The plot of the book 'Нейропсихологические занятия для детей' by E. G. Timoshchenko, a neurodefectologist with 20 years of experience, revolves around the importance of understanding the process of technological evolution and its impact on child development. The author argues that the rapid pace of technological advancements has led to an unprecedented amount of information being available at our fingertips, but this abundance of knowledge has also led to a decline in attention span and the ability to focus. Children's brains are not yet equipped to handle the load of this information, resulting in accusations of laziness and inattention. However, these issues are not due to a lack of effort, but rather a lack of neurological readiness.

сюжет книги 'Нейропсихологические занятия для детей', Например, Тимощенко, neurodefectologist с 20 годами опыта, вращается вокруг важности понимания процесса технологической эволюции и ее воздействия на развитие ребенка. Автор утверждает, что быстрые темпы технологического прогресса привели к беспрецедентному количеству информации, доступной под рукой, но это обилие знаний также привело к снижению уровня внимания и способности сосредоточиться. Детские мозги пока не оснащены для того, чтобы справляться с нагрузкой этой информации, в результате чего возникают обвинения в лени и невнимательности. Однако эти вопросы обусловлены не недостатком усилий, а скорее отсутствием неврологической готовности.

Histoire du livre « Cours de neuropsychologie pour les enfants », Par exemple, Timoshchenko, neurodefectologiste avec 20 ans d'expérience, tourne autour de l'importance de comprendre le processus d'évolution technologique et son impact sur le développement de l'enfant. L'auteur affirme que le rythme rapide des progrès technologiques a conduit à une quantité sans précédent d'informations disponibles à portée de main, mais que cette abondance de connaissances a également réduit le niveau d'attention et la capacité de se concentrer. s cerveaux des enfants ne sont pas encore équipés pour faire face à la charge de cette information, ce qui entraîne des accusations de paresse et d'inattention. Cependant, ces questions ne sont pas dues à un manque d'efforts, mais plutôt à un manque de préparation neurologique.

la trama del libro 'Clases neuropsicológicas para niños', Por ejemplo, Timoshchenko, neurodefectologista con 20 de experiencia, gira en torno a la importancia de entender el proceso de evolución tecnológica y su impacto en el desarrollo del niño. autor sostiene que el rápido ritmo del progreso tecnológico ha dado lugar a una cantidad sin precedentes de información disponible a mano, pero esta abundancia de conocimiento también ha provocado una disminución en el nivel de atención y la capacidad de concentración. cerebros de los niños aún no están equipados para hacer frente a la carga de esta información, lo que genera acusaciones de pereza y desatención. n embargo, estas cuestiones no se deben a la falta de esfuerzo, sino más bien a la falta de preparación neurológica.

A história de «Atividades neuropsicológicas para crianças», por exemplo, Timoschenko, neurodefectologista com 20 anos de experiência, gira sobre a importância de compreender a evolução tecnológica e seus efeitos no desenvolvimento infantil. O autor afirma que o ritmo rápido do progresso tecnológico levou a uma quantidade sem precedentes de informação disponível à mão, mas essa abundância de conhecimento também reduziu a atenção e a capacidade de se concentrar. Os cérebros infantis ainda não estão equipados para lidar com a carga de informação, o que gera acusações de preguiça e falta de atenção. No entanto, estas questões não se devem à falta de esforço, mas sim à falta de preparação neurológica.

la trama di «Attività neuropsicologiche per bambini», ad esempio Timoschenko, neurodefectologo con 20 anni di esperienza, ruota sull'importanza di comprendere l'evoluzione tecnologica e i suoi effetti sullo sviluppo del bambino. L'autore sostiene che il rapido ritmo del progresso tecnologico ha portato a una quantità senza precedenti di informazioni a portata di mano, ma questa abbondanza di conoscenze ha anche ridotto l'attenzione e la capacità di concentrarsi. I cervelli dei bambini non sono ancora attrezzati per gestire il carico di queste informazioni, facendo emergere accuse di pigrizia e disattenzione. Ma queste questioni non sono dovute a una mancanza di impegno, ma piuttosto a una mancanza di preparazione neurologica.

Die Handlung des Buches „Neuropsychologische Aktivitäten für Kinder“, zum Beispiel Timoschenko, ein Neurodefektologe mit 20 Jahren Erfahrung, dreht sich um die Bedeutung des Verständnisses des technologischen Evolutionsprozesses und seiner Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes. Der Autor argumentiert, dass das schnelle Tempo des technologischen Fortschritts zu einer beispiellosen Menge an verfügbaren Informationen geführt hat, aber diese Fülle an Wissen hat auch zu einem Rückgang der Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeit geführt. Die Gehirne von Kindern sind noch nicht ausgestattet, um die t dieser Informationen zu bewältigen, was zu Vorwürfen der Faulheit und Unaufmerksamkeit führt. Diese Fragen sind jedoch nicht auf mangelnde Anstrengung zurückzuführen, sondern auf mangelnde neurologische Bereitschaft.

fabuła książki „Neuropsychologiczne działania dla dzieci”, na przykład Tymoszczenko, neurodefektolog z 20-letnim doświadczeniem, krąży wokół znaczenia zrozumienia procesu ewolucji technologicznej i jej wpływu na rozwój dzieci. Autor twierdzi, że szybkie tempo postępu technologicznego doprowadziło do bezprecedensowej ilości dostępnych informacji, ale ta obfitość wiedzy doprowadziła również do zmniejszenia poziomu uwagi i zdolności do skupienia się. Mózgi dzieci nie są jeszcze wyposażone do radzenia sobie z obciążeniem tych informacji, co powoduje oskarżenia o lenistwo i nieuwagę. Pytania te nie wynikają jednak z braku wysiłku, ale raczej z braku gotowości neurologicznej.

עלילת הספר ”פעילויות נוירופסיכולוגיות לילדים”, לדוגמה, טימושצ 'נקו, נוירודפטולוג בעל ניסיון של 20 שנה, סובב סביב החשיבות של הבנת תהליך האבולוציה הטכנולוגית והשפעתה על התפתחות הילד. המחבר טוען שהקצב המהיר של ההתקדמות הטכנולוגית הוביל לכמות חסרת תקדים של מידע זמין, אך שפע זה של ידע הוביל גם לרמות מופחתות של תשומת לב ויכולת להתמקד. מוחות הילדים עדיין אינם מצוידים להתמודד עם העומס של מידע זה, וכתוצאה מכך האשמות של עצלנות וחוסר תשומת לב. אולם שאלות אלו אינן נובעות מחוסר מאמץ, אלא מחוסר מוכנות נוירולוגית.''

"Çocuklar için nöropsikolojik aktiviteler" kitabının konusu, örneğin, 20 yıllık deneyime sahip bir nörodefektolog olan Tymoshchenko, teknolojik evrim sürecini ve bunun çocuk gelişimi üzerindeki etkisini anlamanın önemi etrafında dönüyor. Yazar, teknolojik ilerlemenin hızlı hızının, eldeki benzeri görülmemiş miktarda bilgiye yol açtığını, ancak bu bilgi bolluğunun da dikkat ve odaklanma yeteneğinin azalmasına yol açtığını savunuyor. Çocukların beyinleri henüz bu bilginin yüküyle başa çıkmak için donanımlı değildir, bu da tembellik ve dikkatsizlik suçlamalarına neden olur. Bununla birlikte, bu sorular çaba eksikliğinden değil, nörolojik hazırlığın eksikliğinden kaynaklanmaktadır.

حبكة كتاب «الأنشطة النفسية العصبية للأطفال»، على سبيل المثال، تدور تيموشينكو، وهي عالمة عصبية تتمتع بخبرة 20 عامًا، حول أهمية فهم عملية التطور التكنولوجي وتأثيرها على نمو الطفل. ويجادل المؤلف بأن الوتيرة السريعة للتقدم التكنولوجي أدت إلى كمية غير مسبوقة من المعلومات المتاحة، ولكن وفرة المعرفة هذه أدت أيضا إلى انخفاض مستويات الاهتمام والقدرة على التركيز. أدمغة الأطفال ليست مجهزة بعد للتعامل مع عبء هذه المعلومات، مما أدى إلى اتهامات بالكسل وعدم الانتباه. ومع ذلك، فإن هذه الأسئلة ليست بسبب نقص الجهد، بل بسبب نقص الاستعداد العصبي.

예를 들어 20 년의 경험을 가진 신경 결함 전문의 인 Tymoshchenko와 같은 '어린이를위한 신경 심리학 적 활동'책의 음모는 기술 진화 과정과 아동 발달에 미치는 영향을 이해하는 것의 중요성을 중심으로 진행됩니다. 저자는 빠른 속도의 기술 발전으로 전례없는 양의 정보가 제공되었지만 이러한 풍부한 지식으로 인해 관심 수준과 집중 능력이 감소했다고 주장합니다. 어린이의 뇌는 아직이 정보의 부하에 대처할 수있는 장비를 갖추고 있지 않아 게으름과 부주의로 고발됩니다. 그러나 이러한 질문은 노력 부족이 아니라 신경 학적 준비 부족으로 인한 것입니다.

、本のプロット「子供のための神経心理学的活動」、例えば、ティモシェンコ、20の経験を持つ神経defectologistは、技術進化のプロセスと子供の発達への影響を理解することの重要性を中心に展開しています。著者は、技術の進歩の急速なペースは、手元で利用可能な情報の前例のない量につながっているが、この豊富な知識はまた、注目のレベルと集中する能力の低下につながっていると主張しています。子供の脳は、この情報の負荷に対処するためにまだ装備されていない、怠惰と不注意の告発につながる。しかし、これらの質問は努力の欠如によるものではなく、むしろ神経学的な準備の欠如によるものです。

「兒童神經心理學課程」的情節例如，擁有20經驗的神經科學家Timoshchenko圍繞了解技術進化過程及其對兒童發育的影響的重要性展開。作者認為，技術進步的快速步伐導致手頭提供的信息數量空前，但是這種豐富的知識也降低了註意力和專註能力。兒童大腦尚未能夠應對這些信息的負擔，導致人們對懶惰和忽視的指控。但是，這些問題不是由於缺乏努力，而是由於缺乏神經準備。