Improving Learning in Secondary Schools: Conditions for Successful Provision and Uptake of Classroom Assessment Feedback In today's rapidly evolving technological landscape, it is crucial to understand the process of technology evolution and its impact on human survival and unity. The book "Improving Learning in Secondary Schools" provides a comprehensive and thought-provoking analysis of classroom assessment feedback, highlighting its significance in enhancing student learning and overcoming obstacles that hinder progress. This doctoral study examines teachers' feedback practices and their relationship with student learning in secondary schools, offering a critical finegrained classification and analysis of positive, neutral, and negative feedback categories in teacher talk and writing. The book emphasizes the importance of considering the context, including linguistic and sociocultural factors, when providing and receiving feedback. This social process takes place in a dynamic setting, influenced by both facilitators and barriers to successful feedback provision and uptake. The author argues that merely providing feedback is not enough; it must be mediated within a supportive environment that fosters learning. This perspective offers a starting point for reflection, debate, and further research into the effectiveness of classroom assessment feedback.

Улучшение обучения в средних школах: Условия для успешного предоставления и внедрения отзывов об оценке в классе В современном быстро развивающемся технологическом ландшафте крайне важно понимать процесс эволюции технологий и его влияние на выживание и единство человека. В книге «Improving arning in Secondary Schools» (Повышение качества обучения в средних школах) содержится всесторонний и побуждающий к размышлению анализ обратной связи по итогам оценки в классе, в котором подчеркивается ее значение для повышения качества обучения учащихся и преодоления препятствий, препятствующих прогрессу. В этом докторском исследовании рассматриваются методы обратной связи учителей и их связь с обучением учащихся в средних школах, предлагая критическую тонкую классификацию и анализ категорий положительной, нейтральной и отрицательной обратной связи в разговоре и письме учителя. В книге подчеркивается важность учета контекста, в том числе языковых и социокультурных факторов, при предоставлении и получении обратной связи. Этот социальный процесс происходит в динамичной обстановке, под влиянием как посредников, так и барьеров для успешного предоставления и внедрения обратной связи. Автор утверждает, что простого предоставления обратной связи недостаточно; он должен быть опосредован в благоприятной среде, которая способствует обучению. Эта перспектива предлагает отправную точку для размышлений, дебатов и дальнейших исследований эффективности обратной связи по оценке в классе.

Améliorer l'apprentissage dans les écoles secondaires : les conditions pour réussir à fournir et à mettre en œuvre des commentaires d'évaluation en classe Dans le paysage technologique en évolution rapide d'aujourd'hui, il est essentiel de comprendre le processus d'évolution de la technologie et son impact sur la survie et l'unité de l'homme. livre Improving arning in Secondary Schools (Améliorer la qualité de l'enseignement dans les écoles secondaires) contient une analyse complète et réfléchissante de la rétroaction de l'évaluation en classe, qui souligne son importance pour améliorer la qualité de l'enseignement des élèves et surmonter les obstacles au progrès. Cette étude doctorale examine les méthodes de rétroaction des enseignants et leur lien avec l'apprentissage des élèves dans les écoles secondaires, offrant une classification et une analyse délicates critiques des catégories de rétroaction positive, neutre et négative dans la conversation et la lettre du professeur. livre souligne l'importance de tenir compte du contexte, y compris des facteurs linguistiques et socioculturels, dans la fourniture et la réception de commentaires. Ce processus social se déroule dans un environnement dynamique, influencé à la fois par les intermédiaires et par les obstacles à la réussite de la fourniture et de la mise en œuvre de la rétroaction. L'auteur affirme que la simple rétroaction ne suffit pas ; il doit être médiatisé dans un environnement favorable qui favorise l'apprentissage. Cette perspective offre un point de départ pour la réflexion, le débat et d'autres études sur l'efficacité de la rétroaction sur l'évaluation en classe.

Mejorar el aprendizaje en las escuelas secundarias: Condiciones para proporcionar e implementar con éxito comentarios de evaluación en el aula En el panorama tecnológico en rápida evolución actual, es fundamental comprender el proceso de evolución de la tecnología y su impacto en la supervivencia y la unidad humana. libro Improving Arning in Secondary Schools (Mejora de la calidad de la enseñanza en las escuelas secundarias) contiene un análisis exhaustivo y reflexivo de la retroalimentación de la evaluación en el aula, que destaca su importancia para mejorar la calidad del aprendizaje de los alumnos y superar los obstáculos que impiden el progreso. Este estudio de doctorado aborda las técnicas de retroalimentación de los profesores y su relación con el aprendizaje de los alumnos en las escuelas secundarias, ofreciendo una clasificación fina crítica y un análisis de las categorías de retroalimentación positiva, neutral y negativa en la conversación y escritura del profesor. libro destaca la importancia de tener en cuenta el contexto, incluidos los factores lingüísticos y socioculturales, a la hora de proporcionar y recibir retroalimentación. Este proceso social se lleva a cabo en un entorno dinámico, influenciado tanto por intermediarios como por barreras para el éxito en la entrega y aplicación de retroalimentación. autor sostiene que la mera presentación de comentarios no es suficiente; debe mediarse en un entorno propicio que promueva el aprendizaje. Esta perspectiva ofrece un punto de partida para la reflexión, el debate y la investigación posterior sobre la eficacia de la retroalimentación de la evaluación en el aula.

Verbesserung des Unterrichts an weiterführenden Schulen: Voraussetzungen für die erfolgreiche Bereitstellung und Umsetzung von Assessment-Feedback im Unterricht In der heutigen schnelllebigen Technologielandschaft ist es von entscheidender Bedeutung, den technologischen Evolutionsprozess und seine Auswirkungen auf das Überleben und die Einheit des Menschen zu verstehen. Das Buch „Improving arning in Secondary Schools“ enthält eine umfassende und zum Nachdenken anregende Analyse des Klassenfeedbacks, die seine Bedeutung für die Verbesserung der rnqualität der Schüler und die Überwindung von Hindernissen für den Fortschritt hervorhebt. Diese Doktorarbeit untersucht die Feedback-Methoden der hrer und ihre Beziehung zum rnen der Schüler an weiterführenden Schulen und bietet eine kritische Feineinstufung und Analyse der Kategorien von positivem, neutralem und negativem Feedback im Gespräch und Schreiben des hrers. Das Buch betont, wie wichtig es ist, den Kontext, einschließlich sprachlicher und soziokultureller Faktoren, bei der Bereitstellung und dem Erhalt von Feedback zu berücksichtigen. Dieser soziale Prozess findet in einem dynamischen Umfeld statt, das sowohl von Vermittlern als auch von Barrieren für die erfolgreiche Bereitstellung und Umsetzung von Feedback beeinflusst wird. Der Autor argumentiert, dass die bloße Bereitstellung von Feedback nicht ausreicht; es muss in einem förderlichen Umfeld vermittelt werden, das das rnen fördert. Diese Perspektive bietet einen Ausgangspunkt für Überlegungen, Debatten und weitere Untersuchungen zur Wirksamkeit von Bewertungsfeedback im Unterricht.

''

Ortaokullarda Öğrenmeyi İyileştirme: Sınıf Değerlendirmesi Geribildiriminin Başarılı Bir Şekilde Sunulması ve Uygulanması için Koşullar Günümüzün hızla gelişen teknoloji ortamında, teknoloji evrimi sürecini ve bunun insanın hayatta kalması ve birliği üzerindeki etkisini anlamak kritik öneme sahiptir. Ortaokullarda Öğrenmeyi İyileştirme kitabı, sınıf geribildiriminin kapsamlı ve düşündürücü bir analizini sunar, öğrencinin öğrenmesini iyileştirme ve ilerlemenin önündeki engelleri aşmadaki önemini vurgular. Bu doktora çalışması, öğretmen geri bildirim yöntemlerini ve bunların liselerde öğrenci öğrenimi ile ilişkilerini inceler, öğretmen konuşması ve yazımında olumlu, tarafsız ve olumsuz geri bildirim kategorilerinin kritik ince sınıflandırmasını ve analizini sunar. Kitap, dilbilimsel ve sosyokültürel faktörler de dahil olmak üzere bağlamın geri bildirim sağlamada ve almada dikkate alınmasının önemini vurgulamaktadır. Bu sosyal süreç, hem aracılardan hem de geri bildirimin başarılı bir şekilde sağlanması ve uygulanmasının önündeki engellerden etkilenen dinamik bir ortamda gerçekleşir. Yazar, sadece geri bildirim sağlamanın yeterli olmadığını savunuyor; öğrenmeyi teşvik eden destekleyici bir ortamda aracılık edilmelidir. Bu bakış açısı, sınıf değerlendirme geribildiriminin etkinliğine ilişkin yansıma, tartışma ve daha fazla araştırma için bir başlangıç noktası sunar.

تحسين التعلم في المدارس الثانوية: شروط النجاح في تقديم وتنفيذ تعليقات تقييم الفصول الدراسية في المشهد التكنولوجي سريع التطور اليوم، يعد فهم عملية تطور التكنولوجيا وتأثيرها على بقاء الإنسان ووحدته أمرًا بالغ الأهمية. يقدم كتاب تحسين التعلم في المدارس الثانوية تحليلاً شاملاً ومثيرًا للتفكير للتعليقات في الفصول الدراسية، ويسلط الضوء على أهميته في تحسين تعلم الطلاب والتغلب على العوائق التي تحول دون التقدم. تدرس دراسة الدكتوراه هذه طرق تعليقات المعلمين وعلاقتها بتعلم الطلاب في المدارس الثانوية، وتقدم تصنيفًا دقيقًا وتحليلًا لفئات التعليقات الإيجابية والمحايدة والسلبية في محادثة المعلم وكتابته. ويشدد الكتاب على أهمية النظر في السياق، بما في ذلك العوامل اللغوية والاجتماعية الثقافية، في تقديم التغذية المرتدة وتلقيها. وتجري هذه العملية الاجتماعية في بيئة دينامية تتأثر بالوسطاء والحواجز التي تحول دون نجاح تقديم التغذية المرتدة وتنفيذها. ويقول صاحب البلاغ إن مجرد تقديم تعليقات لا يكفي ؛ ويجب التوسط فيه في بيئة داعمة تعزز التعلم. يوفر هذا المنظور نقطة انطلاق للتفكير والمناقشة والمزيد من البحث في فعالية تعليقات تقييم الفصول الدراسية.