The book "How to Succeed in School Without Really Learning" by David Labaree challenges the conventional notion that getting an education is essential for achieving success in life. According to Labaree, the emphasis on obtaining educational credentials has become more important than the acquisition of knowledge, leading to negative consequences such as the devaluation of actual learning and the prioritization of formal characteristics like grades and degrees over their pedagogical value. In this article, we will delve into the plot of the book and explore its central themes and arguments. The Plot: The book begins by highlighting the widespread belief that education is the key to success in American society. However, Labaree argues that this belief has led to a focus on obtaining credentials rather than genuinely learning. He contends that this shift in priorities has resulted in the devaluation of actual learning, with grades and degrees taking precedence over their pedagogical value. This obsession with credentials has created a competitive environment where individuals are driven by the desire to outdo one another, rather than by a passion for knowledge. Central Themes: 1.

Книга Дэвида Лабари «Как добиться успеха в школе без реального обучения» бросает вызов общепринятому мнению, что получение образования необходимо для достижения успеха в жизни. По словам Лабари, акцент на получении образовательных полномочий стал более важным, чем получение знаний, что привело к таким негативным последствиям, как девальвация фактического обучения и приоритизация формальных характеристик, таких как оценки и степени, над их педагогической ценностью. В этой статье мы углубимся в сюжет книги и изучим ее центральные темы и аргументы. Книга начинается с того, что подчеркивается распространенное мнение о том, что образование является ключом к успеху в американском обществе. Тем не менее, Лабари утверждает, что эта вера привела к сосредоточению на получении учетных данных, а не на подлинном обучении. Он утверждает, что это изменение приоритетов привело к девальвации фактического обучения, причем оценки и степени имеют приоритет над их педагогической ценностью. Эта одержимость полномочиями создала конкурентную среду, где люди движимы желанием превзойти друг друга, а не страстью к знаниям. Центральные темы: 1.

livre de David Labary, « Comment réussir à l'école sans apprentissage réel », remet en question l'idée généralement acceptée que l'éducation est nécessaire pour réussir dans la vie. Selon Labari, l'accent mis sur l'acquisition de compétences éducatives est devenu plus important que l'acquisition de connaissances, ce qui a eu des effets négatifs tels que la dévaluation de l'apprentissage réel et la priorité des caractéristiques formelles telles que les évaluations et les diplômes sur leur valeur pédagogique. Dans cet article, nous allons approfondir l'histoire du livre et étudier ses thèmes centraux et ses arguments. livre commence par souligner l'idée répandue que l'éducation est la clé du succès dans la société américaine. Cependant, Labari affirme que cette croyance a conduit à se concentrer sur l'obtention des titres de compétence plutôt que sur une véritable formation. Il affirme que ce changement de priorité a conduit à une dévaluation de l'apprentissage réel, les évaluations et les diplômes ayant préséance sur leur valeur pédagogique. Cette obsession du pouvoir a créé un environnement concurrentiel où les gens sont motivés par le désir de se dépasser les uns les autres plutôt que par la passion du savoir. Thèmes centraux : 1.

libro de David Labari «Cómo tener éxito en una escuela sin aprendizaje real» desafía la creencia generalmente aceptada de que la educación es necesaria para alcanzar el éxito en la vida. Según Labari, el énfasis en la obtención de credenciales educativas se ha vuelto más importante que la adquisición de conocimientos, lo que ha llevado a consecuencias negativas como la devaluación del aprendizaje real y la priorización de características formales como calificaciones y grados sobre su valor pedagógico. En este artículo profundizaremos en la trama del libro y exploraremos sus temas y argumentos centrales. libro comienza enfatizando la creencia popular de que la educación es la clave del éxito en la sociedad estadounidense. n embargo, Labari sostiene que esta creencia llevó a centrarse en la obtención de credenciales y no en el aprendizaje genuino. Sostiene que este cambio de prioridades ha provocado una devaluación del aprendizaje real, con evaluaciones y grados que priman sobre su valor pedagógico. Esta obsesión por el poder ha creado un ambiente competitivo donde la gente se mueve por el deseo de superarse unos a otros y no por la pasión por el conocimiento. Temas centrales: 1.

O livro de David Labary, «Como ter sucesso numa escola sem aprendizagem real», desafia a opinião geral de que a educação é essencial para ter sucesso na vida. Segundo Labary, a ênfase na obtenção de poderes educacionais tornou-se mais importante do que a obtenção de conhecimento, o que resultou em consequências negativas como a desvalorização do ensino real e a priorização de características formais, tais como avaliação e grau, sobre seu valor pedagógico. Neste artigo, vamos nos aprofundar na narrativa do livro e estudar seus temas e argumentos centrais. O livro começa enfatizando a crença comum de que a educação é a chave para o sucesso na sociedade americana. No entanto, Labary afirma que essa crença levou a um foco em obter credenciais, e não em um treinamento genuíno. Ele afirma que esta mudança de prioridades levou à desvalorização do aprendizado real, com as notas e os graus priorizando o seu valor pedagógico. Essa obsessão pelo poder criou um ambiente competitivo, onde as pessoas são movidas pelo desejo de se superar, e não pela paixão pelo conhecimento. Temas centrais: 1.

Il libro di David Labary «Come ottenere successo a scuola senza un vero apprendimento» sfida l'opinione comune che l'istruzione sia necessaria per ottenere successo nella vita. Secondo Labari, l'attenzione all'acquisizione dei poteri educativi è diventata più importante che acquisire conoscenza, con effetti negativi come la svalutazione dell'apprendimento effettivo e la priorità delle caratteristiche formali, come le valutazioni e i gradi, sul loro valore educativo. In questo articolo approfondiremo la trama del libro e esamineremo i suoi argomenti e argomenti centrali. Il libro inizia mettendo in evidenza l'idea diffusa che l'istruzione sia la chiave per il successo nella società americana. Tuttavia, Labari sostiene che questa fede ha portato a concentrarsi sull'acquisizione delle credenziali piuttosto che sull'apprendimento autentico. Sostiene che questo cambiamento di priorità ha portato alla svalutazione dell'apprendimento reale, con valutazioni e gradi che hanno la precedenza sul loro valore educativo. Questa ossessione per il potere ha creato un ambiente competitivo dove le persone sono guidate dal desiderio di superarsi piuttosto che dalla passione per la conoscenza. Temi centrali: 1.

David Labarys Buch „How to success in school without real learning“ stellt die gängige Meinung in Frage, dass Bildung für den Erfolg im ben unerlässlich ist. Laut Labary ist die Betonung des Erwerbs von Bildungsbefugnissen wichtiger geworden als der Erwerb von Wissen, was zu negativen Konsequenzen wie der Abwertung des tatsächlichen rnens und der Priorisierung formaler Merkmale wie Noten und Abschlüsse gegenüber ihrem pädagogischen Wert geführt hat. In diesem Artikel werden wir tiefer in die Handlung des Buches eintauchen und seine zentralen Themen und Argumente untersuchen. Das Buch beginnt mit der Betonung der weit verbreiteten Ansicht, dass Bildung der Schlüssel zum Erfolg in der amerikanischen Gesellschaft ist. Labari argumentiert jedoch, dass dieser Glaube dazu geführt hat, dass man sich auf den Erhalt von Anmeldeinformationen konzentriert und nicht auf echtes rnen. Er argumentiert, dass diese Änderung der Prioritäten zu einer Abwertung des tatsächlichen rnens geführt hat, wobei Noten und Abschlüsse Vorrang vor ihrem pädagogischen Wert haben. Diese Besessenheit von Autorität hat ein wettbewerbsfähiges Umfeld geschaffen, in dem Menschen von dem Wunsch getrieben werden, sich gegenseitig zu übertreffen, anstatt von einer idenschaft für Wissen. Zentrale Themen: 1.

David Labary's Jak odnieść sukces w szkole bez prawdziwego uczenia się wyzwanie konwencjonalnej mądrości, że zdobycie wykształcenia jest niezbędne do sukcesu w życiu. Zdaniem Labariego, nacisk na zdobywanie kwalifikacji edukacyjnych stał się ważniejszy niż zdobywanie wiedzy, prowadząc do takich negatywnych konsekwencji, jak dewaluacja rzeczywistego uczenia się i ustalanie priorytetów formalnych cech, takich jak stopnie i stopnie nad ich wartość pedagogiczną. W tym artykule zagłębiamy się w fabułę książki i badamy jej centralne tematy i argumenty. Książka zaczyna się od podkreślenia powszechnego przekonania, że edukacja jest kluczem do sukcesu w amerykańskim społeczeństwie. Jednak Labarie twierdzi, że przekonanie to doprowadziło do skupienia się na uzyskiwaniu mandatów, a nie na prawdziwym uczeniu się. Twierdzi, że ta zmiana priorytetów doprowadziła do dewaluacji faktycznego uczenia się, a stopnie i stopnie mają pierwszeństwo przed ich wartością pedagogiczną. Ta obsesja władzy stworzyła konkurencyjne środowisko, w którym ludzie są napędzani chęcią prześcigania się nawzajem, a nie pasją do wiedzy. Tematy centralne: 1.

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ديفيد لاباري كيف تنجح في المدرسة بدون تعلم حقيقي يتحدى الحكمة التقليدية بأن الحصول على التعليم ضروري للنجاح في الحياة. وفقًا لـ Labari، أصبح التركيز على الحصول على أوراق اعتماد تعليمية أكثر أهمية من اكتساب المعرفة، مما أدى إلى عواقب سلبية مثل تقليل قيمة التعلم الفعلي وإعطاء الأولوية للخصائص الرسمية مثل الدرجات والدرجات على قيمتها التربوية. في هذا المقال، نتعمق في حبكة الكتاب ونستكشف مواضيعه وحججه المركزية. يبدأ الكتاب بتسليط الضوء على الاعتقاد الشائع بأن التعليم هو مفتاح النجاح في المجتمع الأمريكي. ومع ذلك، يجادل لاباري بأن هذا الاعتقاد أدى إلى التركيز على الحصول على أوراق اعتماد بدلاً من التعلم الحقيقي. ويجادل بأن هذا التغيير في الأولويات أدى إلى خفض قيمة التعلم الفعلي، مع تفوق الدرجات والدرجات على قيمتها التربوية. لقد خلق هذا الهوس بالسلطة بيئة تنافسية حيث يكون الناس مدفوعين بالرغبة في التفوق على بعضهم البعض بدلاً من الشغف بالمعرفة. المواضيع المركزية: 1.

大衛·拉巴裏（David Labari）的著作《如何在沒有實際學習的情況下在學校取得成功》挑戰了傳統觀念，即接受教育對於在生活中取得成功至關重要。拉巴裏（Labari）表示，強調獲得教育權力比獲得知識更為重要，這導致了負面影響，例如實際學習貶值以及將諸如成績和學位之類的正式特征優先於其教學價值。本文將深入研究本書的情節，並探討其中心主題和論點。這本書首先強調了普遍的觀點，即教育是美國社會成功的關鍵。但是，拉巴裏認為，這種信念導致人們專註於獲得證書而不是真正的學習。他認為，這種優先事項的變化導致實際學習貶值，成績和學位優先於其教學價值。這種對權力的癡迷創造了一個競爭環境，人們受到超越彼此而不是對知識的熱情的驅動。中心主題：1。