Learning English and Chinese as Foreign Languages: Sociocultural and Comparative Perspectives In today's globalized world, the ability to communicate effectively in multiple languages has become a vital skill for young people to succeed in their careers and personal lives. As such, learning English and Chinese as foreign languages has become increasingly important for those who seek to broaden their horizons and expand their professional opportunities. However, the process of technology evolution and the need for developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge pose significant challenges for language learners. This book takes a comparative approach to explore the similarities and differences between English as a Foreign Language (EFL) teaching in Taiwan and Chinese as a Foreign Language (CFL) education in England, highlighting how classroom activities are embedded within multiple settings, including ethnic or other social group cultures, family and community resources, and school visions or goals. The book begins by examining the varying levels of access and value placed on English language learning among different ethnic groups in Taiwan. The author finds that while some groups are highly motivated to learn English and have gained privileged economic positions in the job market, others face significant barriers to accessing this opportunity.

Изучение английского и китайского языков как иностранных: социокультурные и сравнительные перспективы В современном глобализированном мире способность к эффективному общению на нескольких языках стала жизненно важным навыком для молодых людей, позволяющим добиться успеха в карьере и личной жизни. Таким образом, изучение английского и китайского языков как иностранных стало все более важным для тех, кто стремится расширить свой кругозор и расширить свои профессиональные возможности. Однако процесс эволюции технологий и необходимость выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний ставят перед изучающими язык значительные задачи. Эта книга использует сравнительный подход для изучения сходств и различий между преподаванием английского языка как иностранного (EFL) на Тайване и образованием китайского языка как иностранного (CFL) в Англии, подчеркивая, как классные занятия встроены в различные условия, включая этнические или другие социальные группы. культуры, семейные и общественные ресурсы, а также школьные видения или цели. Книга начинается с изучения различных уровней доступа и ценности изучения английского языка среди различных этнических групп Тайваня. Автор считает, что, хотя некоторые группы очень мотивированы изучать английский язык и получили привилегированные экономические позиции на рынке труда, другие сталкиваются со значительными препятствиями для доступа к этой возможности.

Apprendre l'anglais et le chinois comme langues étrangères : perspectives socioculturelles et comparatives Dans le monde globalisé d'aujourd'hui, la capacité de communiquer efficacement en plusieurs langues est devenue un savoir-faire vital pour les jeunes afin de réussir dans leur carrière et leur vie personnelle. Ainsi, l'apprentissage de l'anglais et du chinois en tant que langues étrangères est devenu de plus en plus important pour ceux qui cherchent à élargir leurs horizons et leurs capacités professionnelles. Cependant, le processus d'évolution des technologies et la nécessité d'élaborer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes posent des défis considérables aux apprenants de la langue. Ce livre utilise une approche comparative pour étudier les similitudes et les différences entre l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (EFL) à Taiwan et l'éducation du chinois comme langue étrangère (CFL) en Angleterre, soulignant comment les cours de classe sont intégrés dans différents contextes, y compris les groupes ethniques ou autres groupes sociaux. les cultures, les ressources familiales et communautaires et les visions ou objectifs scolaires. livre commence par une étude des différents niveaux d'accès et de la valeur de l'apprentissage de l'anglais parmi les différents groupes ethniques de Taiwan. L'auteur estime que, bien que certains groupes soient très motivés à apprendre l'anglais et aient obtenu une position économique privilégiée sur le marché du travail, d'autres se heurtent à des obstacles considérables pour accéder à cette possibilité.

Aprender inglés y chino como lenguas extranjeras: perspectivas socioculturales y comparativas En el mundo globalizado de hoy, la capacidad de comunicarse eficazmente en varios idiomas se ha convertido en una habilidad vital para que los jóvenes tengan éxito en sus carreras y en su vida personal. Así, aprender inglés y chino como lengua extranjera se ha vuelto cada vez más importante para aquellos que buscan ampliar sus horizontes y ampliar sus oportunidades profesionales. n embargo, el proceso de evolución de la tecnología y la necesidad de generar un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno plantean retos significativos para los aprendices del lenguaje. Este libro utiliza un enfoque comparativo para estudiar las similitudes y diferencias entre la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) en Taiwán y la educación del chino como lengua extranjera (CFL) en Inglaterra, destacando cómo las clases de aula se incrustan en una variedad de condiciones, incluyendo etnias u otros grupos sociales. culturas, recursos familiares y públicos, así como visiones u objetivos escolares. libro comienza con el estudio de los diferentes niveles de acceso y el valor de aprender inglés entre los diferentes grupos étnicos de Taiwán. autor considera que, aunque algunos grupos están muy motivados para aprender inglés y han obtenido posiciones económicas privilegiadas en el mercado laboral, otros se enfrentan a importantes obstáculos para acceder a esta oportunidad.

Aprender inglês e chinês como línguas estrangeiras: perspectivas socioculturais e comparativas No mundo globalizado de hoje, a capacidade de comunicação eficaz em várias línguas tornou-se uma habilidade vital para que os jovens tenham sucesso na carreira e na vida pessoal. Assim, aprender inglês e chinês como línguas estrangeiras tornou-se cada vez mais importante para aqueles que procuram expandir seus horizontes e expandir suas capacidades profissionais. No entanto, o processo de evolução da tecnologia e a necessidade de estabelecer um paradigma pessoal para a percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno impõem desafios significativos aos estudiosos da língua. Este livro usa uma abordagem comparativa para aprender as semelhanças e diferenças entre o ensino de inglês como língua estrangeira (EFL) em Taiwan e a formação do chinês como língua estrangeira (CFL) na Inglaterra, enfatizando como as aulas de classe são incorporadas em diferentes condições, incluindo a etnia ou outros grupos sociais. cultura, recursos familiares e comunitários, bem como visões ou objetivos escolares. O livro começa com o estudo de diferentes níveis de acesso e valor do aprendizado de inglês entre os diferentes grupos étnicos de Taiwan. O autor acredita que, embora alguns grupos tenham sido muito motivados a aprender inglês e ganhado posições econômicas privilegiadas no mercado de trabalho, outros enfrentam grandes obstáculos para ter acesso a essa oportunidade.

Imparare l'inglese e il cinese come lingue straniere: prospettive socioculturali e comparative Nel mondo globalizzato di oggi, la capacità di comunicare efficacemente più lingue è diventata un'esperienza fondamentale per i giovani, che consente di ottenere successo nella carriera e nella vita privata. Così, imparare l'inglese e il cinese come lingue straniere è diventato sempre più importante per coloro che cercano di ampliare i loro orizzonti e ampliare le loro capacità professionali. Tuttavia, il processo di evoluzione della tecnologia e la necessità di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna pongono agli studiosi di lingua importanti sfide. Questo libro utilizza un approccio comparativo per studiare le somiglianze e le differenze tra l'insegnamento dell'inglese come lingua straniera (EFL) a Taiwan e l'istruzione della lingua cinese come lingua straniera (CFL) in Inghilterra, sottolineando come le lezioni di classe sono integrate in diverse condizioni, tra cui gruppi sociali etnici o di altri. culture, risorse familiari e sociali, nonché visioni scolastiche o obiettivi. Il libro inizia imparando diversi livelli di accesso e il valore di imparare l'inglese tra i vari gruppi etnici di Taiwan. L'autore ritiene che, anche se alcuni gruppi sono molto motivati a imparare l'inglese e hanno ottenuto posizioni economiche privilegiate nel mercato del lavoro, altri incontrano notevoli ostacoli per accedere a questa opportunità.

Englisch und Chinesisch als Fremdsprachen lernen: soziokulturelle und vergleichende Perspektiven In der heutigen globalisierten Welt ist die Fähigkeit, effektiv in mehreren Sprachen zu kommunizieren, zu einer lebenswichtigen Fähigkeit für junge Menschen geworden, die es ihnen ermöglicht, in ihrer Karriere und in ihrem persönlichen ben erfolgreich zu sein. Daher ist das Erlernen von Englisch und Chinesisch als Fremdsprache für diejenigen, die ihren Horizont erweitern und ihre beruflichen Möglichkeiten erweitern möchten, immer wichtiger geworden. Der Prozess der Technologieentwicklung und die Notwendigkeit, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens zu entwickeln, stellen die Sprachlernenden jedoch vor erhebliche Herausforderungen. Dieses Buch verwendet einen vergleichenden Ansatz, um die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen dem Unterrichten von Englisch als Fremdsprache (EFL) in Taiwan und dem Unterrichten von Chinesisch als Fremdsprache (CFL) in England zu untersuchen und zu betonen, wie Klassenunterricht in eine Vielzahl von Umgebungen eingebettet ist, einschließlich ethnischer oder anderer sozialer Gruppen. Kulturen, familiäre und gesellschaftliche Ressourcen sowie schulische Visionen oder Ziele. Das Buch beginnt damit, die verschiedenen Zugangsebenen und den Wert des Englischlernens zwischen den verschiedenen ethnischen Gruppen Taiwans zu untersuchen. Der Autor ist der Ansicht, dass einige Gruppen zwar sehr motiviert sind, Englisch zu lernen und eine privilegierte wirtschaftliche Position auf dem Arbeitsmarkt erlangt haben, andere jedoch auf erhebliche Hindernisse für den Zugang zu dieser Möglichkeit stoßen.

Nauka języka angielskiego i chińskiego jako języków obcych: Perspektywy socjokulturowe i porównawcze W dzisiejszym zglobalizowanym świecie umiejętność skutecznego komunikowania się w wielu językach stała się kluczową umiejętnością dla młodych ludzi, aby odnieść sukces w ich karierze i życiu osobistym. W ten sposób badanie języka angielskiego i chińskiego jako języków obcych stało się coraz ważniejsze dla tych, którzy starają się poszerzyć swoje horyzonty i poszerzyć swoje możliwości zawodowe. Jednak proces ewolucji technologii i potrzeba opracowania osobistego paradygmatu postrzegania procesu technologicznego rozwoju nowoczesnej wiedzy stanowią istotne zadania dla osób uczących się języka. Ta książka przyjmuje podejście porównawcze, aby zbadać podobieństwa i różnice między nauczaniem języka angielskiego jako języka obcego (EFL) na Tajwanie i chińskiego jako edukacji języka obcego (CFL) w Anglii, podkreślając, jak zajęcia w klasie są osadzone w różnych ustawieniach, w tym etnicznych lub innych grup społecznych. kultury, zasoby rodzinne i społeczne oraz wizje lub cele szkolne. Książka rozpoczyna się od zbadania różnych poziomów dostępu i wartości nauki języka angielskiego wśród różnych grup etnicznych na Tajwanie. Autor uważa, że chociaż niektóre grupy są bardzo zmotywowane do nauki angielskiego i zyskały uprzywilejowaną pozycję gospodarczą na rynku pracy, inne napotykają znaczne bariery w dostępie do tej możliwości.

לימוד אנגלית וסינית כשפות זרות: פרספקטיבות סוציו-תרבותיות והשוואתיות בעולם הגלובלי של ימינו, היכולת לתקשר ביעילות בשפות מרובות הפכה למיומנות חיונית לצעירים להצליח בקריירה ובחייהם האישיים. לפיכך, לימוד האנגלית והסינית כשפות זרות נעשה חשוב יותר ויותר למי שמבקשים להרחיב את אופקיהם ולהרחיב את יכולותיהם המקצועיות. עם זאת, תהליך האבולוציה של הטכנולוגיות והצורך לפתח פרדיגמה אישית לתפישת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני מציבים משימות משמעותיות עבור לומדי השפה. הספר נוקט בגישה השוואתית כדי לחקור את הדמיון וההבדלים בין לימוד אנגלית כשפה זרה (EFL) בטייוואן לבין סינית כשפה זרה (CFL) באנגליה, ומדגיש כיצד פעילויות בכיתה נעוצות בהגדרות שונות, כולל קבוצות אתניות או חברתיות אחרות. תרבויות, משאבי משפחה וקהילה, וחזיונות בית ספר או מטרות. הספר מתחיל בבחינת רמות הגישה והערך השונות של לימוד אנגלית בקרב קבוצות אתניות שונות בטייוואן. המחבר מאמין כי בעוד חלק מהקבוצות הן בעלות מוטיבציה גבוהה ללמוד אנגלית וזכו לעמדות כלכליות חסויות בשוק העבודה, אחרים ניצבים בפני מחסומים משמעותיים לגישה להזדמנות זו.''

Yabancı Dil Olarak İngilizce ve Çince Öğrenmek: Sosyokültürel ve Karşılaştırmalı Perspektifler Günümüzün küreselleşen dünyasında, birden fazla dilde etkili iletişim kurma yeteneği, gençlerin kariyerlerinde ve kişisel yaşamlarında başarılı olmaları için hayati bir beceri haline gelmiştir. Böylece, yabancı dil olarak İngilizce ve Çince çalışma ufkunu genişletmek ve mesleki yeteneklerini genişletmek isteyenler için giderek daha önemli hale gelmiştir. Bununla birlikte, teknolojilerin evrim süreci ve modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirme ihtiyacı, dil öğrenenler için önemli görevler oluşturmaktadır. Bu kitap, Tayvan'da Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) ve İngiltere'de Yabancı Dil Olarak Çince (CFL) eğitimi arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları araştırmak için karşılaştırmalı bir yaklaşım benimsemekte ve sınıf etkinliklerinin etnik veya diğer sosyal gruplar da dahil olmak üzere farklı ortamlara nasıl yerleştirildiğini vurgulamaktadır. Kültürler, aile ve toplum kaynakları ve okul vizyonları veya hedefleri. Kitap, Tayvan'daki farklı etnik gruplar arasında İngilizce öğrenmenin farklı erişim seviyelerini ve değerlerini inceleyerek başlıyor. Yazar, bazı grupların İngilizce öğrenmek için oldukça motive olmalarına ve işgücü piyasasında ayrıcalıklı ekonomik pozisyonlar kazanmalarına rağmen, diğerlerinin bu fırsata erişmede önemli engellerle karşılaştığına inanmaktadır.

تعلم الإنجليزية والصينية كلغات أجنبية: وجهات نظر اجتماعية ثقافية ومقارنة في عالم اليوم المعولم، أصبحت القدرة على التواصل بفعالية بلغات متعددة مهارة حيوية للشباب للنجاح في حياتهم المهنية والشخصية. وهكذا، أصبحت دراسة الانكليزية والصينية بوصفهما لغتين أجنبيتين ذات أهمية متزايدة لأولئك الذين يسعون إلى توسيع آفاقهم وتوسيع قدراتهم المهنية. غير أن عملية تطور التكنولوجيات والحاجة إلى وضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطوير المعارف الحديثة تفرض مهام هامة على متعلمي اللغات. يتخذ هذا الكتاب نهجًا مقارنًا لاستكشاف أوجه التشابه والاختلاف بين تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في تايوان والصينية كتعليم لغة أجنبية (CFL) في إنجلترا، مما يسلط الضوء على كيفية تضمين أنشطة الفصول الدراسية في أماكن مختلفة، بما في ذلك الإثنية أو المجموعات الاجتماعية الأخرى. والثقافات، وموارد الأسرة والمجتمع المحلي، والرؤى أو الأهداف المدرسية. يبدأ الكتاب بفحص المستويات المختلفة للوصول إلى اللغة الإنجليزية وقيمتها بين مختلف المجموعات العرقية في تايوان. ويعتقد المؤلف أنه في حين أن بعض الفئات لديها دوافع كبيرة لتعلم اللغة الإنجليزية وحصلت على مراكز اقتصادية متميزة في سوق العمل، فإن البعض الآخر يواجه عوائق كبيرة أمام الوصول إلى هذه الفرصة.

영어와 중국어를 외국어로 배우기: 사회 문화와 비교 관점 오늘날의 세계화 된 세계에서 여러 언어로 효과적으로 의사 소통하는 능력은 젊은이들이 직업과 개인 생활에서 성공할 수있는 중요한 기술이되었습니다. 따라서 외국어로서의 영어와 중국어 연구는 시야를 넓히고 전문적인 능력을 확장하려는 사람들에게 점점 더 중요 해지고 있습니다. 그러나 기술 진화 과정과 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인 패러다임을 개발할 필요성은 언어 학습자에게 중요한 과제입니다. 이 책은 대만에서 외국어로 영어를 가르치는 것 (EFL) 과 영국에서 외국어 (CFL) 교육으로 중국어를 가르치는 것 사이의 유사점과 차이점을 탐구하기 위해 비교 접근 방식을 취합니다. 다른 사회 단체. 문화, 가족 및 지역 사회 자원, 학교 비전 또는 목표. 이 책은 대만의 여러 민족들 사이에서 영어 학습의 다양한 수준과 가치를 조사하는 것으로 시작됩니다. 저자는 일부 그룹이 영어를 배우려는 동기가 높고 노동 시장에서 특권을 얻었지만 다른 그룹은이 기회에 접근하는 데 큰 장애에 직면하고 있다고 생각합니다.

學習英語和中文作為外語：社會文化和比較觀點在當今的全球化世界中，以多種語言進行有效交流的能力已成為輕人實現職業和個人生活成功的重要技能。因此，學習英語和中文作為外語對於那些尋求擴大視野和擴大專業能力的人變得越來越重要。然而，技術演變的過程以及認識現代知識的技術發展的個人範式的必要性，給語言學者帶來了重大挑戰。本書采用比較方法研究臺灣英語作為外語（EFL）與英國漢語作為外語（CFL）教育之間的相似性和差異，強調了課堂課程如何嵌入各種環境中，包括種族或其他社會群體。文化、家庭和公共資源以及學校的願景或目標。本書首先探討了臺灣不同種族之間英語學習的不同水平和價值。提交人認為，雖然有些群體非常積極地學習英語，在勞動力市場上享有特權經濟地位，但其他群體在獲得這種機會方面面臨重大障礙。