The Plot of Internationalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 In this groundbreaking book, author Whitney Walton delves into the intricacies of study abroad programs between France and the United States from 1890 to 1970, offering a fresh perspective on the evolution of technology and its impact on international relations. The author posits that studying abroad is not just about gaining knowledge but also about challenging stereotypes, reassessing national identities, and developing a tolerance for diversity. Through the lens of students, schools, governments, and non-governmental organizations (NGOs), Walton examines how the purpose and meaning of study abroad have shifted over the past century, revealing a complex web of mutual fascination, apprehension, and appreciation between the two nations. The book begins by exploring the early days of study abroad, where students from both countries embarked on journeys to foreign lands with preconceived notions of their own cultures and identities. These preconceptions were often shaped by gender roles and societal expectations, which were challenged and transformed during their time abroad. As the world entered the twentieth century, the purpose of study abroad began to shift, with students seeking to broaden their perspectives and acquire a deeper understanding of the world around them.

The Plot of Internationalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 В этой новаторской книге автор Уитни Уолтон углубляется в тонкости программ обучения за рубежом между Францией и США с 1890 по 1970 год, предлагая свежий взгляд на эволюцию технологий и ее влияние на международные отношения. Автор утверждает, что обучение за границей - это не только получение знаний, но и борьба со стереотипами, переоценка национальной идентичности и развитие терпимости к разнообразию. Через призму студентов, школ, правительств и неправительственных организаций (НПО) Уолтон исследует, как цель и смысл обучения за рубежом изменились за последнее столетие, обнаруживая сложную сеть взаимного увлечения, опасений и признательности между двумя странами. Книга начинается с изучения первых дней обучения за границей, когда студенты из обеих стран отправились в путешествие в чужие страны с предвзятыми представлениями о своей собственной культуре и идентичности. Эти предубеждения часто формировались гендерными ролями и общественными ожиданиями, которые были поставлены под сомнение и преобразованы во время их пребывания за границей. По мере того, как мир вступил в двадцатый век, цель обучения за рубежом начала меняться, и студенты стремились расширить свои перспективы и получить более глубокое понимание окружающего мира.

The Plot of Internationalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 Dans ce livre novateur, l'auteur Whitney Walton explore les subtilités des programmes d'études à l'étranger entre la France et les États-Unis de 1890 à 1970, offrant une nouvelle vision de l'évolution de la technologie et de son impact sur les relations internationales. L'auteur affirme que les études à l'étranger ne sont pas seulement l'acquisition de connaissances, mais aussi la lutte contre les stéréotypes, la réévaluation de l'identité nationale et le développement de la tolérance à l'égard de la diversité. À travers le prisme des étudiants, des écoles, des gouvernements et des organisations non gouvernementales (ONG), Walton explore comment le but et le sens de l'apprentissage à l'étranger ont changé au cours du siècle dernier, révélant un réseau complexe de passion, d'appréhension et d'appréciation mutuelles entre les deux pays. livre commence par l'étude des premiers jours d'études à l'étranger, lorsque les étudiants des deux pays ont voyagé dans des pays étrangers avec des idées préconçues sur leur propre culture et leur identité. Ces préjugés ont souvent été façonnés par des rôles de genre et des attentes sociales qui ont été remises en question et transformées pendant leur séjour à l'étranger. Alors que le monde est entré dans le XXe siècle, l'objectif d'étudier à l'étranger a commencé à changer, et les étudiants ont cherché à élargir leurs perspectives et à acquérir une meilleure compréhension du monde qui les entoure.

The Plot of Internationalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 En este libro pionero, el autor Whitney Walton profundiza en los entresijos de los programas de estudio en el extranjero entre Francia y los Estados Unidos de 1890 a 1970, ofreciendo un fresco una visión de la evolución de la tecnología y su impacto en las relaciones internacionales. autor sostiene que el aprendizaje en el extranjero no es sólo la adquisición de conocimientos, sino también la lucha contra los estereotipos, la revaluación de la identidad nacional y el desarrollo de la tolerancia de la diversidad. A través del prisma de estudiantes, escuelas, gobiernos y organizaciones no gubernamentales (ONG), Walton explora cómo el objetivo y el significado de aprender en el extranjero han cambiado en el último siglo, descubriendo una compleja red de fascinación mutua, preocupaciones y apreciación entre ambos países. libro comienza con el estudio de los primeros días de estudio en el extranjero, cuando estudiantes de ambos países emprendieron un viaje a países extranjeros con ideas preconcebidas sobre su propia cultura e identidad. Estos prejuicios fueron a menudo formados por roles de género y expectativas públicas que fueron cuestionadas y transformadas durante su estancia en el extranjero. A medida que el mundo entraba en el siglo XX, el objetivo de aprender en el extranjero comenzó a cambiar y los estudiantes buscaron ampliar sus perspectivas y obtener una comprensión más profunda del mundo que les rodea.

The Plot of Internacionalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 Neste livro inovador, o autor Whitney Walton aprofundou-se na sutileza dos programas de treinamento no exterior entre a França e os Estados Unidos entre 1890 e 1970, oferecendo uma visão recente da evolução da tecnologia e sua influência nas relações internacionais. O autor afirma que estudar no exterior não é apenas adquirir conhecimento, mas também combater estereótipos, reavaliar a identidade nacional e promover a tolerância à diversidade. Através do prisma de estudantes, escolas, governos e organizações não-governamentais (ONG), Walton investiga como o objetivo e a razão de estudar no exterior mudaram ao longo do último século, revelando uma complexa rede de paixão mútua, receio e apreço entre os dois países. O livro começa com o estudo dos primeiros dias de estudo no exterior, quando estudantes de ambos os países viajaram para países estrangeiros com percepções preconceituosas sobre sua própria cultura e identidade. Esses preconceitos foram frequentemente criados por papéis de gênero e expectativas sociais, que foram questionados e transformados durante a sua estadia no exterior. À medida que o mundo entrou no século XX, o objetivo de estudar no exterior começou a mudar, e os estudantes procuraram expandir suas perspectivas e obter uma compreensão mais profunda do mundo.

The Plot of Internazionalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 In questo libro innovativo, l'autore Whitney Walton approfondisce la finezza dei programmi di formazione all'estero tra Francia e Stati Uniti dal 1890 al 1970, offrendo una visione recente dell'evoluzione tecnologica e del suo impatto sulle relazioni internazionali. L'autore sostiene che studiare all'estero non è solo acquisire conoscenza, ma anche combattere gli stereotipi, rivalutare l'identità nazionale e promuovere la tolleranza verso la diversità. Attraverso il prisma degli studenti, delle scuole, dei governi e delle organizzazioni non governative, Walton sta esplorando come l'obiettivo e il significato della formazione all'estero siano cambiati nell'ultimo secolo, individuando una complessa rete di passioni reciproche, timori e apprezzamenti tra i due paesi. Il libro inizia studiando i primi giorni di studi all'estero, quando gli studenti provenienti da entrambi i paesi hanno intrapreso un viaggio verso paesi stranieri con concezioni pregiudizievoli della propria cultura e identità. Questi pregiudizi sono stati spesso generati da ruoli di genere e aspettative sociali che sono stati messi in discussione e trasformati durante il loro soggiorno all'estero. Quando il mondo entrò nel ventesimo secolo, l'obiettivo della formazione all'estero iniziò a cambiare e gli studenti cercarono di espandere le loro prospettive e di acquisire una maggiore comprensione del mondo.

The Plot of Internationalism, National Identities, and Study Abroad France and the United States 1890-1970 In diesem bahnbrechenden Buch geht die Autorin Whitney Walton auf die Feinheiten der Studienprogramme im Ausland zwischen Frankreich und den USA von 1890 bis 1970 ein und bietet einen frischen Einblick in die Entwicklung der Technologie und ihre Auswirkungen auf die internationalen Beziehungen. Der Autor argumentiert, dass es beim Studium im Ausland nicht nur darum geht, Wissen zu erwerben, sondern auch mit Stereotypen umzugehen, die nationale Identität neu zu bewerten und Toleranz für Vielfalt zu entwickeln. Durch die Linse von Studenten, Schulen, Regierungen und Nichtregierungsorganisationen (NGOs) untersucht Walton, wie sich der Zweck und die Bedeutung des Auslandsstudiums im letzten Jahrhundert verändert haben, und entdeckt ein komplexes Netzwerk gegenseitiger Faszination, Ängste und Wertschätzung zwischen den beiden Ländern. Das Buch beginnt mit einer Studie über die ersten Tage des Auslandsstudiums, als Studierende aus beiden Ländern mit vorgefassten Vorstellungen ihrer eigenen Kultur und Identität auf eine Reise in fremde Länder gingen. Diese Vorurteile waren oft geprägt von Geschlechterrollen und öffentlichen Erwartungen, die während ihrer Auslandsaufenthalte hinterfragt und transformiert wurden. Als die Welt in das zwanzigste Jahrhundert eintrat, begann sich das Ziel des Auslandsstudiums zu ändern, und die Studenten versuchten, ihre Perspektiven zu erweitern und ein tieferes Verständnis der Welt um sie herum zu erlangen.

''

The Plot of Internationalism, National Identities, and Study Abroad Fransa ve Amerika Birleşik Devletleri 1890-1970 Bu çığır açan kitapta yazar Whitney Walton, 1890'dan 1970'e kadar Fransa ve Amerika Birleşik Devletleri arasındaki yurtdışında eğitim programlarının inceliklerini inceleyerek, teknolojinin evrimi ve uluslararası ilişkiler üzerindeki etkisi hakkında yeni bir bakış açısı sunuyor. Yazar, yurtdışında çalışmanın sadece bilgi edinmek değil, aynı zamanda klişelerle mücadele etmek, ulusal kimliği yeniden değerlendirmek ve çeşitlilik için tolerans geliştirmek olduğunu savunuyor. Öğrenciler, okullar, hükümetler ve sivil toplum kuruluşları (STK'lar) aracılığıyla Walton, yurtdışında eğitim amacının ve anlamının son yüzyılda nasıl değiştiğini araştırıyor ve iki ülke arasında karşılıklı hayranlık, endişe ve takdir ağını ortaya koyuyor. Kitap, her iki ülkeden öğrencilerin kendi kültürleri ve kimlikleri hakkında önyargılı düşüncelerle yabancı topraklara yolculuğa çıktıkları yurtdışındaki eğitimin ilk günlerini inceleyerek başlıyor. Bu önyargılar genellikle yurtdışındaki zamanlarında sorgulanan ve dönüştürülen toplumsal cinsiyet rolleri ve toplumsal beklentiler tarafından şekillendirildi. Dünya yirminci yüzyıla girerken, yurtdışında eğitim amacı değişmeye başladı ve öğrenciler bakış açılarını genişletmeye ve çevrelerindeki dünyayı daha iyi anlamaya çalıştılar.

مؤامرة الأممية والهويات الوطنية والدراسة في الخارج فرنسا والولايات المتحدة 1890-1970 في هذا الكتاب الرائد، تتعمق الكاتبة ويتني والتون في تعقيدات برامج الدراسة في الخارج بين فرنسا والولايات المتحدة من 1890 إلى 1970، وتقدم منظورًا جديدًا لتطور التكنولوجيا وتأثيرها بشأن العلاقات الدولية. ويقول صاحب البلاغ إن الدراسة في الخارج لا تتعلق فقط باكتساب المعرفة، بل أيضاً بمكافحة القوالب النمطية وإعادة تقييم الهوية الوطنية وتنمية التسامح مع التنوع. من خلال عدسة الطلاب والمدارس والحكومات والمنظمات غير الحكومية (NGOs)، يستكشف والتون كيف تغير الغرض من الدراسة في الخارج ومعناها خلال القرن الماضي، مما يكشف عن شبكة معقدة من الانبهار المتبادل والتخوف والتقدير بين البلدين. يبدأ الكتاب بفحص الأيام الأولى للدراسة في الخارج، عندما شرع الطلاب من كلا البلدين في رحلات إلى الأراضي الأجنبية بمفاهيم مسبقة عن ثقافتهم وهويتهم. غالبًا ما تم تشكيل هذه التحيزات من خلال أدوار الجنسين والتوقعات المجتمعية التي تم التشكيك فيها وتحويلها خلال فترة وجودهم في الخارج. مع دخول العالم القرن العشرين، بدأ الغرض من الدراسة في الخارج يتغير، وسعى الطلاب إلى توسيع وجهات نظرهم واكتساب فهم أعمق للعالم من حولهم.

국제주의, 국가 정체성 및 연구 프랑스와 미국 1890-1970 년이 획기적인 책에서 휘트니 월튼 (Whitney Walton) 은 1890 년부터 1970 년까지 프랑스와 미국 간의 유학 프로그램의 복잡성을 탐구하여 기술의 진화와 국제 관계에 미치는 영향. 저자는 해외 유학은 지식을 얻는 것뿐만 아니라 고정 관념과 싸우고 국가 정체성을 재평가하며 다양성에 대한 관용을 개발하는 것이라고 주장합니다 Walton은 학생, 학교, 정부 및 비정부기구 (NGO) 의 렌즈를 통해 지난 세기 동안 해외 유학의 목적과 의미가 어떻게 변했는지 탐구하여 양국 간의 상호 매혹, 이해 및 감사의 복잡한 웹을 보여줍니다.. 이 책은 양국의 학생들이 자신의 문화와 정체성에 대한 선입견으로 외국 여행을 시작했을 때 해외 유학 초기를 조사하는 것으로 시작됩니다. 이러한 편견은 종종 해외에서 질문을 받고 변형 된 성 역할과 사회적 기대에 의해 형성되었습니다. 세계가 20 세기에 들어서면서 유학 목적이 바뀌기 시작했고 학생들은 자신의 관점을 넓히고 주변 세계에 대한 깊은 이해를 얻으려고 노력했습니다.

1890-1970法國和美國的國際主義，國家認同和研究平臺在這本開創性的書中，作者惠特尼·沃爾頓（Whitney Walton）深入研究了1890至1970法國和美國之間的海外學習計劃的復雜性，為技術的發展及其對國際關系的影響提供了新的見解。作者認為，出國留學不僅是為了獲得知識，而且是為了消除陳規定型觀念，重新評估民族身份，發展對多樣性的容忍。沃爾頓（Walton）從學生，學校，政府和非政府組織（NGO）的角度研究了上個世紀海外學習的目的和意義是如何改變的，揭示了兩國之間相互迷戀，恐懼和欣賞的復雜網絡。這本書首先探索出國留學的早期，當時兩國學生對自己的文化和身份有偏見，前往外國旅行。這些偏見通常是由性別角色和社會期望形成的，在他們出國期間受到質疑和改變。隨著世界進入二十世紀，出國留學的目標開始改變，學生們尋求擴大視野並加深對周圍世界的了解。