Motivation to Learn Multiple Languages in Japan: A Longitudinal Perspective In today's rapidly evolving technological landscape, the ability to learn and adapt is crucial for survival and success. This holds especially true when it comes to language learning, as the world becomes increasingly interconnected and globalized. However, the process of learning multiple languages can be challenging, especially in environments where multilingualism is not encouraged or valued. In Japan, for instance, English is widely taught in schools, but other languages are often viewed as foreign and unnecessary. Despite these obstacles, some individuals have managed to develop a strong motivation to learn multiple languages, and their stories offer valuable insights into the factors that contribute to their success. This book explores the motivational processes of two such learners, who were interviewed over the course of nine years, from high school to their entry into the workforce. The study delves into the long-term processes involved in becoming multilingual in a non-multilingual environment, providing a rare glimpse into the factors that drive these successful learners. Through this longitudinal perspective, the authors uncover the personal paradigms that underlie the learners' motivation and reveal how they developed an ideal English LOTE (Language of Thought and Expression) self. The findings challenge traditional views of language learning motivation, which often focus on pragmatic and instrumentalist goals. Instead, the learners in this study demonstrate a more holistic approach to language learning, emphasizing the importance of intrinsic motivation, identity, and autonomy.

Мотивация к изучению нескольких языков в Японии: продольная перспектива В современном быстро развивающемся технологическом ландшафте способность к обучению и адаптации имеет решающее значение для выживания и успеха. Это особенно верно, когда речь идет об изучении языка, поскольку мир становится все более взаимосвязанным и глобализированным. Однако процесс изучения нескольких языков может быть сложным, особенно в условиях, когда многоязычие не поощряется и не ценится. В Японии, например, английский язык широко преподается в школах, но другие языки часто рассматриваются как иностранные и ненужные. Несмотря на эти препятствия, некоторым людям удалось выработать сильную мотивацию для изучения нескольких языков, и их истории дают ценную информацию о факторах, которые способствуют их успеху. Эта книга исследует мотивационные процессы двух таких учеников, которые были опрошены в течение девяти лет, от средней школы до их вступления в рабочую силу. Исследование углубляется в долгосрочные процессы, связанные с тем, чтобы стать многоязычным в не многоязычной среде, предоставляя редкий взгляд на факторы, которые движут этими успешными учениками. С помощью этой продольной перспективы авторы раскрывают личные парадигмы, лежащие в основе мотивации учащихся, и раскрывают, как они разработали идеальную английскую LOTE (Language of Thought and Expression) self. Полученные данные ставят под сомнение традиционные взгляды на мотивацию изучения языка, которые часто фокусируются на прагматических и инструменталистских целях. Вместо этого учащиеся в этом исследовании демонстрируют более целостный подход к изучению языка, подчеркивая важность внутренней мотивации, идентичности и автономии.

Motivation à apprendre plusieurs langues au Japon : une perspective longitudinale Dans le paysage technologique en évolution rapide d'aujourd'hui, la capacité d'apprentissage et d'adaptation est essentielle à la survie et au succès. C'est particulièrement vrai quand il s'agit d'apprendre une langue, car le monde est de plus en plus interconnecté et mondialisé. Cependant, le processus d'apprentissage de plusieurs langues peut être complexe, en particulier dans un contexte où le multilinguisme n'est pas encouragé et apprécié. Au Japon, par exemple, l'anglais est largement enseigné dans les écoles, mais d'autres langues sont souvent considérées comme étrangères et inutiles. Malgré ces obstacles, certaines personnes ont réussi à développer une forte motivation pour apprendre plusieurs langues, et leurs histoires fournissent des informations précieuses sur les facteurs qui contribuent à leur succès. Ce livre explore les processus motivationnels de deux de ces élèves qui ont été interviewés pendant neuf ans, de l'école secondaire à leur entrée sur le marché du travail. L'étude S'approfondit dans les processus à long terme associés à devenir multilingue dans un environnement non multilingue, fournissant une vue rare des facteurs qui conduisent ces élèves réussis. Avec cette perspective longitudinale, les auteurs révèlent les paradigmes personnels qui sous-tendent la motivation des apprenants et montrent comment ils ont développé le LOTE (Language of Thought and Expression) anglais parfait. s résultats remettent en question les points de vue traditionnels sur la motivation de l'apprentissage des langues, qui se concentrent souvent sur des objectifs pragmatiques et instrumentalistes. Au lieu de cela, les apprenants de cette étude démontrent une approche plus globale de l'apprentissage des langues, soulignant l'importance de la motivation interne, de l'identité et de l'autonomie.

Motivación para aprender varios idiomas en Japón: una perspectiva longitudinal En el panorama tecnológico en rápida evolución actual, la capacidad de aprendizaje y adaptación es crucial para la supervivencia y el éxito. Esto es especialmente cierto cuando se trata de aprender un idioma, ya que el mundo está cada vez más interconectado y globalizado. n embargo, el proceso de aprendizaje de varios idiomas puede ser difícil, especialmente en entornos en los que no se fomenta ni se valora el multilingüismo. En Japón, por ejemplo, el inglés se enseña ampliamente en las escuelas, pero otros idiomas a menudo se consideran extranjeros e innecesarios. A pesar de estos obstáculos, algunas personas han logrado desarrollar una fuerte motivación para aprender varios idiomas y sus historias proporcionan información valiosa sobre los factores que contribuyen a su éxito. Este libro explora los procesos motivacionales de dos de estos alumnos que fueron entrevistados durante nueve , desde la secundaria hasta su incorporación a la fuerza laboral. estudio profundiza en los procesos a largo plazo relacionados con convertirse en multilingüe en un entorno no multilingüe, proporcionando una visión rara de los factores que impulsan a estos estudiantes exitosos. Con esta perspectiva longitudinal, los autores revelan los paradigmas personales que subyacen a la motivación de los estudiantes y revelan cómo desarrollaron el perfecto inglés LOTE (Language of Thought and Expression) self. hallazgos cuestionan los puntos de vista tradicionales sobre la motivación del aprendizaje de idiomas, que a menudo se centran en objetivos pragmáticos e instrumentalistas. En cambio, los alumnos de este estudio muestran un enfoque más holístico del aprendizaje de idiomas, destacando la importancia de la motivación interna, la identidad y la autonomía.

Motivação para o aprendizado de várias línguas no Japão: Perspectiva longeval Em uma paisagem tecnológica em rápido desenvolvimento, a capacidade de aprendizagem e adaptação é essencial para a sobrevivência e o sucesso. Isto é especialmente verdade quando se trata de aprender a língua, porque o mundo está cada vez mais interligado e globalizado. No entanto, o aprendizado de várias línguas pode ser complexo, especialmente quando o multilinguismo não é encorajado ou valorizado. No Japão, por exemplo, o inglês é amplamente ensinado nas escolas, mas outras línguas são muitas vezes vistas como estrangeiras e desnecessárias. Apesar desses obstáculos, algumas pessoas desenvolveram uma forte motivação para aprender várias línguas, e suas histórias fornecem informações valiosas sobre os fatores que contribuem para o seu sucesso. Este livro explora os processos motivacionais de dois desses alunos que foram entrevistados durante nove anos, desde o ensino médio até a sua entrada na força de trabalho. O estudo aprofundou-se em processos de longo prazo para se tornar multilingue em ambientes não multilingues, fornecendo uma visão rara dos fatores que movem esses alunos bem sucedidos. Através desta perspectiva longitude, os autores revelam os paradigmas pessoais que fundamentam a motivação dos alunos e revelam como eles desenvolveram o LOTE (Language of Thought and Expression) perfeito inglês self. Os dados colocam em dúvida as opiniões tradicionais sobre a motivação do aprendizado da linguagem, que muitas vezes se concentram em objetivos pragmáticos e instrumentalistas. Em vez disso, os alunos deste estudo mostram uma abordagem mais holística do aprendizado da língua, enfatizando a importância da motivação interna, identidade e autonomia.

Motivazione per imparare più lingue in Giappone: prospettiva longitudinale In un panorama tecnologico in continua evoluzione, la capacità di apprendimento e adattamento è fondamentale per la sopravvivenza e il successo. Ciò è particolarmente vero quando si tratta di imparare la lingua, perché il mondo è sempre più interconnesso e globalizzato. Tuttavia, il processo di apprendimento di più lingue può essere complesso, soprattutto quando il multilinguismo non è né incoraggiato né apprezzato. In Giappone, per esempio, l'inglese è molto insegnato nelle scuole, ma altre lingue sono spesso considerate straniere e inutili. Nonostante questi ostacoli, alcune persone sono riuscite a sviluppare una forte motivazione per imparare più lingue e le loro storie forniscono informazioni preziose sui fattori che contribuiscono al loro successo. Questo libro esamina i processi motivazionali di due di questi studenti intervistati per nove anni, dalla scuola media alla loro entrata nella forza lavoro. La ricerca sta approfondendo i processi a lungo termine per diventare multilingue in un ambiente non multilingue, fornendo una visione rara dei fattori che guidano questi studenti di successo. Con questa prospettiva longitudinale, gli autori rivelano i paradigmi personali alla base della motivazione degli studenti e rivelano come hanno sviluppato la perfetta LOTE inglese (Language of Thought and Espresso) self. Questi dati mettono in dubbio le tradizionali opinioni sulla motivazione dell'apprendimento del linguaggio, che spesso si concentrano su scopi pragmatici e strumentali. Invece, gli studenti di questo studio dimostrano un approccio più olistico all'apprendimento della lingua, sottolineando l'importanza della motivazione interna, dell'identità e dell'autonomia.

Motivation, in Japan mehrere Sprachen zu lernen: Die Längsschnittperspektive In der heutigen schnelllebigen Technologielandschaft ist rn- und Anpassungsfähigkeit entscheidend für Überleben und Erfolg. Dies gilt insbesondere für das Sprachenlernen, da die Welt zunehmend vernetzt und globalisiert wird. Der Prozess des Erlernens mehrerer Sprachen kann jedoch schwierig sein, insbesondere in einem Umfeld, in dem Mehrsprachigkeit weder gefördert noch geschätzt wird. In Japan zum Beispiel wird Englisch in Schulen weit verbreitet unterrichtet, aber andere Sprachen werden oft als fremd und unnötig angesehen. Trotz dieser Hindernisse ist es einigen Menschen gelungen, eine starke Motivation zu entwickeln, mehrere Sprachen zu lernen, und ihre Geschichten liefern wertvolle Einblicke in die Faktoren, die zu ihrem Erfolg beitragen. Dieses Buch untersucht die Motivationsprozesse zweier solcher Schüler, die neun Jahre lang befragt wurden, von der Sekundarschule bis zum Eintritt in die Belegschaft. Die Studie vertieft sich in die langfristigen Prozesse, die damit verbunden sind, in einer nicht-mehrsprachigen Umgebung mehrsprachig zu werden, und bietet einen seltenen Einblick in die Faktoren, die diese erfolgreichen Schüler antreiben. Mit dieser Längsschnittperspektive zeigen die Autoren die persönlichen Paradigmen auf, die der Motivation der Schüler zugrunde liegen, und zeigen, wie sie das perfekte englische LOTE (Language of Thought and Expression) selbst entwickelt haben. Die Ergebnisse stellen traditionelle Ansichten zur Sprachlernmotivation in Frage, die sich oft auf pragmatische und instrumentalistische Ziele konzentrieren. Stattdessen zeigen die Studierenden in dieser Studie einen ganzheitlicheren Ansatz für das Sprachenlernen und betonen die Bedeutung von intrinsischer Motivation, Identität und Autonomie.

Motywacja do nauki wielu języków w Japonii: Perspektywa podłużna W dzisiejszym szybko rozwijającym się krajobrazie technologicznym zdolność do nauki i adaptacji ma kluczowe znaczenie dla przetrwania i sukcesu. Dotyczy to zwłaszcza nauki języka, ponieważ świat staje się coraz bardziej połączony i zglobalizowany. Proces uczenia się wielu języków może być jednak złożony, zwłaszcza w sytuacjach, w których wielojęzyczność nie jest ani zachęcana, ani doceniana. Na przykład w Japonii angielski jest powszechnie nauczany w szkołach, ale inne języki są często postrzegane jako obce i niepotrzebne. Pomimo tych przeszkód, niektórzy ludzie zdołali rozwinąć silną motywację do nauki wielu języków, a ich historie zapewniają cenny wgląd w czynniki, które przyczyniają się do ich sukcesu. Ta książka bada procesy motywacyjne dwóch takich studentów, którzy byli przesłuchiwani przez dziewięć lat, od gimnazjum do ich wejścia do siły roboczej. Badania skupiają się na długofalowych procesach angażujących się w wielojęzyczność w środowisku wielojęzycznym, zapewniając rzadkie spojrzenie na czynniki, które napędzają tych udanych uczących się. Z tą wzdłużną perspektywą, autorzy ujawniają osobiste paradygmaty leżące u podstaw motywacji studentów i ujawniają, jak opracowali idealny angielski LOTE (język myśli i ekspresji). Ustalenia podważają tradycyjne poglądy na motywację do nauki języka, które często koncentrują się na pragmatycznych i instrumentalistycznych celach. Zamiast tego, studenci w tym badaniu wykazują bardziej holistyczne podejście do nauki języka, podkreślając znaczenie wewnętrznej motywacji, tożsamości i autonomii.

מוטיבציה ללמוד שפות מרובות ביפן: פרספקטיבה אורכית בנוף הטכנולוגי המתפתח במהירות כיום, היכולת ללמוד ולהתאים את עצמו היא קריטית להישרדות ולהצלחה. הדבר נכון במיוחד בכל הנוגע ללימוד שפה, כאשר העולם נעשה יותר ויותר מחובר וגלובלי. עם זאת, תהליך למידת שפות מרובות יכול להיות מורכב, במיוחד בהגדרות שבהן רב לשוניות אינה מעודדת או מוערכת. ביפן, למשל, נהוג ללמוד אנגלית בבתי ־ ספר, אך שפות אחרות נתפסות פעמים רבות כזרות ומיותרות. למרות מכשולים אלה, יש אנשים שהצליחו לפתח מוטיבציה חזקה ללמוד שפות רבות, וסיפוריהם מספקים תובנה חשובה לגורמים התורמים להצלחתם. ספר זה בוחן את תהליכי המוטיבציה של שני תלמידים כאלה שהתראיינו במשך תשע שנים, מחטיבת הביניים ועד כניסתם לכוח העבודה. המחקר מתעמק בתהליכים ארוכי הטווח הכרוכים בלהיות רב-לשוני בסביבה לא רב-לשונית, ומספק מבט נדיר על הגורמים המניעים את הלומדים המוצלחים הללו. עם נקודת מבט אורכית זו, המחברים חושפים את הפרדיגמות האישיות שביסוד המוטיבציה של התלמידים וחושפים כיצד הם פיתחו את ה-LOTE האנגלי האידיאלי (Language of Thought and Experiment) העצמי. הממצאים מאתגרים השקפות מסורתיות על מניעים ללימוד שפה, שלרוב מתמקדים במטרות פרגמטיות וכלי נגינה. במקום זאת, סטודנטים במחקר מדגימים גישה הוליסטית יותר ללמידת שפה, המדגישה את החשיבות של מוטיבציה, זהות ואוטונומיה פנימיים.''

Japonya'da Birden Fazla Dil Öğrenme Motivasyonu: Boylamsal Bir Bakış Açısı Günümüzün hızla gelişen teknolojik ortamında, öğrenme ve uyum sağlama yeteneği hayatta kalma ve başarı için kritik öneme sahiptir. Bu, dil öğrenimi söz konusu olduğunda özellikle doğrudur, çünkü dünya giderek birbirine bağlı ve küreselleşmektedir. Bununla birlikte, birden fazla dil öğrenme süreci, özellikle çok dilliliğin ne teşvik edildiği ne de takdir edildiği ortamlarda karmaşık olabilir. Örneğin Japonya'da İngilizce okullarda yaygın olarak öğretilir, ancak diğer diller genellikle yabancı ve gereksiz olarak görülür. Bu engellere rağmen, bazı insanlar birden fazla dil öğrenmek için güçlü bir motivasyon geliştirmeyi başardılar ve hikayeleri başarılarına katkıda bulunan faktörler hakkında değerli bilgiler sağlıyor. Bu kitap, ortaokuldan işgücüne girişlerine kadar dokuz yıllık bir süre boyunca röportaj yapılan iki öğrencinin motivasyon süreçlerini araştırıyor. Araştırma, çok dilli olmayan bir ortamda çok dilli olma ile ilgili uzun vadeli süreçleri incelemekte ve bu başarılı öğrencileri yönlendiren faktörlere nadir bir bakış sunmaktadır. Bu uzunlamasına bakış açısıyla, yazarlar öğrenci motivasyonunun altında yatan kişisel paradigmaları ortaya koyuyor ve ideal İngilizce LOTE (Düşünce ve İfade Dili) benliğini nasıl geliştirdiklerini ortaya koyuyor. Bulgular, genellikle pragmatik ve araçsal hedeflere odaklanan geleneksel dil öğrenme motivasyonu görüşlerine meydan okuyor. Bunun yerine, bu çalışmadaki öğrenciler, içsel motivasyon, kimlik ve özerkliğin önemini vurgulayarak, dil öğrenimine daha bütünsel bir yaklaşım sergilemektedir.

الدافع لتعلم لغات متعددة في اليابان: منظور طولي في المشهد التكنولوجي سريع التطور اليوم، تعد القدرة على التعلم والتكيف أمرًا بالغ الأهمية للبقاء والنجاح. وينطبق هذا بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بتعلم اللغة، حيث يتزايد الترابط والعولمة في العالم. ومع ذلك، يمكن أن تكون عملية تعلم لغات متعددة معقدة، لا سيما في البيئات التي لا يتم فيها تشجيع أو تقدير تعدد اللغات. في اليابان، على سبيل المثال، يتم تدريس اللغة الإنجليزية على نطاق واسع في المدارس، ولكن غالبًا ما يُنظر إلى اللغات الأخرى على أنها أجنبية وغير ضرورية. على الرغم من هذه العقبات، تمكن بعض الأشخاص من تطوير دافع قوي لتعلم لغات متعددة، وتوفر قصصهم نظرة ثاقبة للعوامل التي تساهم في نجاحهم. يستكشف هذا الكتاب العمليات التحفيزية لاثنين من هؤلاء الطلاب الذين تمت مقابلتهم على مدى تسع سنوات، من المدرسة الإعدادية إلى دخولهم في القوى العاملة. يتعمق البحث في العمليات طويلة المدى التي تنطوي على تعدد اللغات في بيئة غير متعددة اللغات، مما يوفر نظرة نادرة على العوامل التي تدفع هؤلاء المتعلمين الناجحين. من خلال هذا المنظور الطولي، يكشف المؤلفون عن النماذج الشخصية الكامنة وراء دافع الطالب ويكشفون كيف طوروا الذات المثالية للغة الإنجليزية LOTE (لغة الفكر والتعبير). تتحدى النتائج الآراء التقليدية لدافع تعلم اللغة، والتي غالبًا ما تركز على الأهداف البراغماتية والأدوات. بدلاً من ذلك، يُظهر الطلاب في هذه الدراسة نهجًا أكثر شمولية لتعلم اللغة، مع التأكيد على أهمية الدافع الجوهري والهوية والاستقلالية.

일본에서 여러 언어를 배우는 동기 부여: 오늘날의 빠르게 진화하는 기술 환경에서 배우고 적응하는 능력은 생존과 성공에 중요합니다. 세계가 점점 더 상호 연결되고 세계화됨에 따라 언어 학습과 관련하여 특히 그렇습니다. 그러나 여러 언어를 배우는 과정은 특히 다국어가 권장되거나 인정되지 않는 환경에서 복잡 할 수 있습니다. 예를 들어 일본에서는 영어가 학교에서 널리 배우지 만 다른 언어는 종종 외국어와 불필요한 것으로 간주됩니다. 이러한 장애에도 불구하고 일부 사람들은 여러 언어를 배우려는 강력한 동기를 개발했으며 그들의 이야기는 성공에 기여하는 요소에 대한 귀중한 통찰력을 제공합니다. 이 책은 중학교에서 노동력 입학에 이르기까지 9 년 동안 인터뷰 한 두 학생의 동기 부여 과정을 탐구합니다. 이 연구는 비 다국어 환경에서 다국어가되는 데 관련된 장기 프로세스를 탐구하여 이러한 성공적인 학습자를 유도하는 요소를 거의 보지 않습니다. 이 종단 적 관점에서, 저자들은 학생 동기의 근간이되는 개인적인 패러다임을 밝히고 그들이 이상적인 영어 LOTE (생각과 표현의 언어) 자아를 어떻게 발전 시켰는지 밝힙니다. 이 발견은 종종 실용적이고 도구적인 목표에 중점을 둔 언어 학습 동기에 대한 전통적인 견해에 도전합니다. 대신, 이 연구에 참여한 학생들은 언어 학습에 대한보다 전체적인 접근 방식을 보여 주어 본질적인 동기 부여, 정체성 및 자율성의 중요성을 강조합니다.

日本の多言語学習のモチベーション：縦方向の視点今日、急速に進化している技術的景観において、学習と適応能力は生存と成功に不可欠です。これは、世界がますます相互に連結され、グローバル化するにつれて、言語学習に関しては特に当てはまります。しかしながら、多言語学習のプロセスは複雑であり、特に多言語が奨励されたり評価されたりすることはない。例えば、日本では英語は学校で広く教えられていますが、他の言語は外国語と見なされることが多く、不要です。これらの障害にもかかわらず、何人かの人々は、複数の言語を学ぶための強力なモチベーションを開発することができました、そして彼らの物語は彼らの成功に貢献する要因に貴重な洞察力を提供します。本書では、中学生から入社までの9間にわたってインタビューを受けた2人の学生の意欲的なプロセスについて考察します。本研究では、非多言語環境における多言語化に関わる長期的なプロセスについて考察し、これらの学習者を成功させる要因を検討することができます。このような縦的な視点から、学生のモチベーションの根底にある個人的なパラダイムを明らかにし、理想的な英語LOTE （Language of Thought and Expression）の開発方法を明らかにした。この知見は、多くの場合、実用的で器械主義的な目標に焦点を当てた、言語学習モチベーションの伝統的な見解に挑戦します。代わりに、本研究の学生は、本質的なモチベーション、アイデンティティ、自律性の重要性を強調し、言語学習に対するより包括的なアプローチを実証します。

日本學習多種語言的動機：縱向視角在當今快速發展的技術格局中，學習和適應能力對於生存和成功至關重要。在語言學習方面，情況尤其如此，因為世界日益相互聯系和全球化。但是，學習多種語言的過程可能很復雜，尤其是在不鼓勵或重視多種語文的情況下。例如，在日本，學校廣泛教授英語，但其他語言通常被視為外語和不必要的。盡管存在這些障礙，但有些人還是設法培養了學習多種語言的強烈動力，他們的歷史為促進其成功的因素提供了寶貴的信息。這本書探討了兩個這樣的學生的激勵過程，他們接受了從高中到進入勞動力市場的九采訪。這項研究深入研究了在非多語言環境中實現多語言化的長期過程，為推動這些成功學生的因素提供了罕見的視角。通過這種縱向視角，作者揭示了學生動機背後的個人範式，並揭示了他們如何開發出完美的英語LOTE（思想和表達語言）自我。研究結果質疑關於語言學習動機的傳統觀點，這些觀點通常側重於實用主義和工具主義目標。取而代之的是，本研究中的學生展示了一種更全面的語言學習方法，強調了內在動機，身份和自主權的重要性。