Politics of Quality Improvement in English Further Education Policies and Practices: A Critical Examination In the realm of further education, the concept of quality improvement has become a buzzword in recent years. Policymakers and educators alike have embraced the idea that improving the quality of education is essential to ensure the survival of humanity and the unity of people in a warring world. However, the process of technology evolution and the need for a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge pose significant challenges to this endeavor. This book offers a rich account of how quality improvement agendas informed by neoliberalism create contradictory and complex contexts in which teachers produce different types of practices for specific purposes. Drawing on Michel Foucault's analytical tools, archaeology, and genealogy, this book weaves together findings from classroom observations, field notes, and interviews to explore the dichotomies between practices focusing on day-to-day pedagogies and practices concerned with performance management and accountability initiatives. By attending to a Foucauldian conception of power and counter-conduct, it explores new means of defining quality in teaching spaces. The book argues that we need to unlearn our existing knowledge of quality that overlooks contextual constraints and opportunities enmeshed in teaching practices and questions the assumptions that the existing methods of observation are capable of quantifying the quality of education in a classroom or in toto.

Политика улучшения качества в английском языке Политика и практика дополнительного образования: критический экзамен В сфере дополнительного образования концепция улучшения качества стала модным словом в последние годы. Как политики, так и преподаватели приняли идею о том, что повышение качества образования имеет важное значение для обеспечения выживания человечества и единства людей в воюющем мире. Однако процесс эволюции технологий и необходимость персональной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний ставят перед этим начинанием значительные задачи. Эта книга предлагает богатый отчет о том, как программы улучшения качества, основанные на неолиберализме, создают противоречивые и сложные контексты, в которых учителя производят различные типы практик для конкретных целей. Опираясь на аналитические инструменты Мишеля Фуко, археологию и генеалогию, эта книга объединяет результаты аудиторных наблюдений, полевые заметки и интервью, чтобы исследовать дихотомии между практиками, ориентированными на повседневную педагогику, и практиками, связанными с инициативами по управлению эффективностью и подотчетности. Придерживаясь фукаульдской концепции власти и противоположного поведения, он исследует новые средства определения качества в учебных пространствах. В книге утверждается, что нам необходимо отучиться от наших существующих знаний о качестве, которые упускают из виду контекстуальные ограничения и возможности, связанные с педагогической практикой, и ставят под сомнение предположения о том, что существующие методы наблюдения способны количественно оценить качество образования в классе или в toto.

Politique d'amélioration de la qualité en anglais Politique et pratique de l'enseignement complémentaire : examen critique Dans l'enseignement complémentaire, le concept d'amélioration de la qualité est devenu un mot à la mode ces dernières années. s politiciens et les enseignants ont accepté l'idée que l'amélioration de la qualité de l'éducation est essentielle pour assurer la survie de l'humanité et l'unité des gens dans un monde en guerre. Mais le processus d'évolution de la technologie et la nécessité d'un paradigme personnel de perception du processus technologique de développement des connaissances modernes posent des défis considérables à cette entreprise. Ce livre présente un riche rapport sur la façon dont les programmes d'amélioration de la qualité fondés sur le néolibéralisme créent des contextes contradictoires et complexes dans lesquels les enseignants produisent différents types de pratiques à des fins spécifiques. S'appuyant sur les outils analytiques de Michel Foucault, l'archéologie et la généalogie, ce livre rassemble les résultats d'observations de l'auditoire, de notes de terrain et d'entrevues pour explorer les dichotomies entre les pratiques axées sur la pédagogie quotidienne et celles liées aux initiatives de gestion du rendement et de responsabilisation. En adhérant à la conception foucauldienne du pouvoir et du comportement opposé, il explore de nouveaux moyens de déterminer la qualité dans les espaces d'apprentissage. livre affirme que nous devons nous éloigner de nos connaissances existantes sur la qualité, qui négligent les contraintes contextuelles et les possibilités liées à la pratique pédagogique et remettent en question les hypothèses selon lesquelles les méthodes d'observation existantes sont capables de quantifier la qualité de l'éducation en classe ou en toto.

Política de mejora de la calidad en inglés Política y práctica de educación complementaria: examen crítico En el ámbito de la educación complementaria, el concepto de mejora de la calidad se ha convertido en una palabra de moda en los últimos . Tanto los políticos como los maestros han aceptado la idea de que mejorar la calidad de la educación es esencial para garantizar la supervivencia de la humanidad y la unidad de los seres humanos en un mundo en guerra. n embargo, el proceso de evolución de la tecnología y la necesidad de un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno plantean retos significativos. Este libro ofrece un rico relato de cómo los programas de mejora de la calidad basados en el neoliberalismo crean contextos contradictorios y complejos en los que los profesores producen diferentes tipos de prácticas con fines específicos. Basándose en las herramientas analíticas de Michel Foucault, la arqueología y la genealogía, este libro combina los resultados de observaciones auditivas, notas de campo y entrevistas para investigar dicotomías entre prácticas orientadas a la pedagogía cotidiana y prácticas relacionadas con iniciativas de gestión de la eficiencia y la rendición de cuentas. Adhiriéndose al concepto Fukauld de poder y comportamiento opuesto, explora nuevos medios para determinar la calidad en los espacios de aprendizaje. libro argumenta que necesitamos desaprovechar nuestros conocimientos existentes sobre la calidad, que pasan por alto las limitaciones contextuales y las oportunidades asociadas a la práctica pedagógica, y cuestiona las suposiciones de que los métodos de observación existentes son capaces de cuantificar la calidad de la educación en el aula o en toto.

Politica per il miglioramento della qualità in inglese Politica e prassi per l'istruzione complementare Esame critico Il concetto di miglioramento della qualità è diventato una parola di moda negli ultimi anni. a i politici che gli insegnanti hanno accettato l'idea che migliorare la qualità dell'istruzione sia essenziale per garantire la sopravvivenza dell'umanità e l'unità delle persone nel mondo in guerra. Tuttavia, il processo di evoluzione della tecnologia e la necessità di un paradigma personale della percezione del processo tecnologico per lo sviluppo della conoscenza moderna pongono a questa iniziativa importanti sfide. Questo libro offre un ricco rapporto su come i programmi di miglioramento della qualità basati sul neoliberismo creino contesti contrastanti e complessi in cui gli insegnanti producono diversi tipi di pratiche per scopi specifici. Grazie agli strumenti analitici di Michel Fucault, archeologia e genealogia, questo libro unisce i risultati delle osservazioni, le note sul campo e le interviste per esplorare le dicotomie tra le pratiche orientate all'educazione quotidiana e quelle legate alle iniziative di gestione dell'efficienza e della responsabilizzazione. Aderendo al concetto funkauld di potere e di comportamento opposto, sta esplorando nuovi modi per determinare la qualità negli spazi di studio. Il libro afferma che dobbiamo imparare dalle nostre conoscenze esistenti sulla qualità, che trascurano i vincoli contestuali e le opportunità legate alla pratica didattica, e mette in dubbio le ipotesi che i metodi di sorveglianza esistenti siano in grado di quantificare la qualità dell'istruzione in classe o in toto.

Qualitätsverbesserungspolitik in Englisch Weiterbildungspolitik und -praxis: eine kritische Prüfung Im Bereich der Weiterbildung ist das Konzept der Qualitätsverbesserung in den letzten Jahren zum Schlagwort geworden. Sowohl Politiker als auch hrer haben die Idee akzeptiert, dass die Verbesserung der Qualität der Bildung unerlässlich ist, um das Überleben der Menschheit und die Einheit der Menschen in einer kriegerischen Welt zu gewährleisten. Der Prozess der Technologieentwicklung und die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens stellen dieses Unterfangen jedoch vor erhebliche Herausforderungen. Dieses Buch bietet einen reichen Bericht darüber, wie Qualitätsverbesserungsprogramme auf der Grundlage des Neoliberalismus widersprüchliche und komplexe Kontexte schaffen, in denen hrer verschiedene Arten von Praktiken für bestimmte Zwecke produzieren. Aufbauend auf Michel Foucaults analytischen Instrumenten, Archäologie und Genealogie kombiniert dieses Buch die Ergebnisse von Zuschauerbeobachtungen, Feldnotizen und Interviews, um die Dichotomien zwischen alltagspädagogisch orientierten Praktiken und Praktiken im Zusammenhang mit istungsmanagement- und Rechenschaftsinitiativen zu untersuchen. Unter Einhaltung des fukauldischen Konzepts von Macht und entgegengesetztem Verhalten erforscht er neue Mittel zur Qualitätsbestimmung in rnräumen. Das Buch argumentiert, dass wir unser vorhandenes Wissen über Qualität verlernen müssen, das die kontextuellen Einschränkungen und Möglichkeiten der pädagogischen Praxis übersieht, und die Annahmen in Frage stellt, dass bestehende Beobachtungstechniken in der Lage sind, die Qualität der Bildung im Klassenzimmer oder in Toto zu quantifizieren.

''

İngilizcede Kalite Geliştirme Politikası Ek Eğitim Politikası ve Uygulaması: Kritik Bir Sınav Ek eğitim alanında, kalite iyileştirme kavramı son yıllarda popüler bir kelime haline gelmiştir. Politikacılar ve eğitimciler, eğitim kalitesinin artırılmasının, insanlığın hayatta kalmasını ve savaşan bir dünyada insanların birliğini sağlamak için gerekli olduğu fikrini benimsemişlerdir. Bununla birlikte, teknolojilerin evrimi süreci ve modern bilginin teknolojik gelişim sürecinin kişisel bir algı paradigmasına duyulan ihtiyaç, bu girişim için önemli görevler oluşturmaktadır. Bu kitap, neoliberalizme dayanan kalite iyileştirme programlarının, öğretmenlerin belirli amaçlar için farklı türlerde uygulamalar ürettiği çelişkili ve karmaşık bağlamlar yarattığına dair zengin bir açıklama sunmaktadır. Michel Foucault'nun analitik araçlarından, arkeolojisinden ve şeceresinden yararlanan bu kitap, günlük pedagojiye odaklanan pratikler ile performans yönetimi ve hesap verebilirlik girişimleriyle ilgili olanlar arasındaki ikilikleri keşfetmek için sınıf gözlem sonuçlarını, alan notlarını ve röportajları birleştirir. Fukauld'un güç ve karşıt davranış kavramına bağlı kalarak, öğrenme alanlarında kaliteyi belirlemenin yeni yollarını araştırıyor. Kitap, öğretim pratiği ile ilgili bağlamsal sınırlamaları ve fırsatları göz ardı eden ve mevcut gözetim yöntemlerinin sınıftaki veya totodaki eğitim kalitesini ölçebileceği varsayımlarına meydan okuyan mevcut kalite bilgimizi öğrenmemiz gerektiğini savunuyor.

سياسة تحسين الجودة باللغة الإنجليزية سياسة وممارسة التعليم الإضافي: امتحان نقدي في مجال التعليم الإضافي، أصبح مفهوم تحسين الجودة كلمة طنانة في السنوات الأخيرة. اعتنق السياسيون والمربون على حد سواء فكرة أن تحسين جودة التعليم أمر ضروري لضمان بقاء البشرية ووحدة الناس في عالم متحارب. ومع ذلك، فإن عملية تطور التكنولوجيات والحاجة إلى نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة تشكل مهام هامة لهذه المهمة. يقدم هذا الكتاب سردًا غنيًا لكيفية قيام برامج تحسين الجودة القائمة على الليبرالية الجديدة بخلق سياقات متضاربة ومعقدة ينتج فيها المعلمون أنواعًا مختلفة من الممارسات لأغراض محددة. بالاعتماد على أدوات ميشيل فوكو التحليلية وعلم الآثار وعلم الأنساب، يجمع هذا الكتاب بين نتائج مراقبة الفصول الدراسية والملاحظات الميدانية والمقابلات لاستكشاف الانقسامات بين الممارسات التي تركز على علم التربية اليومي وتلك المتعلقة بإدارة الأداء ومبادرات المساءلة. تمسكًا بمفهوم فوكولد للقوة والسلوك المعاكس، يستكشف وسائل جديدة لتحديد الجودة في مساحات التعلم. يجادل الكتاب بأننا بحاجة إلى التخلص من معرفتنا الحالية بالجودة، والتي تتجاهل القيود السياقية والفرص المرتبطة بممارسة التدريس وتتحدى الافتراضات القائلة بأن أساليب المراقبة الحالية قادرة على قياس جودة التعليم في الفصل الدراسي أو التعليم الشامل.