BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung: A Long Detailed Description of the Plot In the 20th century, German universities experienced unprecedented growth that was never fully acknowledged or addressed. Instead, the century was marked by higher education reform discussions that were characterized by a persistent crisis of consciousness and a deep-seated sense of unease. This crisis was not alleviated by the actual reforms that took place, but rather it continued to manifest itself in different ways. The essays collected in this volume aim to question the underlying assumptions and values that drive the university's mission and its societal role. The book is structured around the idea that the reform discussions and their accompanying discourses are not just about addressing crises, but rather they reveal deeper attitudes, beliefs, and arguments that shape the scientific, political, and social goals and objectives of the 21st century. It seeks to understand the process of technological evolution and its impact on modern knowledge, as well as the need for a personal paradigm for perceiving this process as the basis for human survival and unity in a world torn apart by conflict. The first chapter explores the concept of "Bildung" (education) and its evolution over time. It examines how the traditional understanding of education has been challenged by the rapid changes in technology and society, leading to a reevaluation of the purpose and function of universities. The second chapter delves into the role of universities in shaping the modern state and their responsibility towards society. It argues that the university's primary goal should be to promote critical thinking, creativity, and innovation, rather than simply providing training for specific professions.

BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung: длинное подробное описание сюжета В XX веке немецкие университеты пережили беспрецедентный рост, который никогда не был полностью признан или рассмотрен. Вместо этого век был отмечен дискуссиями о реформе высшего образования, которые характеризовались постоянным кризисом сознания и глубоко укоренившимся чувством беспокойства. Этот кризис не был смягчен фактическими проведенными реформами, скорее он продолжал проявляться по-разному. Эссе, собранные в этом томе, направлены на то, чтобы поставить под сомнение основные предположения и ценности, которые определяют миссию университета и его социальную роль. Книга построена вокруг идеи о том, что дискуссии о реформах и сопровождающие их дискурсы касаются не только рассмотрения кризисов, но скорее они раскрывают более глубокие установки, убеждения и аргументы, которые формируют научные, политические и социальные цели и задачи 21-го века. Он стремится понять процесс технологической эволюции и его влияние на современные знания, а также необходимость личной парадигмы восприятия этого процесса как основы выживания и единства человека в мире, раздираемом конфликтами. Первая глава исследует понятие «Bildung» (образование) и его эволюцию во времени. В нем рассматривается, как традиционное понимание образования было поставлено под сомнение быстрыми изменениями в технологиях и обществе, что привело к переоценке целей и функций университетов. Вторая глава углубляется в роль университетов в формировании современного государства и их ответственности перед обществом. В нем утверждается, что основной целью университета должно быть содействие критическому мышлению, креативности и инновациям, а не просто обеспечение подготовки кадров для конкретных профессий.

BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung : une longue description détaillée de l'histoire Au XXe siècle, les universités allemandes ont connu une croissance sans précédent qui n'a jamais été pleinement reconnue ou envisagée. Au lieu de cela, le siècle a été marqué par des débats sur la réforme de l'enseignement supérieur, caractérisés par une crise constante de conscience et un profond sentiment d'inquiétude. Cette crise n'a pas été atténuée par les réformes en cours, mais elle a continué à se manifester différemment. s essais rassemblés dans ce volume visent à remettre en question les hypothèses et les valeurs fondamentales qui définissent la mission de l'université et son rôle social. livre s'articule autour de l'idée que les débats sur les réformes et les discours qui les accompagnent ne concernent pas seulement la gestion des crises, mais révèlent plutôt des attitudes, des convictions et des arguments plus profonds qui façonnent les objectifs scientifiques, politiques et sociaux du 21ème siècle. Il cherche à comprendre le processus d'évolution technologique et son impact sur les connaissances modernes, ainsi que la nécessité d'un paradigme personnel pour percevoir ce processus comme la base de la survie et de l'unité de l'homme dans un monde déchiré par les conflits. premier chapitre explore la notion de « Bildung » (éducation) et son évolution dans le temps. Il examine comment la compréhension traditionnelle de l'éducation a été remise en question par l'évolution rapide de la technologie et de la société, ce qui a conduit à une réévaluation des objectifs et des fonctions des universités. deuxième chapitre traite du rôle des universités dans la formation de l'État moderne et de leur responsabilité envers la société. Il affirme que l'objectif principal de l'université doit être de promouvoir la pensée critique, la créativité et l'innovation, et non seulement de fournir une formation à des professions spécifiques.

BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung: una larga descripción detallada de la trama En el siglo XX, las universidades alemanas experimentaron un crecimiento sin precedentes que nunca fue completamente reconocido ni revisado. En cambio, el siglo estuvo marcado por el debate sobre la reforma de la educación superior, que se caracterizó por una constante crisis de conciencia y un profundo sentimiento de preocupación. Esta crisis no ha sido mitigada por las reformas de facto que se han llevado a cabo, sino que se ha seguido manifestando de diferentes maneras. ensayos recogidos en este volumen pretenden cuestionar los supuestos y valores básicos que definen la misión de la universidad y su papel social. libro se construye en torno a la idea de que las discusiones sobre las reformas y los discursos que las acompañan no solo abordan la consideración de las crisis, sino que más bien revelan actitudes, creencias y argumentos más profundos que enmarcan las metas y objetivos científicos, políticos y sociales del siglo XXI. Busca comprender el proceso de evolución tecnológica y su impacto en el conocimiento moderno, así como la necesidad de un paradigma personal para percibir este proceso como la base de la supervivencia y unidad del hombre en un mundo desgarrado por conflictos. primer capítulo explora el concepto de «Bildung» (educación) y su evolución en el tiempo. Aborda cómo la comprensión tradicional de la educación ha sido cuestionada por los rápidos cambios en la tecnología y la sociedad, lo que ha llevado a una reevaluación de los objetivos y funciones de las universidades. segundo capítulo profundiza en el papel de las universidades en la formación del Estado moderno y en su responsabilidad con la sociedad. Sostiene que el objetivo principal de la universidad debe ser promover el pensamiento crítico, la creatividad y la innovación, y no simplemente proporcionar capacitación para profesiones específicas.

BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung: eine lange, detaillierte Beschreibung der Handlung Im 20. Jahrhundert erlebten die deutschen Universitäten ein beispielloses Wachstum, das nie vollständig erkannt oder berücksichtigt wurde. Stattdessen war das Jahrhundert von Diskussionen über die Reform der Hochschulbildung geprägt, die von einer ständigen Krise des Bewusstseins und einem tief verwurzelten Gefühl der Besorgnis geprägt waren. Diese Krise wurde nicht durch die tatsächlich durchgeführten Reformen gemildert, sondern manifestierte sich weiterhin auf unterschiedliche Weise. Die in diesem Band gesammelten Essays zielen darauf ab, die grundlegenden Annahmen und Werte zu hinterfragen, die den Auftrag der Universität und ihre gesellschaftliche Rolle bestimmen. Das Buch basiert auf der Idee, dass es bei Reformdiskussionen und den sie begleitenden Diskursen nicht nur um die Betrachtung von Krisen geht, sondern vielmehr um die tieferen Haltungen, Überzeugungen und Argumente, die die wissenschaftlichen, politischen und gesellschaftlichen Ziele und Aufgaben des 21. Jahrhunderts prägen. Es versucht, den Prozess der technologischen Evolution und seine Auswirkungen auf das moderne Wissen sowie die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas der Wahrnehmung dieses Prozesses als Grundlage für das Überleben und die Einheit des Menschen in einer von Konflikten zerrissenen Welt zu verstehen. Das erste Kapitel untersucht den Begriff „Bildung“ und seine zeitliche Entwicklung. Es wird untersucht, wie das traditionelle Verständnis von Bildung durch den schnellen Wandel in Technologie und Gesellschaft in Frage gestellt wurde, was zu einer Neubewertung der Ziele und Funktionen von Universitäten führte. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Rolle der Universitäten bei der Gestaltung des modernen Staates und ihrer Verantwortung gegenüber der Gesellschaft. Es wird argumentiert, dass das Hauptziel der Universität darin bestehen sollte, kritisches Denken, Kreativität und Innovation zu fördern und nicht nur Schulungen für bestimmte Berufe anzubieten.

''

BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung: olay örgüsünün uzun ve ayrıntılı bir açıklaması 20. yüzyılda, Alman üniversiteleri hiçbir zaman tam olarak tanınmayan veya dikkate alınmayan benzeri görülmemiş bir büyüme yaşadı. Bunun yerine, yüzyıla sürekli bir bilinç krizi ve derin bir rahatsızlık hissi ile karakterize edilen yüksek öğrenim reformu hakkındaki tartışmalar damgasını vurdu. Bu kriz, gerçekleştirilen fiili reformlarla hafifletilmedi, aksine farklı şekillerde kendini göstermeye devam etti. Bu kitapta toplanan makaleler, üniversitenin misyonunu ve sosyal rolünü tanımlayan temel varsayımlara ve değerlere meydan okumayı amaçlamaktadır. Kitap, reformlar ve bunlara eşlik eden söylemler hakkındaki tartışmaların sadece krizleri ele almakla kalmayıp, 21. yüzyılın bilimsel, politik ve sosyal amaç ve hedeflerini şekillendiren daha derin tutum, inanç ve argümanları ortaya koyduğu fikri üzerine inşa edilmiştir. Teknolojik evrim sürecini ve modern bilgi üzerindeki etkisini, ayrıca bu süreci çatışmalarla parçalanmış bir dünyada insanın hayatta kalmasının ve birliğinin temeli olarak algılamanın kişisel bir paradigmasına duyulan ihtiyacı anlamaya çalışıyor. İlk bölüm "Bildung" (eğitim) kavramını ve zaman içindeki evrimini araştırıyor. Geleneksel eğitim anlayışının, teknoloji ve toplumdaki hızlı değişimlerle nasıl zorlandığını ve üniversitelerin amaçlarının ve işlevlerinin yeniden değerlendirilmesine yol açtığını inceliyor. İkinci bölüm, modern devleti şekillendirmede üniversitelerin rolünü ve topluma karşı sorumluluklarını ele almaktadır. Üniversitenin temel amacının, sadece işe özgü eğitim vermek yerine eleştirel düşünmeyi, yaratıcılığı ve yeniliği teşvik etmek olması gerektiğini savunuyor.

BAND 21 Zwischen Idee und Zweckorientierung: وصف مفصل طويل للحبكة في القرن العشرين، شهدت الجامعات الألمانية نموًا غير مسبوق لم يتم الاعتراف به أو النظر فيه بالكامل. وبدلاً من ذلك، تميز القرن بمناقشات حول إصلاح التعليم العالي، تميزت بأزمة وعي مستمرة وشعور عميق الجذور بعدم الارتياح. ولم تخفف الإصلاحات الفعلية التي أجريت من حدة هذه الأزمة، بل استمرت في الظهور بطرق مختلفة. تسعى المقالات التي تم جمعها في هذا المجلد إلى تحدي الافتراضات والقيم الأساسية التي تحدد مهمة الجامعة ودورها الاجتماعي. الكتاب مبني على فكرة أن المناقشات حول الإصلاحات والخطابات التي تصاحبها لا تتعلق فقط بالنظر في الأزمات، بل تكشف عن مواقف ومعتقدات وحجج أعمق تشكل الأهداف والغايات العلمية والسياسية والاجتماعية للقرن الحادي والعشرين. وهو يسعى إلى فهم عملية التطور التكنولوجي وتأثيرها على المعرفة الحديثة، وكذلك الحاجة إلى نموذج شخصي لتصور هذه العملية كأساس لبقاء الإنسان ووحدته في عالم تمزقه الصراعات. يستكشف الفصل الأول مفهوم «Bildung» (التعليم) وتطوره بمرور الوقت. وهو ينظر في كيفية تحدي الفهم التقليدي للتعليم من خلال التغيرات السريعة في التكنولوجيا والمجتمع، مما أدى إلى إعادة تقييم أهداف ووظائف الجامعات. يتعمق الفصل الثاني في دور الجامعات في تشكيل الدولة الحديثة ومسؤوليتها تجاه المجتمع. وتجادل بأن الهدف الأساسي للجامعة يجب أن يكون تعزيز التفكير النقدي والإبداع والابتكار، بدلاً من مجرد توفير تدريب خاص بالوظيفة.