان الاقتصادي، حتى عندما مهد الطريق لتعميق عدم المساواة تدور أحداث الكتاب في العقود الأولى من القرن العشرين، حيث تصارع الأمريكيون مع عدم المساواة غير المسبوقة في العصر الذهبي ومدينة بوسطن بمثابة حالة اختبار. يستكشف غروجر كيف أصبحت الوظائف تعتمد على جيش من الموظفين ذوي الياقات البيضاء، معظمهم من النساء والمهاجرين من الجيل الثاني المدربين في المدارس الثانوية. ومع ذلك، وجدت أن التحول إلى العمل الأكثر تعليماً كان له عواقب سلبية على العديد من العمال. دعم أرباب العمل التدريب داخل المدرسة لتقويض تأثير النقابات الحرفية ونقل سلطة مكان العمل إلى الإدارة، وأصبحت السلطات التعليمية الموسعة وسيلة للتحكم في الوصول إلى الوظائف المهنية والتجارية ذات الأجور المرتفعة، وتركيز السلطة والثروة.

교육 트랩: 보스턴의 학교 및 수정 불평등 그녀의 저서 "교육 트랩: 보스턴의 학교 및 수정 불평등" 에서 Christina Groger는 교육이 경제적 불이익을위한 만병 통치약으로 여겨지는 방법의 역사를 탐구합니다. 불평등을 심화하는 길. 이 책은 20 세기 초반에 미국인들이 전례없는 금세 시대 불평등에 시달리고 보스턴시가 테스트 사례로 사용되면서 시작되었습니다. Groger는 일자리가 어떻게 고등학교에서 훈련 된 여성과 2 세대 이민자 인 사무직 직원들에게 의존하게되었는지 탐구합니다. 그러나 그녀는 더 많은 교육을받은 노동으로의 전환이 많은 노동자들에게 부정적인 영향을 미쳤다는 것 고용주는 장인 노조의 영향력을 약화시키고 직장 내 권력을 경영진으로 전환하기 위해 학교 내 훈련을 지원했으며, 확장 된 교육 권한은 고임금 전문 및 비즈니스 직업, 권력 및 부의 집중에 대한 접근을 통제하는 수단이되었습니다.

Education Trap： Schools and Completing Inquality in Bostonクリスティーナ・グロジャー（Christina Groger）の著書「The Education Trap： Schools and Completing Inquality in Boston」では、教育が経済的不利のパナセアとして見られるようになった歴史を掘り下げている不平等です。この本は20世紀初頭に設定されており、アメリカ人は前例のない金色の時代の不平等に取り組んでおり、ボストン市はテストケースとして機能している。グロジャーは、雇用がホワイトカラーの従業員の軍隊に依存するようになった経緯を探る。しかし、より教育を受けた労働力への転換は多くの労働者に悪影響を及ぼした。雇用主は、職人組合の影響を弱体化させ、職場の権力を管理職にシフトさせるための学校内トレーニングを支援し、教育力の拡大は、高給の専門職やビジネス職、権力と富の集中へのアクセスを制御する手段となった。

教育陷阱：波士頓的學校和糾正不平等現象克裏斯蒂娜·格羅格（Christina Groger）在其著作《教育陷阱：波士頓的學校和糾正不平等現象》中深入探討了教育如何被視為擺脫經濟困境的靈丹妙藥的歷史，即使這為加深不平等鋪平了道路。這本書設定在20世紀的前幾十，當時美國人與前所未有的鍍金時代不平等作鬥爭，波士頓市作為測試範例。格羅格（Groger）研究了工作如何開始依賴白領員工的軍隊，其中大多數是在中學接受培訓的婦女和第二代移民。但是，她發現轉向受過良好教育的勞動力對許多工人產生了負面影響。雇主支持學校學習，以削弱工匠工會的影響力，並將工作場所的權力轉移到管理上，而擴大的教育權力已成為控制獲得高薪專業和商業工作，權力和財富集中的一種手段。