The author believes that the development of thinking skills in young children is not only a matter of education, but also a matter of life. The book "Мыслительная деятельность детей" (translated as "The Thinking Activities of Children") by Маргарет Доналдсон is a comprehensive guide to understanding the cognitive development of young children and the importance of cultivating their thinking skills. The book provides a detailed analysis of the process of technology evolution and its impact on human society, highlighting the need for a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge. The author begins by exploring the concept of intelligence and its various definitions, including those proposed by Jean Piaget and Lev Vygotsky. They argue that intelligence is not just a product of genetics or education, but rather a combination of both, with the potential for continuous growth and development throughout one's life. The book then delves into the specific cognitive abilities of preschool children, such as memory, attention, and problem-solving skills, and how these skills can be developed through intentional instruction in elementary school. One of the key themes of the book is the idea that children are capable of complex thought processes from an early age, and that these processes should be nurtured and encouraged through purposeful activities. The author emphasizes the importance of understanding the developmental needs of children and tailoring educational experiences to meet those needs, rather than simply imparting knowledge.

Автор считает, что развитие навыков мышления у маленьких детей - это не только вопрос образования, но и вопрос жизни. Книга «Мыслительная деятельность детей» (переводится как «Мыслительная деятельность детей») Маргарет Доналдсон является всеобъемлющим руководством к пониманию когнитивного развития маленьких детей и важности развития их мыслительных навыков. В книге приводится подробный анализ процесса эволюции технологий и его влияния на человеческое общество, подчёркивается необходимость личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний. Автор начинает с исследования понятия интеллекта и различных его определений, в том числе предложенных Жаном Пиаже и Львом Выготским. Они утверждают, что интеллект - это не просто продукт генетики или образования, а скорее сочетание того и другого, с потенциалом для непрерывного роста и развития на протяжении всей жизни. Затем книга углубляется в конкретные когнитивные способности детей дошкольного возраста, такие как память, внимание и навыки решения проблем, и как эти навыки могут быть развиты посредством преднамеренного обучения в начальной школе. Одной из ключевых тем книги является идея о том, что дети способны к сложным мыслительным процессам с раннего возраста, и что эти процессы следует взращивать и поощрять с помощью целенаправленных действий. Автор подчеркивает важность понимания потребностей детей в развитии и адаптации образовательного опыта для удовлетворения этих потребностей, а не просто передачи знаний.

''

著者は、幼い子供の思考力の発達は、教育の問題だけでなく、人生の問題であると考えています。マーガレット・ドナルドソン（Margaret Donaldson）の著書「Children's Thought Activity」 （「Children's Thhought Activity」と訳される）は、幼児の認知発達と思考スキルの向上の重要性を理解するための包括的なガイドです。この本は、技術の進化のプロセスとその人間社会への影響の詳細な分析を提供し、現代の知識の開発の技術的プロセスの認識の個人的なパラダイムの必要性を強調しています。著者は、ジャン・ピアジェとレフ・ヴィゴツキーによって提案されたものを含む、知性の概念とその様々な定義の研究から始まります。彼らは、知性は単に遺伝学や教育の産物ではなく、生涯の成長と発展の可能性の両方を組み合わせたものであると主張している。この本では、幼児の記憶力、注意力、問題解決能力などの特定の認知能力と、小学校での意図的な学習を通じてこれらのスキルをどのように発展させることができるかを掘り下げます。この本の重要なテーマの1つは、子供たちが幼い頃から複雑な思考プロセスを行うことができるという考えであり、これらのプロセスは目標とした行動を通じて育成され、奨励されるべきであるという考えです。著者は、単に知識を移転するのではなく、子どもの発達上のニーズを理解し、これらのニーズを満たすために教育経験を適応させることの重要性を強調しています。