A new study by researchers at the University of California, Berkeley, has found that the use of technology in the classroom can have both positive and negative effects on student learning. The study, which was published in the journal Educational Researcher, analyzed data from over 200,000 students in grades K-12 and found that while technology can enhance student engagement and motivation, it can also lead to distractions and decreased face-to-face interaction. According to the study, the use of technology in the classroom can have both positive and negative effects on student learning, depending on how it is implemented and the context in which it is used. For example, the use of digital tools such as laptops and tablets can provide students with instant access to information and resources, allowing them to work more efficiently and independently. However, excessive use of technology can lead to distractions, such as social media and online gaming, which can negatively impact student learning. The study also found that the use of technology can affect student motivation and engagement, as well as their ability to collaborate and communicate with their peers. For example, the use of multimedia presentations and interactive software can make learning more engaging and fun, but can also lead to a lack of face-to-face interaction and collaboration among students.

Новое исследование, проведенное исследователями из Калифорнийского университета в Беркли, показало, что использование технологий в классе может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на обучение студентов. Исследование, которое было опубликовано в журнале Educational Researcher, проанализировало данные более чем 200 000 учеников К-12 классов и обнаружило, что, хотя технологии могут повысить вовлеченность и мотивацию учащихся, они также могут привести к отвлечениям и снижению личного взаимодействия. Согласно исследованию, использование технологий на уроках может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на обучение учащихся в зависимости от того, как оно реализуется и в каком контексте используется. Например, использование цифровых инструментов, таких как ноутбуки и планшеты, может предоставить студентам мгновенный доступ к информации и ресурсам, позволяя им работать более эффективно и независимо. Тем не менее, чрезмерное использование технологий может привести к отвлекающим факторам, таким как социальные сети и онлайн-игры, что может негативно сказаться на обучении студентов. Исследование также показало, что использование технологий может повлиять на мотивацию и вовлеченность учащихся, а также на их способность сотрудничать и общаться со сверстниками. Например, использование мультимедийных презентаций и интерактивного программного обеспечения может сделать обучение более увлекательным и увлекательным, но также может привести к отсутствию личного взаимодействия и сотрудничества между студентами.

Une nouvelle étude menée par des chercheurs de l'Université de Californie à Berkeley a montré que l'utilisation de la technologie en classe peut avoir des effets à la fois positifs et négatifs sur l'apprentissage des étudiants. L'étude, publiée dans la revue Educational Researcher, a analysé les données de plus de 200 000 élèves de K-12 classe et a découvert que, bien que la technologie puisse accroître l'engagement et la motivation des élèves, elle peut également entraîner des distractions et réduire les interactions personnelles. Selon l'étude, l'utilisation de la technologie dans les leçons peut avoir des effets à la fois positifs et négatifs sur l'apprentissage des élèves, selon la façon dont elle est mise en œuvre et dans quel contexte. Par exemple, l'utilisation d'outils numériques tels que les ordinateurs portables et les tablettes peut donner aux étudiants un accès instantané à l'information et aux ressources, leur permettant de travailler de manière plus efficace et indépendante. Cependant, l'utilisation excessive de la technologie peut entraîner des distractions telles que les médias sociaux et les jeux en ligne, ce qui peut avoir un impact négatif sur l'apprentissage des élèves. L'étude a également révélé que l'utilisation de la technologie peut affecter la motivation et l'engagement des apprenants, ainsi que leur capacité à collaborer et à communiquer avec leurs pairs. Par exemple, l'utilisation de présentations multimédia et de logiciels interactifs peut rendre l'apprentissage plus amusant et amusant, mais peut aussi conduire à un manque d'interaction personnelle et de collaboration entre les étudiants.

Un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de California en Berkeley encontró que el uso de la tecnología en el aula puede tener un impacto positivo y negativo en el aprendizaje de los estudiantes. estudio, que ha sido publicado en la revista Educational Researcher, ha analizado los datos de más de 200.000 alumnos de clases K-12 y ha constatado que, aunque la tecnología puede aumentar el compromiso y la motivación de los alumnos, también puede provocar distracciones y reducir la interacción personal. Según el estudio, el uso de la tecnología en las lecciones puede tener efectos tanto positivos como negativos en el aprendizaje de los estudiantes, dependiendo de cómo se implemente y en qué contexto se utilice. Por ejemplo, el uso de herramientas digitales, como ordenadores portátiles y tabletas, puede proporcionar a los estudiantes acceso instantáneo a información y recursos, lo que les permite trabajar de manera más eficiente e independiente. n embargo, el uso excesivo de la tecnología puede llevar a distracciones como las redes sociales y los juegos en línea, lo que puede afectar negativamente el aprendizaje de los estudiantes. estudio también encontró que el uso de la tecnología puede afectar la motivación y el compromiso de los estudiantes, así como su capacidad para colaborar y comunicarse con sus compañeros. Por ejemplo, el uso de presentaciones multimedia y software interactivo puede hacer que el aprendizaje sea más fascinante y fascinante, pero también puede conducir a una falta de interacción personal y colaboración entre los estudiantes.

Um novo estudo conduzido por pesquisadores da Universidade da Califórnia em Berkeley mostrou que o uso da tecnologia em sala de aula pode ter efeitos positivos e negativos na formação dos estudantes. O estudo, que foi publicado na revista Educational Researcher, analisou dados de mais de 200 000 alunos do 12º ano e descobriu que, embora a tecnologia possa aumentar a inclusão e motivação dos alunos, eles também podem causar distrações e reduzir a interação pessoal. De acordo com o estudo, o uso da tecnologia nas aulas pode ter efeitos positivos e negativos na aprendizagem dos alunos, dependendo de como ela é implementada e em que contexto usado. Por exemplo, o uso de ferramentas digitais, como laptops e tablets, pode permitir aos estudantes acesso instantâneo a informações e recursos, permitindo-lhes trabalhar de forma mais eficiente e independente. No entanto, o uso excessivo da tecnologia pode causar distrações, como redes sociais e jogos online, o que pode prejudicar a aprendizagem dos estudantes. O estudo também mostrou que o uso da tecnologia pode afetar a motivação e a inclusão dos alunos, bem como sua capacidade de cooperar e comunicar com seus pares. Por exemplo, o uso de apresentações de mídia e software interativo pode tornar o aprendizado mais fascinante e fascinante, mas também pode levar à falta de interação pessoal e cooperação entre os estudantes.

Un nuovo studio condotto da ricercatori dell'Università della California a Berkeley ha dimostrato che l'uso della tecnologia in classe può avere effetti positivi e negativi sulla formazione degli studenti. Lo studio, pubblicato sulla rivista Educational Researcher, ha analizzato i dati di oltre 200.000 studenti delle classi K-12 e ha scoperto che, sebbene la tecnologia possa aumentare l'inclusione e la motivazione degli studenti, può anche portare a distrazioni e a una minore interazione personale. Secondo lo studio, l'utilizzo della tecnologia durante le lezioni può avere un impatto positivo e negativo sull'apprendimento degli studenti, a seconda del modo in cui viene implementata e del contesto in cui viene utilizzata. Ad esempio, l'utilizzo di strumenti digitali come notebook e tablet può fornire agli studenti accesso immediato alle informazioni e alle risorse, consentendo loro di lavorare in modo più efficiente e indipendente. Tuttavia, un uso eccessivo della tecnologia può causare distrazioni, come i social media e i giochi online, che possono influire negativamente sull'apprendimento degli studenti. Lo studio ha anche dimostrato che l'uso della tecnologia può influenzare la motivazione e l'inclusione degli studenti e la loro capacità di collaborare e comunicare con i coetanei. Ad esempio, l'utilizzo di presentazioni multimediali e software interattivi può rendere l'apprendimento più affascinante e affascinante, ma può anche portare a una mancanza di interazione personale e di collaborazione tra gli studenti.

Eine neue Studie von Forschern der University of California, Berkeley, hat gezeigt, dass der Einsatz von Technologie im Klassenzimmer sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf das rnen der Schüler haben kann. Die Studie, die in der Zeitschrift Educational Researcher veröffentlicht wurde, analysierte Daten von mehr als 200.000 Schülern in K-12 Klassen und stellte fest, dass Technologie zwar das Engagement und die Motivation der Schüler steigern kann, aber auch zu Ablenkungen und verminderter persönlicher Interaktion führen kann. Laut der Studie kann der Einsatz von Technologie im Unterricht sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf das rnen der Schüler haben, je nachdem, wie es umgesetzt und in welchem Kontext es verwendet wird. Zum Beispiel kann die Verwendung digitaler Tools wie Laptops und Tablets den Schülern sofortigen Zugriff auf Informationen und Ressourcen bieten, so dass sie effizienter und unabhängiger arbeiten können. Der übermäßige Einsatz von Technologie kann jedoch zu Ablenkungen wie sozialen Medien und Online-Spielen führen, die sich negativ auf das rnen der Schüler auswirken können. Die Studie ergab auch, dass der Einsatz von Technologie die Motivation und das Engagement der Schüler sowie ihre Fähigkeit zur Zusammenarbeit und Kommunikation mit Gleichaltrigen beeinflussen kann. Zum Beispiel kann die Verwendung von Multimedia-Präsentationen und interaktiver Software das rnen unterhaltsamer und unterhaltsamer machen, aber auch zu einem Mangel an persönlicher Interaktion und Zusammenarbeit zwischen den Schülern führen.

Nowe badanie przeprowadzone przez naukowców z Uniwersytetu Kalifornijskiego w Berkeley wykazało, że zastosowanie technologii w klasie może mieć zarówno pozytywny, jak i negatywny wpływ na uczenie się studentów. Badanie, które zostało opublikowane w czasopiśmie Educational Researcher, przeanalizowało dane od ponad 200 000 uczniów szkół K-12 i stwierdziło, że chociaż technologia może zwiększyć zaangażowanie i motywację uczniów, może również prowadzić do rozpraszania i zmniejszać interakcje twarzą w twarz. Według badań, zastosowanie technologii w lekcjach może mieć zarówno pozytywny, jak i negatywny wpływ na uczenie się studentów w zależności od sposobu jej wdrażania i w jakim kontekście jest ona stosowana. Na przykład korzystanie z narzędzi cyfrowych, takich jak laptopy i tablety, może zapewnić studentom natychmiastowy dostęp do informacji i zasobów, umożliwiając im skuteczniejszą i niezależną pracę. Jednak nadmierne wykorzystanie technologii może prowadzić do rozpraszania uwagi, takich jak media społecznościowe i gry online, co może negatywnie wpłynąć na uczenie się studentów. Badania wykazały również, że zastosowanie technologii może wpływać na motywację i zaangażowanie studentów, a także ich zdolność do współpracy i kontaktu z rówieśnikami. Na przykład korzystanie z prezentacji multimedialnych i interaktywnego oprogramowania może sprawić, że nauka będzie bardziej zabawna i angażująca, ale może również prowadzić do braku osobistych interakcji i współpracy między studentami.

''

Kaliforniya Üniversitesi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan yeni bir araştırma, Berkeley, sınıfta teknoloji kullanımının öğrenci öğrenimi üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etkileri olabileceğini buldu. Educational Researcher dergisinde yayınlanan çalışma, 200.000'den fazla K-12 okul öğrencisinin verilerini analiz etti ve teknolojinin öğrenci katılımını ve motivasyonunu artırabilirken, aynı zamanda dikkat dağıtıcı ve yüz yüze etkileşimleri azaltabileceğini buldu. Araştırmaya göre, teknolojinin derslerde kullanılması, nasıl uygulandığına ve hangi bağlamda kullanıldığına bağlı olarak öğrencinin öğrenmesi üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etkilere sahip olabilir. Örneğin, dizüstü bilgisayarlar ve tabletler gibi dijital araçların kullanılması, öğrencilerin bilgi ve kaynaklara anında erişmelerini sağlayarak daha verimli ve bağımsız çalışmalarını sağlar. Bununla birlikte, teknolojinin aşırı kullanımı, sosyal medya ve çevrimiçi oyun gibi dikkat dağıtıcı unsurlara yol açabilir ve bu da öğrencinin öğrenmesini olumsuz yönde etkileyebilir. Çalışma ayrıca, teknoloji kullanımının öğrencilerin motivasyonunu ve katılımını, ayrıca akranlarıyla işbirliği yapma ve bağlantı kurma yeteneklerini etkileyebileceğini buldu. Örneğin, multimedya sunumlarının ve etkileşimli yazılımların kullanımı öğrenmeyi daha eğlenceli ve ilgi çekici hale getirebilir, ancak öğrenciler arasında kişisel etkileşim ve işbirliği eksikliğine de yol açabilir.

وجدت دراسة جديدة أجراها باحثون في جامعة كاليفورنيا، بيركلي، أن استخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي يمكن أن يكون له آثار إيجابية وسلبية على تعلم الطلاب. حللت الدراسة، التي نُشرت في مجلة Educational Researcher، بيانات من أكثر من 200 000 طالبًا في مدرسة K-12 ووجدت أنه في حين أن التكنولوجيا يمكن أن تزيد من مشاركة الطلاب وتحفيزهم، إلا أنها يمكن أن تؤدي أيضًا إلى تشتيت الانتباه وتقليل التفاعلات وجهًا لوجه. وفقًا للدراسة، يمكن أن يكون لاستخدام التكنولوجيا في الدروس آثار إيجابية وسلبية على تعلم الطلاب اعتمادًا على كيفية تنفيذها وفي أي سياق يتم استخدامها. على سبيل المثال، يمكن أن يوفر استخدام الأدوات الرقمية مثل أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية للطلاب وصولاً فوريًا إلى المعلومات والموارد، مما يسمح لهم بالعمل بشكل أكثر كفاءة واستقلالية. ومع ذلك، يمكن أن يؤدي الإفراط في استخدام التكنولوجيا إلى تشتيت الانتباه مثل وسائل التواصل الاجتماعي والألعاب عبر الإنترنت، مما قد يؤثر سلبًا على تعلم الطلاب. وجدت الدراسة أيضًا أن استخدام التكنولوجيا يمكن أن يؤثر على تحفيز الطلاب ومشاركتهم، فضلاً عن قدرتهم على التعاون والتواصل مع أقرانهم. على سبيل المثال، يمكن أن يجعل استخدام العروض التقديمية متعددة الوسائط والبرامج التفاعلية التعلم أكثر متعة وإشراكًا، ولكن يمكن أن يؤدي أيضًا إلى نقص التفاعل الشخصي والتعاون بين الطلاب.