The book "Does Religious Education Have a Future: Pedagogical and Policy Prospects" by two highly experienced practitioners of RE, challenges the traditional approach to religious education and argues for a radical reform based on principles of pedagogy set free from religious concerns. The authors provide fresh and expertly informed critical perspectives on the global context of RE debates, the evolving educational rationale for RE in schools, the legal arrangements for RE, and their impact on the teaching of the subject. They also explore the pedagogy of teaching approaches in RE and their effect on standards and perceptions of the subject. The book begins by highlighting the significant changes in the place of religion in the modern world over the past two decades, which have not been fully reflected in the academic study of religion or religious education. The authors argue that the subject has been marginalized in schools due to changes to the curriculum and school structure, and being part of wider debates on religion in the public sphere. They contend that this has led to intense debate about the future of RE in schools, with some calling for its abolition while others advocate for its retention.

Книга «Есть ли у религиозного образования будущее: педагогические и политические перспективы», написанная двумя опытными практиками РЭ, бросает вызов традиционному подходу к религиозному образованию и выступает за радикальную реформу, основанную на принципах педагогики, свободных от религиозных забот. Авторы предоставляют свежие и экспертно обоснованные критические взгляды на глобальный контекст дебатов о РЭ, развивающееся образовательное обоснование РЭ в школах, правовые механизмы РЭ и их влияние на преподавание предмета. Они также исследуют педагогику подходов к обучению в РЭ и их влияние на стандарты и восприятие предмета. Книга начинается с освещения значительных изменений места религии в современном мире за последние два десятилетия, которые не нашли полного отражения в академическом изучении религии или религиозном образовании. Авторы утверждают, что этот предмет был маргинализирован в школах из-за изменений в учебной программе и структуре школ, а также является частью более широких дебатов о религии в государственной сфере. Они утверждают, что это привело к интенсивным дебатам о будущем РЭ в школах, причем некоторые призывают к его отмене, а другие выступают за его сохранение.

livre « L'éducation religieuse a-t-elle un avenir : des perspectives pédagogiques et politiques », écrit par deux praticiens expérimentés du RE, remet en question l'approche traditionnelle de l'éducation religieuse et préconise une réforme radicale basée sur les principes d'une pédagogie exempte de préoccupations religieuses. s auteurs fournissent des points de vue nouveaux et éclairés sur le contexte mondial du débat sur les ERP, la justification éducative des ERP dans les écoles, les mécanismes juridiques des ERP et leur impact sur l'enseignement de la matière. Ils explorent également la pédagogie des approches d'apprentissage en ER et leur impact sur les normes et la perception du sujet. livre commence par mettre en lumière les changements importants de la place de la religion dans le monde moderne au cours des deux dernières décennies, qui n'ont pas été pleinement reflétés dans l'étude académique de la religion ou de l'éducation religieuse. s auteurs affirment que cette matière a été marginalisée dans les écoles en raison de changements dans le programme et la structure des écoles et qu'elle fait partie d'un débat plus large sur la religion dans la sphère publique. Ils affirment que cela a donné lieu à un débat intense sur l'avenir du RE dans les écoles, certains appelant à son abolition et d'autres à son maintien.

libro «Tiene la educación religiosa un futuro: perspectivas pedagógicas y políticas», escrito por dos experimentados practicantes de RE, desafía el enfoque tradicional de la educación religiosa y aboga por una reforma radical basada en los principios de una pedagogía libre de preocupaciones religiosas. autores ofrecen puntos de vista críticos frescos y basados en expertos sobre el contexto global del debate sobre la RE, el desarrollo de la justificación educativa de la RE en las escuelas, los mecanismos legales de la RE y su impacto en la enseñanza de la materia. También investigan la pedagogía de los enfoques de aprendizaje en RE y su impacto en los estándares y la percepción de la materia. libro comienza destacando los cambios significativos en el lugar de la religión en el mundo moderno en las últimas dos décadas, que no se han reflejado plenamente en el estudio académico de la religión o la educación religiosa. autores sostienen que esta asignatura ha sido marginada en las escuelas debido a los cambios en el currículo y la estructura de las escuelas, y también forma parte de un debate más amplio sobre la religión en el ámbito estatal. Sostienen que esto ha llevado a un intenso debate sobre el futuro de la ERE en los colegios, con algunos pidiendo su supresión y otros abogando por su conservación.

O livro «O futuro da educação religiosa: perspectivas educacionais e políticas», escrito por duas práticas experientes da RE, desafia a abordagem tradicional da educação religiosa e defende uma reforma radical baseada em princípios pedagógicos livres de preocupações religiosas. Os autores fornecem pontos de vista críticos recentes e periciais sobre o contexto global do debate sobre a RE, o desenvolvimento da justificativa educacional da RE nas escolas, os mecanismos legais da RE e seus efeitos no ensino da matéria. Eles também exploram a pedagogia das abordagens do aprendizado na RE e seus efeitos sobre os padrões e a percepção da matéria. O livro começa com a cobertura de mudanças significativas no lugar da religião no mundo atual nas últimas duas décadas, que não foram totalmente refletidas no estudo acadêmico da religião ou na educação religiosa. Os autores afirmam que a matéria foi marginalizada nas escolas devido a mudanças no currículo e na estrutura das escolas, e faz parte de um debate mais amplo sobre a religião na esfera pública. Eles alegam que isso levou a um intenso debate sobre o futuro da RE nas escolas, alguns pedindo a sua abolição e outros defendendo sua preservação.

Il libro «Se l'educazione religiosa ha un futuro: prospettive pedagogiche e politiche», scritto da due esperti di RE, sfida l'approccio tradizionale all'educazione religiosa e promuove una riforma radicale basata sui principi della pedagogia senza preoccupazioni religiose. Gli autori forniscono punti di vista critici recenti ed esperti sul contesto globale dei dibattiti sulla E-E, l'evoluzione della giustificazione educativa per l'ERS nelle scuole, i meccanismi legali di E-E e la loro influenza sull'insegnamento della materia. Stanno inoltre esplorando la pedagogia degli approcci di apprendimento e la loro influenza sugli standard e sulla percezione della materia. Il libro inizia con la copertura di importanti cambiamenti del luogo della religione nel mondo moderno negli ultimi due decenni, che non sono stati pienamente riflessi nello studio accademico della religione o nell'educazione religiosa. Gli autori sostengono che la materia sia stata marginalizzata nelle scuole a causa dei cambiamenti del programma scolastico e della struttura scolastica, e fa parte di un dibattito più ampio sulla religione nella sfera pubblica. Sostengono che questo abbia portato a un intenso dibattito sul futuro della RE nelle scuole, alcuni chiedono la sua abolizione, mentre altri sostengono il suo mantenimento.

Das Buch „Hat Religionspädagogik Zukunft: Pädagogische und politische Perspektiven“, geschrieben von zwei erfahrenen RE-Praktikern, stellt die traditionelle Herangehensweise an den Religionsunterricht in Frage und befürwortet eine radikale Reform, die auf Prinzipien einer Pädagogik basiert, die frei von religiösen Anliegen ist. Die Autoren bieten frische und fachlich fundierte kritische Perspektiven auf den globalen Kontext der RE-Debatte, die sich entwickelnde pädagogische Rechtfertigung von RE in Schulen, die rechtlichen Mechanismen von RE und ihre Auswirkungen auf die hre des Themas. e untersuchen auch die Pädagogik von rnansätzen in RE und ihre Auswirkungen auf Standards und die Wahrnehmung des Themas. Das Buch beginnt mit der Beleuchtung der bedeutenden Veränderungen des Ortes der Religion in der modernen Welt in den letzten zwei Jahrzehnten, die sich nicht vollständig in der akademischen Studie der Religion oder im Religionsunterricht widerspiegeln. Die Autoren argumentieren, dass das Thema in den Schulen aufgrund von Änderungen des hrplans und der Struktur der Schulen marginalisiert wurde und Teil einer breiteren Debatte über Religion im öffentlichen Bereich ist. e argumentieren, dass dies zu einer intensiven Debatte über die Zukunft der EE in den Schulen geführt hat, wobei einige ihre Abschaffung fordern und andere für ihre Beibehaltung eintreten.

Książka „Czy edukacja religijna ma przyszłość: perspektywy pedagogiczne i polityczne”, napisana przez dwóch doświadczonych praktykujących REH, kwestionuje tradycyjne podejście do edukacji religijnej i opowiada się za radykalną reformą opartą na zasadach pedagogiki wolnej od obaw religijnych. Autorzy przedstawiają świeże i przemyślane krytyczne opinie na temat globalnego kontekstu debaty w sprawie ERA, zmieniających się przesłanek edukacyjnych dla ER w szkołach, mechanizmów prawnych ER oraz ich wpływu na nauczanie przedmiotów. Badają również pedagogikę podejścia do uczenia się ER oraz ich wpływ na standardy i postrzeganie tematu. Książka zaczyna się od podkreślenia znaczących zmian w miejscu religii we współczesnym świecie w ciągu ostatnich dwudziestu lat, które nie znalazły pełnego odzwierciedlenia w akademickim studium religii lub edukacji religijnej. Autorzy twierdzą, że temat został zmarginalizowany w szkołach ze względu na zmiany w strukturze programu nauczania i szkoły i jest częścią szerszej debaty na temat religii w sferze publicznej. Twierdzą, że doprowadziło to do intensywnej debaty na temat przyszłości ER w szkołach, przy czym niektórzy wzywają do jej zniesienia, a inni do jej zachowania.

הספר ”האם לחינוך הדתי יש עתיד: פרספקטיבות פדגוגיות ופוליטיות”, שנכתב על ידי שני מתרגלי REH מנוסים, מאתגר את הגישה המסורתית לחינוך הדתי ודוגל ברפורמה רדיקלית המבוססת על עקרונות פדגוגיים נטולי דאגות דתיות. המחברים מספקים השקפות ביקורתיות טריות ומומחיות על ההקשר הגלובלי של הדיון בחדר המיון, הרציונל החינוכי המתפתח למיון בבתי הספר, המנגנונים המשפטיים של חדר המיון והשפעתם על ההוראה בנושא. הם גם חוקרים את הפדגוגיה של גישות למידה במיון ואת ההשפעה שלהם על סטנדרטים ותפיסת נושאים. הספר מתחיל בכך שהוא מדגיש את השינויים המשמעותיים שחלו במקומה של הדת בעולם המודרני במהלך שני העשורים האחרונים, שלא השתקפו במלואם בלימוד לימודי דת או חינוך דתי. המחברים טוענים כי הנושא נדחק לשוליים בבתי הספר בשל שינויים בתכנית הלימודים ובמבנה בית הספר, והוא חלק מוויכוח רחב יותר על הדת בתחום הציבורי. לטענתם, הדבר הוביל לוויכוח עז על עתיד המיון בבתי הספר, כאשר יש הקוראים לביטולו ואחרים תומכים בשימורו.''

İki deneyimli REH uygulayıcısı tarafından yazılan "Din Eğitiminin Geleceği Var mı: Pedagojik ve Politik Perspektifler" kitabı, din eğitimine yönelik geleneksel yaklaşıma meydan okuyor ve dini kaygılardan uzak pedagoji ilkelerine dayanan radikal reformu savunuyor. Yazarlar, ER tartışmasının küresel bağlamı, okullardaki ER için gelişen eğitim mantığı, ER'nin yasal mekanizmaları ve konu öğretimi üzerindeki etkileri hakkında taze ve uzman tarafından bilgilendirilmiş eleştirel görüşler sunmaktadır. Ayrıca ER öğrenme yaklaşımlarının pedagojisini ve bunların standartlar ve konu algısı üzerindeki etkilerini araştırırlar. Kitap, dinin modern dünyadaki yerinde, son yirmi yılda, din veya din eğitiminin akademik çalışmasına tam olarak yansımayan önemli değişiklikleri vurgulayarak başlıyor. Yazarlar, konunun müfredat ve okul yapısındaki değişiklikler nedeniyle okullarda marjinalleştirildiğini ve kamusal alanda din hakkında daha geniş bir tartışmanın parçası olduğunu savunuyorlar. Bunun, okullarda ER'nin geleceği hakkında yoğun tartışmalara yol açtığını, bazılarının kaldırılmasını ve diğerlerinin korunmasını savunduğunu savunuyorlar.

كتاب «هل التعليم الديني له مستقبل: وجهات نظر تربوية وسياسية»، الذي كتبه اثنان من ممارسي REH ذوي الخبرة، يتحدى النهج التقليدي للتعليم الديني ويدعو إلى الإصلاح الجذري القائم على مبادئ علم التربية الخالية من الاهتمامات الدينية. يقدم المؤلفون وجهات نظر انتقادية جديدة ومستنيرة من الخبراء حول السياق العالمي لمناقشة ER، والأساس المنطقي التعليمي المتطور لـ ER في المدارس، والآليات القانونية لـ ER، وتأثيرها على تدريس المواد. كما يستكشفون علم التربية في مناهج التعلم في مجال الطوارئ وتأثيرها على المعايير وإدراك الموضوع. يبدأ الكتاب بتسليط الضوء على التغييرات المهمة في مكان الدين في العالم الحديث على مدى العقدين الماضيين، والتي لم تنعكس بالكامل في الدراسة الأكاديمية للدين أو التعليم الديني. يجادل المؤلفون بأن الموضوع قد تم تهميشه في المدارس بسبب التغييرات في المناهج الدراسية وهيكل المدرسة، وهو جزء من نقاش أوسع حول الدين في المجال العام. يجادلون بأن هذا أدى إلى نقاش حاد حول مستقبل ER في المدارس، حيث دعا البعض إلى إلغائه ودعا آخرون إلى الحفاظ عليه.

경험이 풍부한 두 명의 REH 실무자가 쓴 "종교 교육에 미래가 있습니까: 교육학 및 정치적 관점이 있습니까?" 라는 책은 종교 교육에 대한 전통적인 접근 방식에 도전하고 종교적 문제가없는 교육학 원칙에 근거한 급진적 개혁신을지지지합니다. 저자는 응급실 토론의 세계적 맥락, 학교에서 응급실에 대한 진화하는 교육적 근거, 응급실의 법적 메커니즘 및 과목 교육에 미치는 영향에 대한 신선하고 전문적인 비판적 견해를 제공합니다. 또한 ER 학습 접근 방식의 교육학과 표준 및 과목 인식에 미치는 영향을 탐구합니다. 이 책은 지난 20 년 동안 현대 세계에서 종교 장소의 중요한 변화를 강조하는 것으로 시작되는데, 이는 종교 나 종교 교육에 대한 학술 연구에 완전히 반영되지 않았습니다. 저자들은 교과 과정과 학교 구조의 변화로 인해 학교에서 주제가 소외되었다고 주장하며 공공 영역의 종교에 대한 광범위한 논쟁의 일부입니다. 그들은 이것이 학교에서 응급실의 미래에 대한 격렬한 논쟁으로 이어 졌다고 주장하며, 일부는 학교를 폐지하고 다른 일부는 보존을 옹호했다.

2人の経験豊富なREH実践者によって書かれた本「Does Religion Education Have a Future： Pedagogical and Political Perspectives」は、伝統的な宗教教育へのアプローチに挑戦し、宗教的懸念のない教育の原則に基づいて急進的な改革を提唱しています。著者らは、ER討論のグローバルな文脈、学校におけるERのための進化する教育上の合理性、ERの法的メカニズム、および教科教育への影響に関する新鮮で専門家に情報を提供している。彼らはまた、ER学習アプローチの教育学と、標準と被験者の認識への影響を探求する。この本は、宗教や宗教教育の学術研究に完全に反映されていない過去20間の現代世界の宗教の場所の重要な変化を強調することから始まります。著者たちは、カリキュラムや学校構造の変化により、この主題は学校では疎外されており、公共の場での宗教に関するより広範な議論の一部であると主張している。彼らは、これが学校におけるERの将来についての激しい議論につながったと主張しており、廃止を求める人もいれば、その保存を主張する人もいる。

兩位經驗豐富的RE從業者撰寫的《宗教教育是否有未來：教學和政治觀點》一書挑戰了傳統的宗教教育方法，並主張根據沒有宗教關切的教育學原則進行徹底改革。作者對RE辯論的全球背景，學校中RE的不斷發展的教育原理，RE的法律機制及其對學科教學的影響提供了新鮮而專業的批判性觀點。他們還研究了RE學習方法的教學法及其對學科標準和感知的影響。這本書首先強調了過去二十來宗教在現代世界中的重要變化，這些變化並未在宗教或宗教教育的學術研究中得到充分反映。作者認為，由於課程和學校結構的變化，該主題在學校被邊緣化，並且也是有關公共領域宗教的更廣泛辯論的一部分。他們認為，這引發了關於RE在學校未來的激烈辯論，一些人呼籲廢除它，另一些人則主張保留它。