Negotiating the Self Identity Sexuality and Emotion in Learning to Teach by Sara Carpenter and Janet Moyles is a groundbreaking work that explores the complex intersections of identity, sexuality, and emotion in the context of teacher education. The authors argue that these factors are crucial to understanding how teachers learn and develop their professional identities, and how they negotiate their own identities in relation to their students and the broader educational system. Through a series of case studies and interviews with student teachers, the book examines the ways in which personal experiences, values, beliefs, and emotions shape teaching practices and influence the learning process. The book begins by outlining the theoretical framework that underpins the authors' research, including notions of identity, power, and subjectivity. They argue that identity is not fixed or essential but rather fluid and multiple, and that it is shaped by a range of social, cultural, and historical factors.

Negotiating the Self Identity Sexuality and Emotion in arning to Teach by Sara Carpenter and Janet Moyles - это новаторская работа, которая исследует сложные пересечения идентичности, сексуальности и эмоций в контексте педагогического образования. Авторы утверждают, что эти факторы имеют решающее значение для понимания того, как учителя учатся и развивают свою профессиональную идентичность, и как они договариваются о своей собственной идентичности по отношению к своим ученикам и более широкой образовательной системе. В серии тематических исследований и интервью со студентами-преподавателями в книге рассматриваются способы, с помощью которых личный опыт, ценности, убеждения и эмоции формируют учебные практики и влияют на процесс обучения. Книга начинается с изложения теоретической основы, которая лежит в основе исследований авторов, включая понятия идентичности, власти и субъективности. Они утверждают, что идентичность не является фиксированной или существенной, а скорее изменчивой и множественной, и что она формируется целым рядом социальных, культурных и исторических факторов.

Negotiating the Self Identity Sexuality and Emotion in arning to Teach by Sara Carpenter and Janet Moyles est un travail innovant qui explore les intersections complexes de l'identité, de la sexualité et des émotions dans le contexte de la formation pédagogique. s auteurs affirment que ces facteurs sont essentiels pour comprendre comment les enseignants apprennent et développent leur identité professionnelle et comment ils négocient leur propre identité vis-à-vis de leurs élèves et du système éducatif en général. Dans une série d'études de cas et d'entretiens avec des étudiants, le livre examine les façons dont l'expérience personnelle, les valeurs, les croyances et les émotions façonnent les pratiques d'apprentissage et influencent le processus d'apprentissage. livre commence par un exposé de la base théorique qui sous-tend la recherche des auteurs, y compris les notions d'identité, de pouvoir et de subjectivité. Ils affirment que l'identité n'est pas fixe ou essentielle, mais qu'elle est variable et multiple, et qu'elle est façonnée par un ensemble de facteurs sociaux, culturels et historiques.

Negating the Self Identity Sexuality and Emotion in arning to Teach by Sara Carpenter and Janet Moyles es una obra pionera que explora las complejas intersecciones de identidad, sexualidad y emoción en el contexto de la educación pedagógica. autores sostienen que estos factores son cruciales para entender cómo los maestros aprenden y desarrollan su identidad profesional, y cómo se ponen de acuerdo en su propia identidad hacia sus alumnos y hacia un sistema educativo más amplio. En una serie de estudios de casos y entrevistas con estudiantes docentes, el libro examina las formas en que la experiencia personal, los valores, las creencias y las emociones forman las prácticas de aprendizaje e influyen en el proceso de aprendizaje. libro comienza con una exposición de la base teórica que subyace en la investigación de los autores, incluyendo los conceptos de identidad, poder y subjetividad. Afirman que la identidad no es fija ni esencial, sino más bien variable y plural, y que está formada por una serie de factores sociales, culturales e históricos.

Negotiating the Self Identity Sexity and Emotion in arning to Teach by Sarah Carpenter and Janet Moyles é um trabalho inovador que explora as complexas interseções de identidade, sexualidade e emoção no contexto da educação pedagógica. Os autores afirmam que estes fatores são essenciais para entender como os professores aprendem e desenvolvem sua identidade profissional, e como eles negociam sua própria identidade em relação aos seus alunos e ao sistema educacional mais amplo. Em uma série de estudos de caso e entrevistas com professores universitários, o livro aborda as formas como a experiência pessoal, os valores, as crenças e as emoções formam práticas e influenciam o processo de aprendizagem. O livro começa por expor a base teórica que sustenta as pesquisas dos autores, incluindo os conceitos de identidade, poder e subjetividade. Eles afirmam que a identidade não é fixa ou essencial, mas mais volátil e plural, e que é formada por uma variedade de fatores sociais, culturais e históricos.

Negotiating the Self Identity Quality and Emotion in arning to Teach by Sara Carpenter and Janet Moiles è un lavoro innovativo che esplora le complesse intersezioni tra identità, sessualità ed emozioni nel contesto dell'educazione educativa. Gli autori sostengono che questi fattori sono fondamentali per capire come gli insegnanti imparano e sviluppano la propria identità professionale, e come si accordano sulla propria identità nei confronti dei loro studenti e del sistema educativo più ampio. In una serie di studi di caso e interviste con gli studenti insegnanti, il libro affronta le modalità con cui l'esperienza personale, i valori, le convinzioni e le emozioni formano le pratiche didattiche e influenzano il processo di apprendimento. Il libro inizia con la descrizione della base teorica che è alla base della ricerca degli autori, compresi i concetti di identità, potere e soggettività. Sostengono che l'identità non è fissa o sostanziale, ma piuttosto variabile e multipla, e che si forma con una serie di fattori sociali, culturali e storici.

Negotiating the Self Identity Sexuality and Emotion in arning to Teach von Sara Carpenter und Janet Moyles ist eine bahnbrechende Arbeit, die die komplexen Schnittmengen von Identität, Sexualität und Emotionen im Kontext der hrerbildung untersucht. Die Autoren argumentieren, dass diese Faktoren entscheidend sind, um zu verstehen, wie hrer ihre berufliche Identität lernen und entwickeln und wie sie ihre eigene Identität gegenüber ihren Schülern und dem breiteren Bildungssystem vereinbaren. In einer Reihe von Fallstudien und Interviews mit hramtsstudenten untersucht das Buch, wie persönliche Erfahrungen, Werte, Überzeugungen und Emotionen die rnpraktiken prägen und den rnprozess beeinflussen. Das Buch beginnt mit einer Darstellung des theoretischen Rahmens, der der Forschung der Autoren zugrunde liegt, einschließlich der Konzepte von Identität, Macht und Subjektivität. e argumentieren, dass Identität nicht festgelegt oder wesentlich ist, sondern vielmehr veränderlich und vielfältig und dass sie von einer Reihe sozialer, kultureller und historischer Faktoren geprägt ist.

Negocjowanie seksualności i emocji w nauce nauczania przez Sarę Carpenter i Janet Moyles jest przełomową pracą, która bada złożone skrzyżowania tożsamości, seksualności i emocji w kontekście kształcenia nauczycieli. Autorzy twierdzą, że czynniki te mają kluczowe znaczenie dla zrozumienia, w jaki sposób nauczyciele uczą się i rozwijają swoją tożsamość zawodową oraz w jaki sposób negocjują swoją tożsamość w stosunku do swoich uczniów i szerszego systemu edukacyjnego. W serii studiów przypadków i wywiadów z nauczycielami studentów, książka bada sposoby, w jaki osobiste doświadczenia, wartości, przekonania i emocje kształtują praktyki uczenia się i wpływają na proces uczenia się. Książka rozpoczyna się od przedstawienia ram teoretycznych, które stanowią podstawę badań autorów, w tym pojęć tożsamości, władzy i subiektywności. Twierdzą one, że tożsamość nie jest ustalona lub niezbędna, ale raczej zmienna i wielokrotna, i że jest ona kształtowana przez szereg czynników społecznych, kulturowych i historycznych.

משא ומתן על הזהות העצמית מיניות ורגש בלמידה ללמד על ידי שרה קרפנטר וג 'נט מוילס היא עבודה פורצת דרך הבוחנת את הצמתים המורכבים של זהות, מיניות ורגש בהקשר של חינוך מורים. המחברים טוענים כי גורמים אלה ביקורתיים להבנת אופן הלימוד והפיתוח של המורים, וכיצד הם מנהלים משא ומתן על זהותם האישית ביחס לתלמידיהם ומערכת החינוך הרחבה יותר. בסדרה של מחקרים וראיונות עם מורים לתלמידים, הספר בוחן את הדרכים שבהן חוויות אישיות, ערכים, אמונות ורגשות מעצבים את שיטות הלמידה ומשפיעים על תהליך הלמידה. הספר מתחיל בכך שהוא מתאר את המסגרת התיאורטית המסתמכת על מחקרי המחברים, כולל רעיונות של זהות, כוח וסובייקטיביות. הם טוענים שהזהות אינה קבועה או חיונית, אלא משתנה ומרובה, ושהיא מעוצבת על ידי מגוון גורמים חברתיים, תרבותיים והיסטוריים.''

Sara Carpenter ve Janet Moyles tarafından Öğretmeyi Öğrenmede Öz Kimlik Cinselliğini ve Duygusunu Müzakere Etmek, öğretmen eğitimi bağlamında kimlik, cinsellik ve duygunun karmaşık kesişimlerini araştıran çığır açan bir çalışmadır. Yazarlar, bu faktörlerin öğretmenlerin mesleki kimliklerini nasıl öğrendiklerini ve geliştirdiklerini ve öğrencileri ve daha geniş eğitim sistemi ile ilgili olarak kendi kimliklerini nasıl müzakere ettiklerini anlamak için kritik olduğunu savunuyorlar. Bir dizi vaka çalışması ve öğrenci öğretmenlerle yapılan görüşmelerde, kitap kişisel deneyimlerin, değerlerin, inançların ve duyguların öğrenme uygulamalarını nasıl şekillendirdiğini ve öğrenme sürecini nasıl etkilediğini inceler. Kitap, yazarların kimlik, güç ve öznellik kavramlarını içeren araştırmalarını destekleyen teorik çerçeveyi ana hatlarıyla ortaya koyarak başlıyor. Kimliğin sabit veya temel olmadığını, aksine değişken ve çoklu olduğunu ve bir dizi sosyal, kültürel ve tarihsel faktör tarafından şekillendirildiğini savunuyorlar.

التفاوض على الهوية الذاتية الجنسية والعاطفة في تعلم التدريس بقلم سارة كاربنتر وجانيت مويلز هو عمل رائد يستكشف التقاطعات المعقدة للهوية والجنس والعاطفة في سياق تعليم المعلمين. يجادل المؤلفون بأن هذه العوامل ضرورية لفهم كيفية تعلم المعلمين وتطوير هويتهم المهنية، وكيف يتفاوضون على هويتهم الخاصة فيما يتعلق بطلابهم والنظام التعليمي الأوسع. في سلسلة من دراسات الحالة والمقابلات مع الطلاب المعلمين، يبحث الكتاب في الطرق التي تشكل بها التجارب الشخصية والقيم والمعتقدات والعواطف ممارسات التعلم والتأثير على عملية التعلم. يبدأ الكتاب بتحديد الإطار النظري الذي يدعم أبحاث المؤلفين، بما في ذلك مفاهيم الهوية والقوة والذاتية. يجادلون بأن الهوية ليست ثابتة أو أساسية، ولكنها متغيرة ومتعددة، وأنها تتشكل من خلال مجموعة من العوامل الاجتماعية والثقافية والتاريخية.

Sara Carpenter와 Janet Moyles가 가르치는 학습에서 자기 정체성과 감정을 협상하는 것은 교사 교육의 맥락에서 정체성, 성, 감정의 복잡한 교차점을 탐구하는 획기적인 작업입니다. 저자는 이러한 요소가 교사가 전문적인 정체성을 배우고 개발하는 방법과 학생 및 광범위한 교육 시스템과 관련하여 자신의 정체성을 협상하는 방법을 이해하는 데 중요하다고 주장합니다 학생 교사와의 일련의 사례 연구 및 인터뷰에서이 책은 개인적인 경험, 가치, 신념 및 감정이 학습 관행을 형성하고 학습 과정에 영향을 미치는 방식을 검토합니다. 이 책은 정체성, 권력 및 주관성에 대한 개념을 포함하여 저자의 연구를 뒷받침하는 이론적 틀을 개괄하는 것으로 시작합니다. 그들은 정체성이 고정되거나 필수적이 아니라 다양하고 다양하며 다양한 사회적, 문화적, 역사적 요인에 의해 형성된다고 주장한다.

Sara CarpenterとJanet Moylesによって教えることを学ぶことにおける自己アイデンティティのセクシュアリティと感情の交渉は、教師教育の文脈におけるアイデンティティ、セクシュアリティ、感情の複雑な交差点を探求する画期的な作品です。著者たちは、これらの要因は、教師がどのようにして自分の専門的アイデンティティを学び、発展させるのか、そして生徒やより広範な教育システムとの関係において自分自身のアイデンティティをどのように交渉するのかを理解するうえで重要であると主張している。一連のケーススタディと学生教師へのインタビューでは、個人的な経験、価値観、信念、感情が学習の実践を形作り、学習プロセスに影響を与える方法を調べます。本書は、アイデンティティ、パワー、主観性の概念を含む、著者の研究を支える理論的枠組みを概説することから始まる。彼らは、アイデンティティは固定されたものや不可欠なものではなく、可変的で複数のものであり、社会的、文化的、歴史的要因の範囲によって形成されていると主張している。

Sara Carpenter和Janet Moyles在教學中學習自我認同的性欲和情感是探索身份、性和情感在教學教育背景下的復雜交集的開創性工作。作者認為，這些因素對於理解教師如何學習和發展其專業身份以及他們如何就自己的學生身份以及更廣泛的教育體系達成共識至關重要。在一系列案例研究和對學生教師的采訪中，該書探討了個人經驗，價值觀，信念和情感如何塑造學習實踐並影響學習過程。本書首先闡述了作為作者研究基礎的理論基礎，包括身份，權力和主觀性的概念。他們認為，身份不是固定的或實質的，而是可變的和復數的，並且它是由一系列社會，文化和歷史因素形成的。