Pedagogies of Taking Care: Art, Pedagogy, and the Gift of Otherness In today's fast-paced technological world, where efficiency and productivity are highly valued, the concept of "taking care" has become increasingly important in education. This book delves into the notion of care and civic values in education, which have been largely devalued by neoliberal economic concerns. The author explores the idea of a "gift of otherness" in relation to an ethicopolitics of pedagogic practice and learning, including art education. They argue for pedagogical practices that facilitate and support each learner's unique pathway of learning, acknowledging and embracing the differences and divergences that exist among students. The author critiques current educational policies and advocates for possible futures that are not dominated by the neoliberal tools of force and power. They propose pedagogies of taking care as a way to revalue education and art education, challenging traditional notions of research, classrooms, nonformal contexts of education, and cultural institutions. By doing so, they aim to create a more inclusive and empathetic learning environment that fosters the growth and development of individuals. The book begins with a discussion of educators and philosophers such as Arendt, Foucault, Guattari, Patocka, Simondon, and Whitehead, who have shaped the concept of taking care in education. It then delves into the practical applications of this concept in pedagogical practices, highlighting the importance of paying attention with empathy to each learner's pathway of learning.

Педагогика заботы: искусство, педагогика и дар иного В современном быстро развивающемся технологическом мире, где эффективность и производительность высоко ценятся, концепция «заботы» становится все более важной в образовании. Эта книга углубляется в понятие заботы и гражданских ценностей в образовании, которые были в значительной степени обесценены неолиберальными экономическими проблемами. Автор исследует идею «дара инаковости» в отношении этико-политики педагогической практики и обучения, включая художественное образование. Они выступают за педагогические практики, которые облегчают и поддерживают уникальный путь обучения каждого ученика, признавая и принимая различия и расхождения, которые существуют среди студентов. Автор критикует текущую образовательную политику и выступает за возможное будущее, в котором не доминируют неолиберальные инструменты силы и власти. Они предлагают педагогику заботы как способ переоценить образование и художественное образование, бросая вызов традиционным представлениям об исследованиях, классах, неформальных контекстах образования и культурных учреждениях. Таким образом, они стремятся создать более инклюзивную и чуткую среду обучения, которая способствует росту и развитию людей. Книга начинается с обсуждения педагогов и философов, таких как Арендт, Фуко, Гваттари, Патока, Симондон и Уайтхед, которые сформировали концепцию заботы в образовании. Затем он углубляется в практическое применение этой концепции в педагогических практиках, подчеркивая важность уделения внимания с эмпатией пути обучения каждого учащегося.

Pédagogie des soins : l'art, la pédagogie et le don de l'autre Dans le monde technologique en évolution rapide d'aujourd'hui, où l'efficacité et la performance sont très appréciées, le concept de « soins » devient de plus en plus important dans l'éducation. Ce livre approfondit la notion de soins et de valeurs civiques dans l'éducation, qui ont été largement dépréciées par les problèmes économiques néolibéraux. L'auteur étudie l'idée du « don de l'inactivité » en ce qui concerne la politique éthique de la pratique pédagogique et de l'apprentissage, y compris l'éducation artistique. Ils préconisent des pratiques pédagogiques qui facilitent et soutiennent le parcours d'apprentissage unique de chaque élève, en reconnaissant et en acceptant les différences et les différences qui existent entre les élèves. L'auteur critique la politique éducative actuelle et préconise un avenir possible qui ne soit pas dominé par les instruments néolibéraux du pouvoir et du pouvoir. Ils proposent une pédagogie des soins comme moyen de réévaluer l'éducation et l'éducation artistique, en défiant les conceptions traditionnelles de la recherche, des classes, des contextes informels de l'éducation et des institutions culturelles. De cette façon, ils cherchent à créer un environnement d'apprentissage plus inclusif et sensible qui favorise la croissance et le développement des personnes. livre commence par une discussion entre éducateurs et philosophes comme Arendt, Foucault, Guattari, Patoca, mondon et Whitehead, qui ont façonné le concept de soins dans l'éducation. Il se penche ensuite sur l'application pratique de ce concept dans les pratiques pédagogiques, soulignant l'importance de se concentrer avec empathie sur le chemin d'apprentissage de chaque élève.

Pedagogía del Cuidado: Arte, Pedagogía y Don de lo Contrario En el mundo tecnológico en rápida evolución, donde la eficiencia y la productividad son muy apreciadas, el concepto de «cuidado» es cada vez más importante en la educación. Este libro profundiza en la noción de cuidado y valores cívicos en la educación, que han sido en gran medida devaluados por los problemas económicos neoliberales. autor explora la idea del «don de la inocencia» en relación con la política ética de la práctica pedagógica y el aprendizaje, incluida la educación artística. Abogan por prácticas pedagógicas que faciliten y mantengan un camino único de aprendizaje de cada alumno, reconociendo y aceptando las diferencias y discrepancias que existen entre los alumnos. autor critica la actual política educativa y aboga por un posible futuro no dominado por instrumentos neoliberales de fuerza y poder. Proponen la pedagogía del cuidado como una forma de revalorizar la educación y la educación artística, desafiando las ideas tradicionales sobre la investigación, las clases, los contextos educativos no formales y las instituciones culturales. De esta manera, buscan crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y sensible que promueva el crecimiento y desarrollo de las personas. libro comienza con una discusión entre educadores y filósofos como Arendt, Foucault, Guattari, Patoca, mondon y Whitehead, quienes formaron el concepto de cuidado en la educación. A continuación, profundiza en la aplicación práctica de este concepto en las prácticas pedagógicas, destacando la importancia de prestar atención con empatía al camino de aprendizaje de cada alumno.

Pedagogia della cura: arte, pedagogia e dono In un mondo tecnologico in continua evoluzione, dove l'efficienza e la produttività sono molto apprezzate, il concetto di «cura» diventa sempre più importante nell'istruzione. Questo libro si approfondisce nel concetto di cura e valori civili nell'istruzione, che sono stati ampiamente svalutati da problemi economici neoliberali. L'autore sta esplorando l'idea del dono dell'inacutizzazione per quanto riguarda l'etico-politica della pratica didattica e dell'apprendimento, compresa l'educazione artistica. Essi sostengono pratiche didattiche che facilitino e mantengono un percorso di apprendimento unico per ogni studente, riconoscendo e accettando le differenze e le divergenze che esistono tra gli studenti. L'autore critica la politica educativa attuale e sostiene un futuro possibile, non dominato da strumenti di potere e potere neoliberali. Offrono la pedagogia della cura come modo per rivalutare l'istruzione e l'educazione artistica, sfidando la tradizionale visione della ricerca, delle classi, dei contesti informali dell'istruzione e delle istituzioni culturali. In questo modo cercano di creare un ambiente di apprendimento più inclusivo e sensibile che favorisca la crescita e lo sviluppo delle persone. Il libro inizia con un dibattito tra educatori e filosofi come Arendt, Fuko, Gattari, Patoka, mondon e Whitehead, che hanno sviluppato il concetto di cura nell'istruzione. Poi si approfondisce nell'applicazione pratica di questo concetto nelle pratiche didattiche, sottolineando l'importanza di prestare attenzione con empatia al percorso di apprendimento di ogni studente.

Pädagogik der Pflege: Kunst, Pädagogik und das Geschenk eines anderen In der heutigen schnelllebigen technologischen Welt, in der Effizienz und Produktivität hoch geschätzt werden, gewinnt das Konzept der „Pflege“ in der Bildung immer mehr an Bedeutung. Dieses Buch befasst sich mit dem Konzept der Fürsorge und der bürgerlichen Werte in der Bildung, die durch neoliberale wirtschaftliche Probleme weitgehend entwertet wurden. Der Autor untersucht die Idee der „Gabe des Andersseins“ in Bezug auf die ethische Politik der pädagogischen Praxis und Ausbildung, einschließlich der Kunsterziehung. e stehen für pädagogische Praktiken, die den einzigartigen rnpfad jedes Schülers erleichtern und unterstützen, indem sie die Unterschiede und Diskrepanzen, die unter den Schülern bestehen, erkennen und akzeptieren. Der Autor kritisiert die aktuelle Bildungspolitik und plädiert für eine mögliche Zukunft, die nicht von neoliberalen Macht- und Machtinstrumenten dominiert wird. e schlagen eine Pädagogik der Pflege als eine Möglichkeit vor, Bildung und künstlerische Bildung neu zu bewerten und traditionelle Vorstellungen von Forschung, Klassen, informellen Bildungskontexten und kulturellen Institutionen in Frage zu stellen. Auf diese Weise wollen sie eine integrativere und einfühlsamere rnumgebung schaffen, die das Wachstum und die Entwicklung der Menschen fördert. Das Buch beginnt mit einer Diskussion über Pädagogen und Philosophen wie Arendt, Foucault, Guattari, Patoka, mondon und Whitehead, die das Konzept der Pflege in der Bildung geprägt haben. Anschließend geht er tiefer in die praktische Anwendung dieses Konzepts in der pädagogischen Praxis ein und betont, wie wichtig es ist, dem rnpfad jedes Schülers mit Empathie Aufmerksamkeit zu schenken.

''

Bakım Pedagojisi: Sanat, Pedagoji ve Başka Türlü Hediye Verimlilik ve üretkenliğin çok değerli olduğu günümüzün hızla gelişen teknolojik dünyasında, "bakım" kavramı eğitimde giderek daha önemli hale geliyor. Bu kitap, neoliberal ekonomik sorunlar tarafından büyük ölçüde değersizleştirilen eğitimde özen ve yurttaşlık değerleri kavramını ele alıyor. Yazar, sanat eğitimi de dahil olmak üzere pedagojik uygulama ve eğitimin etik politikası ile ilgili olarak "ötekilik armağanı" fikrini araştırıyor. Öğrenciler arasında var olan farklılıkları ve tutarsızlıkları kabul ederek ve kabul ederek her öğrencinin benzersiz öğrenme yolunu kolaylaştıran ve destekleyen öğretim uygulamalarını savunurlar. Yazar mevcut eğitim politikalarını eleştiriyor ve neoliberal iktidar ve iktidar araçlarının egemen olmadığı olası bir geleceği savunuyor. Bakım pedagojisini, araştırma, sınıflar, gayri resmi eğitim bağlamları ve kültürel kurumlar hakkındaki geleneksel fikirlere meydan okuyarak eğitim ve sanat eğitimini abartmanın bir yolu olarak sunarlar. Bu nedenle, insanların büyümesini ve gelişmesini teşvik eden daha kapsayıcı ve empatik bir öğrenme ortamı yaratmayı amaçlarlar. Kitap, eğitimde bakım kavramını şekillendiren Arendt, Foucault, Guattari, Patoka, Symondon ve Whitehead gibi eğitimcileri ve filozofları tartışarak başlıyor. Daha sonra bu kavramın pedagojik uygulamalardaki pratik uygulamasına girer ve her öğrencinin öğrenme yoluna empati ile dikkat etmenin önemini vurgular.

تربية الرعاية: الفن والتربية وهبة خلاف ذلك في عالم التكنولوجيا سريع التطور اليوم، حيث تحظى الكفاءة والإنتاجية بتقدير كبير، أصبح مفهوم «الرعاية» ذا أهمية متزايدة في التعليم. يتعمق هذا الكتاب في مفهوم الرعاية والقيم المدنية في التعليم، والتي تم التقليل من قيمتها إلى حد كبير بسبب المشاكل الاقتصادية النيوليبرالية. يستكشف المؤلف فكرة «هدية الآخر» فيما يتعلق بالسياسة الأخلاقية للممارسة التربوية والتدريب، بما في ذلك التربية الفنية. إنهم يدافعون عن ممارسات التدريس التي تسهل وتدعم مسار التعلم الفريد لكل طالب من خلال إدراك وقبول الاختلافات والتناقضات الموجودة بين الطلاب. ينتقد المؤلف السياسات التعليمية الحالية ويدعو إلى مستقبل محتمل لا تهيمن عليه أدوات القوة والسلطة النيوليبرالية. يقدمون علم التربية للرعاية كوسيلة للمبالغة في تقدير التعليم وتعليم الفنون من خلال تحدي الأفكار التقليدية حول البحث والفصول والسياقات التعليمية غير الرسمية والمؤسسات الثقافية. على هذا النحو، فهي تهدف إلى خلق بيئة تعليمية أكثر شمولاً وتعاطفًا تعزز نمو الناس وتنميتهم. يبدأ الكتاب بمناقشة المعلمين والفلاسفة مثل Arendt و Foucault و Guattari و Patoka و Symondon و Whitehead، الذين شكلوا مفهوم الرعاية في التعليم. ثم يتعمق في التطبيق العملي لهذا المفهوم في الممارسات التربوية، مشددًا على أهمية الاهتمام بتعاطف مع مسار تعلم كل طالب.