Book Description: Как стать изобретателем 50 часов творчености 1990 (How to Become an Inventor in 50 Hours of Creativity) Author: Саламатов Ю. П. 1990 244 Genre: Non-fiction, Self-help, Education Synopsis: In this groundbreaking book, Саламатов Ю. П. challenges the traditional notion of education and creativity, offering a fresh perspective on how to cultivate innovation and technological advancement in the modern world. The author emphasizes the importance of understanding the process of technology evolution and developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for humanity's survival and unity in a warring state. The book is divided into five sections, each one building upon the previous one to create a comprehensive framework for becoming an inventor. The first section focuses on the need to study and understand the process of technology evolution, highlighting the significance of nonstandard flexible thinking and the requirement for creativity itself, rather than just technical skills. The second section delves into the concept of cocreation, where both the teacher and student engage in a collaborative learning experience to develop their own approach to creativity.

Как стать изобретателем 50 часов творчености 1990 (Как стать изобретателем за 50 часов творчества) Автор: Саламатов Ю.П. 1990 244 Жанр: нон-фикшн, самопомощь, краткий обзор образования: В этой новаторской книге Саламатов Ю.П бросает вызов традиционному понятию образования и творчества, предлагая свежий взгляд на то, как культивировать инновации и технологический прогресс в современном мире. Автор подчеркивает важность понимания процесса эволюции технологий и выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современного знания как основы выживания и единства человечества в воюющем государстве. Книга разделена на пять разделов, каждый из которых основан на предыдущем, чтобы создать всеобъемлющую основу для того, чтобы стать изобретателем. Первый раздел посвящен необходимости изучения и понимания процесса эволюции технологий, подчеркивая значение нестандартного гибкого мышления и требования к самому творчеству, а не только к техническим навыкам. Второй раздел углубляется в концепцию совместного создания, где и учитель, и ученик участвуют в совместном обучении, чтобы разработать свой собственный подход к творчеству.

Cómo convertirte en inventor de 50 horas de creación 1990 (Cómo convertirte en inventor en 50 horas de creatividad) Autor: Salamatov U.P. 1990 244 Género: no ficción, autoayuda, breve reseña de la educación: En este libro pionero, Salamatov U.P desafía el concepto tradicional de educación y creatividad, ofreciendo una mirada fresca sobre cómo cultivar la innovación y el progreso tecnológico en el mundo actual. autor destaca la importancia de comprender el proceso de evolución de la tecnología y de generar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base de la supervivencia y unidad de la humanidad en un Estado en guerra. libro se divide en cinco secciones, cada una basada en la anterior, para crear una base integral para convertirse en inventor. La primera sección se centra en la necesidad de aprender y entender el proceso de evolución de la tecnología, destacando la importancia del pensamiento flexible no estándar y los requerimientos de la propia creatividad, no sólo de las habilidades técnicas. La segunda sección profundiza en el concepto de co-creación, donde tanto el profesor como el alumno participan en el aprendizaje colaborativo para desarrollar su propio enfoque de la creatividad.

''

創造性の50時間の発明者になる方法1990（創造性の50時間で発明者になる方法）著者：Yu。P。サラマトフ1990 244ジャンル：ノンフィクション、セルフヘルプ、一目で教育：この画期的な本では、Yu。Pサラマトフは、近代世界における革新と技術の進歩を育成する方法に関する新鮮な視点を提供することにより、教育と創造性の伝統的な概念に挑戦します。著者は、技術の進化の過程を理解し、戦争状態における人類の生存と団結の基礎としての近代的知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発することの重要性を強調しています。本は、発明家になるための包括的なフレームワークを作成するために、前のものに基づいて、それぞれ5つのセクションに分かれています。最初のセクションは、技術の進化のプロセスを研究し、理解する必要性に専念しています、非標準の柔軟な思考の重要性と創造性自体のための要件を強調、技術的なスキルだけでなく、。2番目のセクションでは、教師と学生の両方が創造性への独自のアプローチを開発するために共同学習に従事する共創の概念を掘り下げます。