The plot of the book 'College Belonging How FirstYear and FirstGeneration Students Navigate Campus Life Critical Issues in American Education' revolves around the concept of belonging in higher education institutions, specifically focusing on the experiences of first-year and first-generation students. The author, Nunn, argues that colleges and universities' efforts to foster a sense of belonging among their students are misguided, as they focus on encouraging students to join various organizations, sports teams, and clubs, assuming that this will lead to a sense of belonging. However, Nunn contends that true belonging is not something that can be demanded or achieved through individual effort, but rather it is something that is offered by the community as a whole. According to Nunn, belonging is not just about participating in extracurricular activities or joining groups, but rather it is about feeling welcomed, valued, and missed if one were to leave the group. This understanding is rooted in Durkheim's sociological theories, which emphasize the importance of communal ties and social integration. The book highlights the limitations of colleges' push for students to "get out there" and explore different opportunities, as this approach often overlooks the need for individuals to feel a genuine sense of belonging. The book delves into the critical issues faced by first-year and first-generation students, who may struggle to find their place in campus life due to factors such as socioeconomic status, cultural background, or family dynamics.

Сюжет книги «Как студенты первого года и первого поколения ориентируются на критические проблемы жизни кампуса в американском образовании» вращается вокруг концепции принадлежности в высших учебных заведениях, уделяя особое внимание опыту студентов первого года и первого поколения. Автор, Нанн, утверждает, что усилия колледжей и университетов по формированию чувства принадлежности среди своих студентов ошибочны, поскольку они сосредоточены на поощрении студентов вступать в различные организации, спортивные команды и клубы, предполагая, что это приведет к чувству принадлежности. Тем не менее, Нанн утверждает, что истинная принадлежность - это не то, что может быть востребовано или достигнуто с помощью индивидуальных усилий, а скорее то, что предлагается сообществом в целом. По словам Нанна, принадлежность - это не просто участие во внеклассных мероприятиях или вступление в группы, а скорее чувство, что тебя приветствуют, ценят и пропускают, если кто-то покидает группу. Это понимание уходит корнями в социологические теории Дюркгейма, которые подчеркивают важность общинных связей и социальной интеграции. В книге подчеркивается ограниченность стремления студентов «выйти туда» и изучить различные возможности, поскольку этот подход часто упускает из виду необходимость того, чтобы люди чувствовали подлинное чувство принадлежности. Книга углубляется в критические проблемы, с которыми сталкиваются студенты первого курса и студенты первого поколения, которые могут изо всех сил пытаться найти свое место в жизни кампуса из-за таких факторов, как социально-экономический статус, культурное происхождение или динамика семьи.

L'histoire du livre « Comment les étudiants de première année et de première génération se concentrent sur les problèmes critiques de la vie du campus dans l'éducation américaine » tourne autour du concept d'appartenance dans les établissements d'enseignement supérieur, en se concentrant sur les expériences des étudiants de première année et de première génération. L'auteur, Nann, affirme que les efforts déployés par les collèges et les universités pour créer un sentiment d'appartenance parmi leurs étudiants sont erronés, car ils visent à encourager les étudiants à adhérer à diverses organisations, équipes sportives et clubs, ce qui suggère qu'il en résulterait un sentiment d'appartenance. Cependant, Nann affirme que la vraie appartenance n'est pas ce qui peut être demandé ou réalisé par des efforts individuels, mais plutôt ce qui est offert par la communauté dans son ensemble. Selon Nann, l'appartenance n'est pas seulement la participation à des événements extrascolaires ou l'adhésion à des groupes, mais plutôt le sentiment d'être accueilli, apprécié et manqué si quelqu'un quitte le groupe. Cette compréhension est enracinée dans les théories sociologiques de Durkheim, qui soulignent l'importance des liens communautaires et de l'inclusion sociale. livre souligne les limites de l'aspiration des étudiants à « y aller » et à explorer diverses possibilités, car cette approche perd souvent de vue la nécessité pour les gens de ressentir un véritable sentiment d'appartenance. livre explore les défis critiques auxquels sont confrontés les étudiants de première année et les étudiants de première génération qui ont du mal à trouver leur place dans la vie du campus en raison de facteurs tels que le statut socio-économique, les origines culturelles ou la dynamique familiale.

La trama del libro «Cómo los estudiantes de primer año y de primera generación se centran en los problemas críticos de la vida del campus en la educación estadounidense» gira en torno al concepto de pertenencia en las instituciones de educación superior, centrándose especialmente en la experiencia de los estudiantes de primer año y primera generación. autor, Nunn, sostiene que los esfuerzos de los colegios y universidades para formar un sentido de pertenencia entre sus estudiantes son erróneos, ya que se centran en animar a los estudiantes a unirse a diversas organizaciones, equipos deportivos y clubes, sugiriendo que esto llevaría a un sentido de pertenencia. n embargo, Nunn sostiene que la verdadera pertenencia no es algo que pueda ser demandado o logrado a través de un esfuerzo individual, sino más bien lo que ofrece la comunidad en su conjunto. Según Nunn, pertenecer no es solo participar en actividades extracurriculares o unirse a grupos, sino más bien sentir que te saludan, te aprecian y te echan de menos si alguien deja el grupo. Esta comprensión tiene sus raíces en las teorías sociológicas de Durkheim, que subrayan la importancia de los vínculos comunitarios y la integración social. libro pone de relieve las limitaciones del deseo de los estudiantes de «salir allí» y explorar diferentes posibilidades, ya que este enfoque a menudo pasa por alto la necesidad de que las personas sientan un sentido genuino de pertenencia. libro profundiza en los problemas críticos a los que se enfrentan los estudiantes de primer año y de primera generación que pueden luchar para encontrar su lugar en la vida del campus debido a factores como el estatus socioeconómico, el origen cultural o la dinámica familiar.

A história do livro «Como estudantes do primeiro ano e da primeira geração abordam os problemas críticos da vida do campus na educação americana» gira em torno do conceito de pertencimento no ensino superior, com foco na experiência dos estudantes da primeira e primeira geração. O autor, Nann, afirma que os esforços das faculdades e universidades para criar um sentimento de pertencimento entre os seus alunos são errados, porque eles se concentram em encorajar os estudantes a aderir a várias organizações, equipes esportivas e clubes, sugerindo que isso levaria a um sentimento de pertencimento. No entanto, Nann afirma que a verdadeira filiação não é algo que pode ser exigido ou alcançado através de esforços individuais, mas sim o que a comunidade em geral propõe. De acordo com Nann, pertencer não é apenas participar de atividades extracurriculares ou juntar-se a grupos, mas sim sentir que és bem-vindo, apreciado e omitido se alguém sair do grupo. Essa compreensão tem origem nas teorias sociológicas de Durkheim, que enfatizam a importância dos laços comunitários e da inclusão social. O livro enfatiza a limitação do desejo dos estudantes de «ir lá» e explorar várias possibilidades, porque essa abordagem muitas vezes deixa escapar a necessidade de que as pessoas sintam um verdadeiro sentimento de pertencimento. O livro aprofunda-se nos problemas críticos enfrentados por estudantes de primeira geração e de primeira geração que podem tentar encontrar seu lugar na vida do campus devido a fatores como status socioeconômico, origem cultural ou dinâmica familiar.

La trama del libro «Come gli studenti del primo anno e della prima generazione si concentrano sulle sfide critiche della vita del campus nell'istruzione americana» ruota intorno al concetto di appartenenza all'istruzione superiore, con particolare attenzione alle esperienze degli studenti del primo anno e della prima generazione. L'autore, Nann, sostiene che gli sforzi dei college e delle università per creare un senso di appartenenza tra i propri studenti sono sbagliati, perché si concentrano sull'incoraggiare gli studenti ad aderire a varie organizzazioni, squadre sportive e club, suggerendo che ciò porterà ad un senso di appartenenza. Tuttavia, Nann sostiene che la vera appartenenza non è qualcosa che può essere richiesto o ottenuto con sforzi individuali, ma piuttosto ciò che viene offerto dalla comunità in generale. Secondo Nann, l'appartenenza non è solo partecipare a attività extrascolastiche o entrare in gruppi, ma piuttosto la sensazione di essere accolto, apprezzato e omesso se qualcuno lascia il gruppo. Questa comprensione è radicata nelle teorie sociologiche di Durkheim, che sottolineano l'importanza dei legami comunitari e dell'inclusione sociale. Il libro sottolinea la limitazione della volontà degli studenti dì uscirci "e di esplorare diverse possibilità, perché spesso questo approccio perde di vista l'esigenza di far sentire alla gente un vero senso di appartenenza. Il libro approfondisce i problemi critici che affrontano gli studenti di primo anno e quelli di prima generazione, che possono cercare di trovare il loro posto nella vita del campus a causa di fattori come lo status socio-economico, l'origine culturale o le dinamiche familiari.

Die Handlung des Buches „How First Year and First Generation Students Targeting Critical Issues of Campus Life in American Education“ dreht sich um das Konzept der Zugehörigkeit zu Hochschuleinrichtungen und konzentriert sich auf die Erfahrungen von Studenten des ersten Jahres und der ersten Generation. Der Autor, Nunn, argumentiert, dass die Bemühungen von Colleges und Universitäten, ein Zugehörigkeitsgefühl unter ihren Studenten aufzubauen, falsch sind, da sie sich darauf konzentrieren, Studenten zu ermutigen, verschiedenen Organisationen, Sportmannschaften und Vereinen beizutreten, was darauf hindeutet, dass dies zu einem Zugehörigkeitsgefühl führt. Nunn argumentiert jedoch, dass wahre Zugehörigkeit nicht etwas ist, das durch individuelle Anstrengung gefordert oder erreicht werden kann, sondern etwas, das von der Gemeinschaft als Ganzes angeboten wird. Zugehörigkeit ist laut Nunn nicht nur die Teilnahme an außerschulischen Aktivitäten oder der Beitritt zu Gruppen, sondern eher das Gefühl, begrüßt, geschätzt und vermisst zu werden, wenn jemand die Gruppe verlässt. Dieses Verständnis hat seine Wurzeln in Durkheims soziologischen Theorien, die die Bedeutung von Gemeindebeziehungen und sozialer Integration betonen. Das Buch hebt die begrenzten Bestrebungen der Schüler hervor, „rauszugehen“ und verschiedene Möglichkeiten zu erkunden, da dieser Ansatz oft die Notwendigkeit übersieht, dass die Menschen ein echtes Zugehörigkeitsgefühl verspüren. Das Buch vertieft sich in die kritischen Herausforderungen, mit denen Erstsemester und Erstsemester konfrontiert sind, die aufgrund von Faktoren wie sozioökonomischem Status, kulturellem Hintergrund oder Familiendynamik Schwierigkeiten haben, ihren Platz im Campusleben zu finden.

העלילה של ”כיצד תלמידי השנה הראשונה והדור הראשון מנווטים בסוגיות הביקורתיות של חיי הקמפוס בחינוך האמריקאי” סובבת סביב הרעיון של השתייכות להשכלה גבוהה, תוך התמקדות בחוויות של תלמידי השנה הראשונה והדור הראשון. המחבר, נון, טוען כי המאמצים של המכללות והאוניברסיטאות לבנות תחושת שייכות בקרב תלמידיהן פגומים משום שהם מתמקדים בעידוד סטודנטים להצטרף לארגונים, קבוצות ספורט ומועדונים שונים, דבר המעיד על כך שהדבר יוביל לתחושת שייכות. עם זאת, נון טוען ששייכות אמיתית אינה דבר שניתן לטעון או להשיג באמצעות מאמץ אישי, אלא מה שמציעה הקהילה בכללותה. שייכות היא לא רק לקחת חלק בפעילויות מחוץ ללימודים או להצטרף לקבוצות, נון אומר, אלא גם להרגיש רצוי, מוערך ומחמיץ אם מישהו עוזב את הקבוצה. הבנה זו נעוצה בתיאוריות הסוציולוגיות של דורקהיים, המדגישות את חשיבות הקשר המשותף והכללה חברתית. הספר מדגיש את מגבלות רצונם של התלמידים ”לצאת לשם” ולחקור הזדמנויות שונות, שכן גישה זו מתעלמת לעתים מהצורך של אנשים להרגיש תחושת שייכות אמיתית. הספר מתעמק בנושאים קריטיים העומדים בפני תלמידי השנה הראשונה והדור הראשון, אשר עלולים להתקשות למצוא את מקומם בחיי הקמפוס בשל גורמים כגון מעמד סוציו-אקונומי, רקע תרבותי או דינמיקה משפחתית.''

"How First Year and First Generation Students Navigate the Critical Issues of Campus Life in American Education" (İlk Yıl ve Birinci Nesil Öğrenciler Amerikan Eğitiminde Kampüs Yaşamının Kritik Sorunlarında Nasıl Yol Alırlar?) kitabının konusu, birinci sınıf ve birinci kuşak öğrencilerin deneyimlerine odaklanarak yükseköğretime ait olma kavramı etrafında dönüyor. Yazar Nunn, kolejlerin ve üniversitelerin öğrencileri arasında bir aidiyet duygusu oluşturma çabalarının hatalı olduğunu, çünkü öğrencileri çeşitli organizasyonlara, spor takımlarına ve kulüplere katılmaya teşvik etmeye odaklandıklarını ve bunun bir aidiyet duygusuna yol açacağını öne sürdüğünü savunuyor. Bununla birlikte, Nunn, gerçek aidiyetin bireysel çabayla iddia edilebilecek veya elde edilebilecek bir şey değil, bir bütün olarak toplum tarafından sunulan şey olduğunu savunuyor. Nunn, aidiyetin sadece ders dışı etkinliklere katılmak ya da gruplara katılmakla ilgili olmadığını, bunun yerine birisinin gruptan ayrılması durumunda memnuniyetle karşılandığını, değer verildiğini ve özlendiğini hissettiğini söylüyor. Bu anlayış, Durkheim'ın toplumsal bağların ve sosyal içermenin önemini vurgulayan sosyolojik teorilerine dayanmaktadır. Kitap, öğrencilerin "oraya gitme've farklı fırsatları keşfetme arzusunun sınırlarını vurgulamaktadır, çünkü bu yaklaşım genellikle insanların gerçek bir aidiyet duygusu hissetme ihtiyacını göz ardı etmektedir. Kitap, sosyoekonomik durum, kültürel geçmiş veya aile dinamikleri gibi faktörler nedeniyle kampüs yaşamındaki yerlerini bulmakta zorlanabilecek birinci sınıf ve birinci nesil öğrencilerin karşılaştığı kritik konulara değiniyor.

تدور حبكة «كيف يتنقل طلاب السنة الأولى والجيل الأول في القضايا الحرجة لحياة الحرم الجامعي في التعليم الأمريكي» حول مفهوم الانتماء إلى التعليم العالي، مع التركيز على تجارب طلاب السنة الأولى والجيل الأول. يجادل المؤلف، نان، بأن جهود الكليات والجامعات لبناء شعور بالانتماء بين طلابها معيبة لأنها تركز على تشجيع الطلاب على الانضمام إلى مختلف المنظمات والفرق الرياضية والنوادي، مما يشير إلى أن هذا سيؤدي إلى الشعور بالانتماء. ومع ذلك، يجادل نان بأن الانتماء الحقيقي ليس شيئًا يمكن المطالبة به أو تحقيقه من خلال الجهد الفردي، بل ما يقدمه المجتمع ككل. يقول نان إن الانتماء لا يتعلق فقط بالمشاركة في الأنشطة اللامنهجية أو الانضمام إلى المجموعات، بل يتعلق فقط بالشعور بالترحيب والتقدير والتفويت إذا غادر شخص ما المجموعة. هذا الفهم متجذر في نظريات دوركايم الاجتماعية، والتي تؤكد على أهمية الترابط المجتمعي والاندماج الاجتماعي. يسلط الكتاب الضوء على قيود رغبة الطلاب في «الخروج إلى هناك» واستكشاف الفرص المختلفة، حيث يتجاهل هذا النهج غالبًا حاجة الناس إلى الشعور بإحساس حقيقي بالانتماء. يتعمق الكتاب في القضايا الحرجة التي تواجه طلاب السنة الأولى والجيل الأول، الذين قد يكافحون للعثور على مكانهم في حياة الحرم الجامعي بسبب عوامل مثل الحالة الاجتماعية والاقتصادية أو الخلفية الثقافية أو ديناميكيات الأسرة.

"1 학년 및 1 세대 학생들이 미국 교육에서 캠퍼스 생활의 중요한 문제를 탐색하는 방법" 의 음모는 1 학년 및 1 세대 학생들의 경험에 중점을 둔 고등 교육 소속 개념을 중심으로 진행됩니다. 저자 Nunn은 대학이 학생들 사이에 소속감을 구축하려는 노력은 학생들이 다양한 조직, 스포츠 팀 및 클럽에 가입하도록 장려하는 데 중점을두기 때문에 결함이 있다고 주장합니다. 그러나 Nunn은 진정한 소속은 개인의 노력을 통해 주장하거나 달성 할 수있는 것이 아니라 공동체 전체가 제공하는 것이라고 주장합니다. Nunn은 소속은 과외 활동이나 그룹 가입에 관한 것이 아니라 누군가가 그룹을 떠나면 환영, 가치, 그리워한다고 느낀다고 말합니다. 이러한 이해는 Durkheim의 사회 학적 이론에 뿌리를두고 있으며, 이는 공동 유대와 사회적 포용의 중요성을 강조합니다. 이 접근 방식은 종종 사람들이 진정한 소속감을 느낄 필요성을 간과하기 때문에 학생들이 "나가고" 다른 기회를 모색하려는 욕구의 한계를 강조합니다. 이 책은 사회 경제적 지위, 문화적 배경 또는 가족 역학과 같은 요인으로 인해 캠퍼스 생활에서 자신의 위치를 찾는 데 어려움을 겪을 수있는 1 학년 및 1 세대 학생들이 직면 한 중요한 문제를 탐구합니다.