Comparative and Decolonial Studies in Philosophy of Education In this groundbreaking book, we explore the need to study and understand the process of technological evolution, as well as the possibility of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. We delve into the educational philosophies of notable African and Asian thinkers who have been largely overlooked in Europe and North America, providing valuable resources for diversifying higher education curricula. Our critical analysis of non-western concepts and their relevance to schools worldwide sheds light on the diverse visions that can inspire a decolonizing approach to education. The book begins with an examination of the work of Rabindranath Tagore, whose ideas on education have profoundly influenced the field of comparative and decolonial studies in philosophy of education. We then move on to discuss the postcolonial thinkers who offer fresh perspectives on the nature of knowledge and its relationship to power. Their insights provide a unique lens through which to rethink approaches to education in the arts and humanities subjects. Throughout the text, we emphasize the importance of understanding the historical contexts of non-western educational thought and its relevance to contemporary issues in education. We argue that a decolonized philosophy of education can help us reimagine the role of education in promoting social justice, cultural preservation, and global unity.

Сравнительные и деколониальные исследования в философии образования В этой новаторской книге мы исследуем необходимость изучения и понимания процесса технологической эволюции, а также возможность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современного знания как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Мы углубляемся в образовательные философии известных африканских и азиатских мыслителей, которые были в значительной степени упущены из виду в Европе и Северной Америке, предоставляя ценные ресурсы для диверсификации учебных программ высшего образования. Наш критический анализ незападных концепций и их значимости для школ во всем мире проливает свет на различные видения, которые могут вдохновить на деколонизирующий подход к образованию. Книга начинается с рассмотрения работ Рабиндраната Тагора, чьи идеи об образовании оказали глубокое влияние на область сравнительных и деколониальных исследований в философии образования. Затем мы переходим к обсуждению постколониальных мыслителей, которые предлагают свежие взгляды на природу знания и его отношение к власти. Их идеи представляют собой уникальную линзу, с помощью которой можно переосмыслить подходы к образованию в области искусств и гуманитарных наук. Во всем тексте мы подчеркиваем важность понимания исторических контекстов незападной образовательной мысли и ее актуальности для современных проблем в образовании. Мы утверждаем, что деколонизированная философия образования может помочь нам переосмыслить роль образования в содействии социальной справедливости, сохранению культуры и глобальному единству.

Études comparatives et décoloniales dans la philosophie de l'éducation Dans ce livre novateur, nous explorons la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution technologique, ainsi que la possibilité d'élaborer un paradigme personnel pour percevoir le processus technologique du développement de la connaissance moderne comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. Nous approfondirons les philosophies éducatives des penseurs africains et asiatiques de renom, qui ont été largement négligées en Europe et en Amérique du Nord, fournissant des ressources précieuses pour diversifier les programmes d'enseignement supérieur. Notre analyse critique des concepts non occidentaux et de leur pertinence pour les écoles du monde entier met en lumière les différentes visions qui peuvent inspirer une approche décolonisante de l'éducation. livre commence par un examen des travaux de Rabindranat Tagor, dont les idées sur l'éducation ont eu un impact profond sur le domaine de la recherche comparative et décoloniale dans la philosophie de l'éducation. Ensuite, nous passons à la discussion des penseurs post-coloniaux, qui offrent de nouveaux points de vue sur la nature de la connaissance et son rapport au pouvoir. urs idées représentent un objectif unique qui permet de repenser les approches de l'enseignement des arts et des sciences humaines. Tout au long du texte, nous soulignons l'importance de comprendre les contextes historiques de la pensée éducative non occidentale et sa pertinence pour les problèmes contemporains de l'éducation. Nous soutenons que la philosophie décolonisée de l'éducation peut nous aider à repenser le rôle de l'éducation dans la promotion de la justice sociale, la préservation de la culture et l'unité mondiale.

Estudios comparativos y decoloniales en la filosofía de la educación En este libro pionero exploramos la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución tecnológica, así como la posibilidad de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de las personas en un Estado en guerra. Profundizamos en las filosofías educativas de los reconocidos pensadores africanos y asiáticos, que se han pasado por alto en gran medida en y América del Norte, proporcionando valiosos recursos para diversificar los planes de estudio de la educación superior. Nuestro análisis crítico de los conceptos no occidentales y su importancia para las escuelas de todo el mundo arroja luz sobre las diferentes visiones que pueden inspirar un enfoque descolonizador de la educación. libro comienza con la consideración de las obras de Rabindranath Tagore, cuyas ideas sobre la educación tuvieron una profunda influencia en el campo de la investigación comparativa y decolonial en la filosofía de la educación. Luego pasamos a la discusión de los pensadores postcoloniales que ofrecen nuevas perspectivas sobre la naturaleza del conocimiento y su relación con el poder. Sus ideas representan una lente única con la que repensar los enfoques de la educación en artes y humanidades. A lo largo del texto destacamos la importancia de comprender los contextos históricos del pensamiento educativo no occidental y su relevancia para los problemas contemporáneos en la educación. Sostenemos que la filosofía descolonizada de la educación puede ayudarnos a repensar el papel de la educación en la promoción de la justicia social, la preservación de la cultura y la unidad mundial.

Vergleichende und dekoloniale Forschung in der Bildungsphilosophie In diesem bahnbrechenden Buch untersuchen wir die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu studieren und zu verstehen, sowie die Möglichkeit, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat zu entwickeln. Wir vertiefen uns in die Bildungsphilosophien berühmter afrikanischer und asiatischer Denker, die in und Nordamerika weitgehend übersehen wurden und wertvolle Ressourcen für die Diversifizierung der Hochschullehrpläne bieten. Unsere kritische Analyse nicht-westlicher Konzepte und ihrer Bedeutung für Schulen auf der ganzen Welt beleuchtet verschiedene Visionen, die einen dekolonisierenden Ansatz in der Bildung inspirieren können. Das Buch beginnt mit einer Überprüfung der Arbeit von Rabindranath Tagore, dessen Ideen über Bildung einen tiefgreifenden Einfluss auf das Feld der vergleichenden und dekolonialen Studien in der Bildungsphilosophie hatten. Dann kommen wir zu einer Diskussion über postkoloniale Denker, die frische Perspektiven auf die Natur des Wissens und seine Beziehung zur Macht bieten. Ihre Ideen sind eine einzigartige Linse, mit der Bildungsansätze in den Kunst- und Geisteswissenschaften neu interpretiert werden können. Im gesamten Text betonen wir die Bedeutung des Verständnisses der historischen Kontexte des nicht-westlichen Bildungsgedankens und seiner Relevanz für aktuelle Probleme in der Bildung. Wir argumentieren, dass eine dekolonisierte Bildungsphilosophie uns helfen kann, die Rolle der Bildung bei der Förderung sozialer Gerechtigkeit, der Erhaltung der Kultur und der globalen Einheit zu überdenken.

''

Eğitim Felsefesinde Karşılaştırmalı ve Dekolonyal Çalışmalar Bu yenilikçi kitapta, Teknolojik evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacını araştırıyoruz, Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirme olasılığının yanı sıra, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak. Avrupa ve Kuzey Amerika'da büyük ölçüde göz ardı edilen ve yüksek öğrenim müfredatını çeşitlendirmek için değerli kaynaklar sağlayan önde gelen Afrika ve Asya düşünürlerinin eğitim felsefelerini inceliyoruz. Batılı olmayan kavramlara yönelik eleştirel analizimiz ve bunların dünya çapındaki okullarla ilgisi, eğitime sömürgecilik karşıtı bir yaklaşıma ilham verebilecek farklı vizyonlara ışık tutmaktadır. Kitap, eğitim üzerine fikirleri eğitim felsefesindeki karşılaştırmalı ve sömürgecilik dışı çalışmalar alanında derin bir etkiye sahip olan Rabindranath Tagore'un çalışmalarını gözden geçirerek başlıyor. Daha sonra, bilginin doğası ve iktidarla ilişkisi hakkında yeni perspektifler sunan postkolonyal düşünürleri tartışmaya devam ediyoruz. Fikirleri, sanat ve beşeri bilimler eğitimine yaklaşımları yeniden düşünmek için benzersiz bir mercek sağlar. Metin boyunca, Batı dışı eğitim düşüncesinin tarihsel bağlamlarını ve eğitimdeki çağdaş konularla ilgisini anlamanın önemini vurguluyoruz. Dekolonize edilmiş bir eğitim felsefesinin, sosyal adalet, kültürel koruma ve küresel birliği teşvik etmede eğitimin rolünü yeniden düşünmemize yardımcı olabileceğini savunuyoruz.

الدراسات المقارنة وإنهاء الاستعمار في فلسفة التعليم في هذا الكتاب المبتكر، نستكشف الحاجة إلى دراسة وفهم عملية التطور التكنولوجي، وكذلك إمكانية وضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الشعوب في دولة متحاربة. نحن نتعمق في الفلسفات التعليمية للمفكرين الأفارقة والآسيويين البارزين الذين تم تجاهلهم إلى حد كبير في أوروبا وأمريكا الشمالية، مما يوفر موارد قيمة لتنويع مناهج التعليم العالي. إن تحليلنا النقدي للمفاهيم غير الغربية وصلتها بالمدارس في جميع أنحاء العالم يلقي الضوء على الرؤى المختلفة التي يمكن أن تلهم نهج إنهاء الاستعمار في التعليم. يبدأ الكتاب باستعراض أعمال رابيندراناث طاغور، الذي كان لأفكاره حول التعليم تأثير عميق على مجال الدراسات المقارنة وإنهاء الاستعمار في فلسفة التعليم. ثم ننتقل إلى مناقشة مفكري ما بعد الاستعمار الذين يقدمون وجهات نظر جديدة حول طبيعة المعرفة وعلاقتها بالسلطة. توفر أفكارهم عدسة فريدة لإعادة التفكير في مناهج تعليم الفنون والعلوم الإنسانية. في جميع أنحاء النص، نؤكد على أهمية فهم السياقات التاريخية للفكر التعليمي غير الغربي وصلته بالقضايا المعاصرة في التعليم. نحن نجادل بأن فلسفة التعليم المنهي الاستعمار يمكن أن تساعدنا في إعادة التفكير في دور التعليم في تعزيز العدالة الاجتماعية والحفاظ على الثقافة والوحدة العالمية.