Kyiv Mohila Academy and the Evolution of Education in Ukraine (17th-18th Centuries) = Introduction The Kyiv Mohila Academy, founded in 1634, was one of the first higher educational institutions for women in Eastern Europe and played a significant role in shaping the development of education in Ukraine during the 17th and 18th centuries. This article will explore the structure and system of teaching at different stages of the academy's existence, comparing it with the Jesuit and university systems of Western education, and examining the impact of Ukrainian education on Russia and Belarus. Early Years (1634-1650s) - In its early years, the Kyiv Mohila Academy focused on providing a well-rounded education to young women from noble families. The curriculum included subjects such as religion, literature, music, and dance, with an emphasis on spiritual development and moral values. The academy's founders aimed to create a community of learned women who could serve as examples of piety and virtue for other females in society. Growth and Expansion (1650s-1680s) - As the academy grew and expanded, new subjects were introduced, including philosophy, astronomy, and medicine. The curriculum became more diverse, reflecting the needs of a rapidly changing world. The academy also began to attract students from across Eastern Europe, creating a melting pot of cultures and ideas.

Киево-Могилянская академия и эволюция образования в Украине (XVII-XVIII века) = Введение Киево-Могилянская академия, основанная в 1634 году, была одним из первых высших учебных заведений для женщин в Восточной Европе и сыграла значительную роль в формировании развития образования в Украине в течение XVII-XVIII веков. В этой статье будут рассмотрены структура и система преподавания на разных этапах существования академии, сравнение ее с иезуитской и университетской системами западного образования, изучение влияния украинского образования на Россию и Белоруссию. Ранние годы (1634 - 1650-е) - в первые годы своей деятельности Киево-Могилянская академия сосредоточилась на предоставлении всесторонне развитого образования молодым женщинам из знатных семей. Учебная программа включала такие предметы, как религия, литература, музыка и танцы, с акцентом на духовное развитие и нравственные ценности. Основатели академии стремились создать сообщество учёных женщин, которые могли бы служить примерами благочестия и добродетели для других женщин в обществе. Рост и расширение (1650-е - 1680-е годы) - по мере роста и расширения академии вводились новые предметы, включая философию, астрономию и медицину. Учебный план стал более разнообразным, отражая потребности быстро меняющегося мира. Академия также начала привлекать студентов со всей Восточной Европы, создавая плавильный котел культур и идей.

L'Académie de Kievo-Tombe et l'évolution de l'éducation en Ukraine (XVII-XVIII siècle) = Introduction L'Académie de Kievo-Tombe, fondée en 1634, a été l'un des premiers établissements d'enseignement supérieur pour les femmes en Europe de l'Est et a joué un rôle important dans le développement de l'éducation en Ukraine au cours des XVII-XVIII siècle. Cet article examinera la structure et le système d'enseignement à différents stades de l'académie, la comparaison avec les systèmes jésuites et universitaires de l'éducation occidentale, l'étude de l'impact de l'éducation ukrainienne sur la Russie et la Biélorussie. s premières années (1634-1650) - Au cours de ses premières années d'activité, l'Académie de Kievo-Mogyan s'est concentrée sur la fourniture d'une éducation complète aux jeunes femmes de familles nobles. programme comprenait des sujets tels que la religion, la littérature, la musique et la danse, en mettant l'accent sur le développement spirituel et les valeurs morales. s fondateurs de l'académie ont cherché à créer une communauté de femmes scientifiques qui pourraient servir d'exemples de piété et de vertu pour d'autres femmes dans la société. Croissance et expansion (1650-1680) - au fur et à mesure de la croissance et de l'expansion de l'académie, de nouvelles matières ont été introduites, y compris la philosophie, l'astronomie et la médecine. curriculum est devenu plus varié, reflétant les besoins d'un monde en mutation rapide. L'Académie a également commencé à attirer des étudiants de toute l'Europe de l'Est, créant un melting pot de cultures et d'idées.

Academia de Kiev-Mogilyan y evolución de la educación en Ucrania (siglos XVII-XVIII) = La introducción de la Academia de Kiev-Mogilyan, fundada en 1634, fue una de las primeras instituciones de educación superior para mujeres en oriental y desempeñó un papel importante en la formación del desarrollo de la educación en Ucrania durante los siglos XVII-XVIII. Este artículo examinará la estructura y el sistema de enseñanza en las diferentes etapas de la existencia de la academia, comparándola con los sistemas jesuitas y universitarios de educación occidental, y el estudio de la influencia de la educación ucraniana en Rusia y Bielorrusia. Primeros (1634-1650) - En sus primeros de actividad, la Academia de Kiev-Mogilian se centró en proporcionar una educación plenamente desarrollada a las jóvenes de familias nobles. currículo incluía materias como religión, literatura, música y danza, con énfasis en el desarrollo espiritual y los valores morales. fundadores de la academia buscaban crear una comunidad de mujeres científicas que pudieran servir como ejemplos de piedad y virtud para otras mujeres de la sociedad. Crecimiento y expansión ( 1650-1680) - A medida que la academia creció y se expandió, se introdujeron nuevas materias, incluyendo filosofía, astronomía y medicina. plan de estudios se ha vuelto más diverso, reflejando las necesidades de un mundo que cambia rápidamente. La Academia también comenzó a atraer estudiantes de toda del Este, creando un crisol de culturas e ideas.

Academia de Kiev-Mogliano e Evolução da Educação na Ucrânia (século XVII-XVIII) = A introdução da Academia de Kiev-Mogliano, fundada em 1634, foi uma das primeiras instituições de ensino superior para mulheres na Oriental e desempenhou um papel significativo na formação do desenvolvimento da educação na Ucrânia durante os séculos XVII e XVIII. Este artigo abordará a estrutura e o sistema de ensino nas diferentes fases da academia, a comparação com os sistemas de educação ocidental jesuíta e universitária, e o estudo da influência da educação ucraniana na Rússia e na Bielorrússia. Nos primeiros anos da Academia de Kiev-Mogliana (1634-1650), a Academia se concentrou em oferecer educação integral a jovens mulheres de famílias nobres. O currículo incluiu matérias como religião, literatura, música e dança, com foco no desenvolvimento espiritual e valores morais. Os fundadores da academia procuraram criar uma comunidade de mulheres cientistas que poderiam servir de exemplos de piedade e virtude para outras mulheres na sociedade. Crescimento e expansão (década de 1650-1680) - Com o crescimento e expansão da academia, novos itens foram introduzidos, incluindo filosofia, astronomia e medicina. O currículo tornou-se mais diversificado, refletindo as necessidades de um mundo em rápida mudança. A Academia também começou a atrair estudantes de toda a Oriental, criando um caldeirão de cultura e ideias.

Accademia di Chievo-Mogliano e l'evoluzione dell'istruzione in Ucraina (XVII-XVIII secolo) = L'introduzione della Chievo-Mogliana Academy, fondata nel 1634, è stata una delle prime scuole superiori per le donne nell'orientale e ha svolto un ruolo significativo nella formazione dello sviluppo dell'istruzione in Ucraina durante il XVII-XVIII secolo. Questo articolo affronterà la struttura e il sistema di insegnamento nelle varie fasi dell'accademia, la comparazione con i sistemi di istruzione gesuita e universitaria occidentale, e lo studio dell'impatto dell'istruzione ucraina sulla Russia e la Bielorussia. Nei primi anni (1634-1650), l'Accademia di Chievo-Tomba si è concentrata sul fornire un'istruzione completa e completa alle giovani donne di famiglie nobili. Il programma di studio comprendeva materie come la religione, la letteratura, la musica e la danza, con un focus sullo sviluppo spirituale e sui valori morali. I fondatori dell'accademia cercavano di creare una comunità di donne scienziate che potessero essere esempi di pietà e virtù per altre donne nella società. Crescita e espansione (anni 1650-1680) - Con la crescita e l'espansione dell'accademia sono stati introdotti nuovi oggetti, tra cui filosofia, astronomia e medicina. Il piano di studio è diventato più vario e riflette le esigenze di un mondo in rapida evoluzione. L'Accademia ha anche iniziato a coinvolgere studenti provenienti da tutta l'orientale, creando una caldaia fondente di culture e idee.

Kiew-Mohyla-Akademie und die Entwicklung der Bildung in der Ukraine (XVII-XVIII Jahrhundert) = Einführung Die 1634 gegründete Kiew-Mohyla-Akademie war eine der ersten Hochschulen für Frauen in Osteuropa und spielte eine bedeutende Rolle bei der Gestaltung der Bildungsentwicklung in der Ukraine während des XVII-XVIII Jahrhunderts. Dieser Artikel wird die Struktur und das System des Unterrichts in verschiedenen Phasen des Bestehens der Akademie betrachten, sie mit dem Jesuiten- und Universitätssystem der westlichen Bildung vergleichen und den Einfluss der ukrainischen Bildung auf Russland und Weißrussland untersuchen. Frühe Jahre (1634-1650) - In den ersten Jahren ihrer Tätigkeit konzentrierte sich die Kiewer Mohyla-Akademie auf die Bereitstellung einer umfassenden Ausbildung für junge Frauen aus Adelsfamilien. Der hrplan umfasste Fächer wie Religion, Literatur, Musik und Tanz, wobei der Schwerpunkt auf spiritueller Entwicklung und moralischen Werten lag. Die Gründer der Akademie versuchten, eine Gemeinschaft von gelehrten Frauen zu schaffen, die als Beispiele für Frömmigkeit und Tugend für andere Frauen in der Gesellschaft dienen könnten. Wachstum und Expansion (1650-1680) - Mit dem Wachstum und der Expansion der Akademie wurden neue Themen eingeführt, darunter Philosophie, Astronomie und Medizin. Der hrplan ist vielfältiger geworden und spiegelt die Bedürfnisse einer sich schnell verändernden Welt wider. Die Akademie hat auch begonnen, Studenten aus ganz Osteuropa anzuziehen und einen Schmelztiegel von Kulturen und Ideen zu schaffen.

Akademia Kijowsko-Mohylska i ewolucja edukacji na Ukrainie (XVII-XVIII wiek) = Wprowadzenie Akademii Kijowsko-Mohylskiej, założonej w 1634, był jednym z pierwszych wyższych uczelni dla kobiet w Europie Wschodniej i grał znaczącą rola w kształtowaniu rozwoju edukacji na Ukrainie w XVII-XVIII wieku. Ten artykuł rozważy strukturę i system nauczania na różnych etapach istnienia akademii, porównując go z jezuitami i systemami uniwersyteckimi edukacji zachodniej, badając wpływ edukacji ukraińskiej na Rosję i Białoruś. Wczesne lata (1634-1650) - we wczesnych latach swojej działalności Akademia Kijowsko-Mohylska skupiła się na zapewnieniu wszechstronnej edukacji młodym kobietom z szlachetnych rodzin. Program nauczania obejmował tematy takie jak religia, literatura, muzyka i taniec, z naciskiem na rozwój duchowy i wartości moralne. Założyciele akademii dążyli do stworzenia społeczności uczonych kobiet, które mogłyby służyć jako przykłady pobożności i cnoty dla innych kobiet w społeczeństwie. Wzrost i ekspansja (1650s - 1680s) - Wraz z rozwojem akademii wprowadzono nowe tematy, w tym filozofię, astronomię i medycynę. Program nauczania stał się bardziej zróżnicowany, odzwierciedlając potrzeby szybko zmieniającego się świata. Akademia zaczęła również przyciągać studentów z całej Europy Wschodniej, tworząc topiący się garnek kultur i pomysłów.

''

Kyiv-Mohyla Akademisi ve Ukrayna'da eğitimin evrimi (XVII-XVIII yüzyıllar) = 1634 yılında kurulan Kyiv-Mohyla Akademisi'nin tanıtımı, Doğu Avrupa'daki kadınlar için ilk yüksek eğitim kurumlarından biriydi ve XVII-XVIII yüzyıllarda Ukrayna'da eğitimin gelişimini şekillendirmede önemli bir rol oynadı. Bu makale, akademinin varlığının farklı aşamalarındaki yapı ve öğretim sistemini, Ukrayna eğitiminin Rusya ve Belarus üzerindeki etkisini inceleyen Cizvit ve Batı eğitiminin üniversite sistemleri ile karşılaştıracaktır. İlk yıllar (1634-1650'ler) - faaliyetinin ilk yıllarında, Kiev-Mohyla Akademisi, asil ailelerden gelen genç kadınlara kapsamlı eğitim vermeye odaklandı. Müfredat, manevi gelişim ve ahlaki değerlere odaklanan din, edebiyat, müzik ve dans gibi konuları içeriyordu. Akademinin kurucuları, toplumdaki diğer kadınlar için dindarlık ve erdem örnekleri olarak hizmet edebilecek bir eğitimli kadın topluluğu yaratmaya çalıştılar. Büyüme ve genişleme (1650'ler - 1680'ler) - Akademi büyüdükçe ve genişledikçe, felsefe, astronomi ve tıp da dahil olmak üzere yeni konular tanıtıldı. Müfredat, hızla değişen bir dünyanın ihtiyaçlarını yansıtan daha çeşitli hale geldi. Akademi ayrıca Doğu Avrupa'nın her yerinden öğrencileri çekmeye başladı ve kültürlerin ve fikirlerin erime potasını yarattı.

أكاديمية كييف - موهيلا وتطور التعليم في أوكرانيا (القرن السابع عشر - القرن الثامن عشر) = كان إدخال أكاديمية كييف - موهيلا، التي تأسست في عام 1634، من أوائل مؤسسات التعليم العالي للمرأة في أوروبا الشرقية ولعب دورًا مهمًا في تشكيل تطوير التعليم في أوكرانيا خلال القرن الحادي والعشرين القرون من السابع إلى الثامن عشر. ستنظر هذه المقالة في الهيكل ونظام التدريس في مراحل مختلفة من وجود الأكاديمية، ومقارنتها بالنظم اليسوعية والجامعية للتعليم الغربي، ودراسة تأثير التعليم الأوكراني على روسيا وبيلاروسيا. السنوات الأولى (1634-1650) - في السنوات الأولى من نشاطها، ركزت أكاديمية كييف-موهيلا على توفير التعليم الشامل للشابات من العائلات النبيلة. وشمل المنهج مواد مثل الدين والأدب والموسيقى والرقص، مع التركيز على التطور الروحي والقيم الأخلاقية. سعى مؤسسو الأكاديمية إلى إنشاء مجتمع من النساء المتعلمات اللواتي يمكن أن يعملن كأمثلة للتقوى والفضيلة للنساء الأخريات في المجتمع. النمو والتوسع (1650 - 1680) - مع نمو الأكاديمية وتوسعها، تم إدخال مواضيع جديدة، بما في ذلك الفلسفة وعلم الفلك والطب. أصبح المنهج أكثر تنوعًا، مما يعكس احتياجات عالم سريع التغير. بدأت الأكاديمية أيضًا في جذب الطلاب من جميع أنحاء أوروبا الشرقية، وخلق بوتقة من الثقافات والأفكار.

키예프-모 힐라 아카데미와 우크라이나 교육의 진화 (XVII-XVIII 세기) = 1634 년에 설립 된 키예프-모 힐라 아카데미의 도입은 동유럽 여성을위한 최초의 고등 교육 기관 중 하나였으며 XVII-XVIII 세기 우크라이나 이 기사는 아카데미 존재의 여러 단계에서 구조와 교육 시스템을 고려하여 예수회 및 서양 교육 대학 시스템과 비교하여 우크라이나 교육이 러시아와 벨로루시에 미치는 영향을 연구합니다. 초기 (1634-1650 년대) - 활동 초기에 Kyiv-Mohyla Academy는 귀족 가정의 젊은 여성들에게 종합적인 교육을 제공하는 데 중점을 두었습니다. 교과 과정에는 영적 발달과 도덕적 가치에 중점을 둔 종교, 문학, 음악 및 춤과 같은 과목이 포함되었습니다. 아카데미의 창립자들은 사회의 다른 여성들에게 경건과 미덕의 모범이 될 수있는 배운 여성 공동체를 만들고자했습니다. 성장과 확장 (1650 년대 - 1680 년대) -아카데미가 성장하고 확장됨에 따라 철학, 천문학 및 의학을 포함한 새로운 과목이 소개되었습니다. 교과 과정은 빠르게 변화하는 세상의 요구를 반영하여 더욱 다양 해졌습니다. 아카데미는 또한 동유럽 전역의 학생들을 끌어 들이기 시작하여 문화와 아이디어의 용광로를 만들었습니다.

Kyiv-Mohyla Academyとウクライナの教育の進化（XVII-XVIII世紀）=1634に設立されたKyiv-Mohyla Academyの導入は、東ヨーロッパの女性のための最初の高等教育機関の1つであり、ウクライナの教育の発展を形成する上で重要な役割を果たしましたXVII-XVIII世紀の間に。この記事では、アカデミーの存在の異なる段階での構造と教育システムを検討します、イエズス会と西洋の教育の大学システムと比較します、ロシアとベラルーシへのウクライナの教育の影響を研究。初期（1634から1650）-その活動の初期に、キエフ・モヒラ・アカデミーは高貴な家族からの若い女性に包括的な教育を提供することに焦点を当てました。カリキュラムには、宗教、文学、音楽、ダンスなどの科目が含まれ、精神的な発展と道徳的価値観に焦点を当てていました。アカデミーの創設者は、社会の他の女性のための敬虔さと美徳の例として役立つことができる学習した女性のコミュニティを作成しようとしました。成長と拡大（1650代-1680代）-アカデミーが成長し拡大するにつれて、哲学、天文学、医学などの新しいテーマが導入されました。カリキュラムは、急速に変化する世界のニーズを反映して、より多様化しています。また、東ヨーロッパ各地から学生を集め、文化やアイデアの融解鍋を作り始めました。

基輔-莫吉蘭學院和烏克蘭教育的演變（17-18世紀）=建立於1634的基輔-莫吉蘭學院是東歐首批婦女高等教育機構之一，在17-18世紀烏克蘭教育的發展中發揮了重要作用。本文將研究該學院存在不同階段的教學結構和系統，與耶穌會士和西方教育大學的系統進行比較，研究烏克蘭教育對俄羅斯和白俄羅斯的影響。早（1634至1650代）-在成立初期，基輔-莫吉蘭學院致力於為來自貴族家庭的輕女性提供全面發展的教育。課程包括宗教，文學，音樂和舞蹈等科目，重點是精神發展和道德價值觀。該學院的創始人試圖建立一個女性學者社區，這些女性可以作為社會中其他女性虔誠和美德的例子。成長和擴展（1650代至1680代）-隨著學院的成長和擴展，引入了包括哲學，天文學和醫學在內的新學科。課程變得更加多樣化，反映了迅速變化的世界的需求。該學院還開始吸引來自東歐各地的學生，建立了文化和思想的大熔爐。