These Kids Identity Agency and Social Justice at a Last Chance High School In These Kids, Kysa Nygreen offers a critical examination of the educational system and its impact on students who have been left behind. The book tells the story of students at a last chance high school in California through a youth-led participatory action research project, revealing deep barriers to educational success that are embedded within educational discourse itself. Through this research, Nygreen uncovers the ways in which struggling students internalize negative descriptions of themselves as "at-risk "low-achieving or "troubled" and how these labels limit their potential for success. The book highlights the need to study and understand the process of technology evolution as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. Nygreen argues that the current educational discourse does not provide an adequate vision of change for students at the bottom of the educational hierarchy, making social justice in education impossible.

Агентство идентичности этих детей и социальная справедливость в средней школе последнего шанса В этих детях Kysa Nygreen предлагает критический анализ образовательной системы и ее влияния на учащихся, которые остались позади. Книга рассказывает историю учащихся средней школы последнего шанса в Калифорнии в рамках исследовательского проекта под руководством молодежи, выявляющего глубокие барьеры на пути успеха образования, которые встроены в сам образовательный дискурс. Благодаря этому исследованию Найгрин раскрывает способы, с помощью которых борющиеся студенты усваивают негативные описания себя как «подверженных риску», «низкорезультативных» или «проблемных» и как эти ярлыки ограничивают их потенциал для успеха. В книге подчеркивается необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Найгрин утверждает, что нынешний образовательный дискурс не обеспечивает адекватного видения изменений для учащихся, находящихся в нижней части образовательной иерархии, что делает социальную справедливость в образовании невозможной.

L'Agence identitaire de ces enfants et la justice sociale à l'école secondaire dernière chance Dans ces enfants, Kysa Nygreen propose une analyse critique du système éducatif et de son impact sur les élèves laissés pour compte. livre raconte l'histoire des élèves du secondaire de dernière chance en Californie dans le cadre d'un projet de recherche mené par des jeunes qui identifie les obstacles profonds à la réussite éducative qui sont intégrés dans le discours éducatif lui-même. Grâce à cette étude, Nigrin révèle comment les étudiants qui luttent apprennent à se décrire comme « à risque », « à faible risque » ou « problématique » et comment ces étiquettes limitent leur potentiel de réussite. livre souligne la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution de la technologie comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. Nygrin affirme que le discours éducatif actuel ne fournit pas une vision adéquate du changement pour les élèves qui se trouvent au bas de la hiérarchie éducative, ce qui rend impossible la justice sociale dans l'éducation.

Agencia de Identidad de estos Niños y Justicia Social en la Escuela Secundaria de Última Oportunidad En estos niños, Kysa Nygreen ofrece un análisis crítico del sistema educativo y su impacto en los estudiantes que quedan atrás. libro cuenta la historia de los estudiantes de secundaria de última oportunidad en California como parte de un proyecto de investigación dirigido por jóvenes que identifica profundas barreras al éxito educativo que se incrustan en el propio discurso educativo. A través de este estudio, Nygrin revela las maneras en que los estudiantes que luchan asimilan las descripciones negativas de sí mismos como «en riesgo», «de bajo rendimiento» o «problemáticos» y cómo estas etiquetas limitan su potencial para el éxito. libro destaca la necesidad de estudiar y entender el proceso de evolución de la tecnología como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. Naigrin argumenta que el discurso educativo actual no proporciona una visión adecuada del cambio para los estudiantes que están en la parte baja de la jerarquía educativa, haciendo imposible la justicia social en la educación.

Agência de Identidade e Justiça Social na Escola Secundária Última Oportunidade nestas crianças Kysa Nygreen oferece uma análise crítica do sistema educacional e seus efeitos sobre os alunos que ficaram para trás. O livro conta a história dos alunos do ensino médio da última oportunidade na Califórnia, como parte de um projeto de pesquisa liderado por jovens que revela as barreiras profundas ao sucesso da educação que estão incorporadas ao próprio discurso educacional. Com este estudo, Nigreen revela as formas como os estudantes que lutam aprendem as descrições negativas de si mesmos como «expostos a riscos», «baixos resultados» ou «problemáticos» e como estes rótulos limitam o seu potencial de sucesso. O livro enfatiza a necessidade de explorar e compreender a evolução da tecnologia como base para a sobrevivência da humanidade e para a sobrevivência da união das pessoas num estado em guerra. Nygrin afirma que o discurso educacional atual não fornece uma visão adequada de mudança para os alunos na parte inferior da hierarquia educacional, tornando impossível a justiça social na educação.

Agenzia per l'identità di questi bambini e giustizia sociale nella scuola secondaria ultima possibilità In questi bambini Kysa Nygreen offre un'analisi critica del sistema educativo e del suo impatto sugli studenti che sono rimasti indietro. Il libro racconta la storia degli studenti delle scuole superiori dell'ultima occasione in California, come parte di un progetto di ricerca guidato dai giovani, che individua le profonde barriere al successo dell'istruzione, inserite nel dibattito educativo stesso. Grazie a questa ricerca, Naigrin rivela le modalità con cui gli studenti in lotta imparano a descriversi negativamente come «esposti», «a basso impatto» o «problematici» e come queste etichette limitano il loro potenziale di successo. Il libro sottolinea la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia come base della sopravvivenza dell'umanità e della sopravvivenza dell'unione umana in uno stato in guerra. Naigrin sostiene che l'attuale discorso educativo non fornisce una visione adeguata del cambiamento per gli studenti in fondo alla gerarchia educativa, rendendo impossibile la giustizia sociale nell'istruzione.

Die Identität dieser Kinder und die soziale Gerechtigkeit in der Sekundarschule der letzten Chance In diesen Kindern bietet Kysa Nygreen eine kritische Analyse des Bildungssystems und seiner Auswirkungen auf die zurückgelassenen Schüler. Das Buch erzählt die Geschichte von Highschool-Schülern der letzten Chance in Kalifornien als Teil eines von Jugendlichen geführten Forschungsprojekts, das die tiefen Barrieren für den Bildungserfolg aufzeigt, die in den Bildungsdiskurs selbst eingebettet sind. Mit dieser Studie zeigt Nygreen auf, wie kämpfende Schüler negative Beschreibungen von sich selbst als „gefährdet“, „leistungsschwach“ oder „problematisch“ verinnerlichen und wie diese Etiketten ihr Erfolgspotenzial einschränken. Das Buch betont die Notwendigkeit, den Prozess der Evolution der Technologie als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat zu studieren und zu verstehen. Nygrin argumentiert, dass der aktuelle Bildungsdiskurs keine angemessene Vision für Veränderungen für Schüler am unteren Ende der Bildungshierarchie bietet, was soziale Gerechtigkeit in der Bildung unmöglich macht.

Ta Agencja Tożsamości Dzieci i Sprawiedliwości Społecznej w t Chance High School W tych dzieciach, Kysa Nygreen oferuje krytyczną analizę systemu edukacyjnego i jego wpływu na uczniów, którzy zostali pozostawieni. Książka opowiada historię uczniów szkół średnich ostatniej szansy w Kalifornii w ramach projektu badawczego kierowanego przez młodzież, określającego głębokie bariery dla sukcesu edukacyjnego, które są zawarte w samym dyskursie edukacyjnym. Poprzez owe badania, Nygreen ujawnia sposoby w jakie zmagający się studenci internalizują negatywne opisy siebie jako „zagrożone”, „niskie” lub „problematyczne” i jak owe etykiety ograniczają swój potencjał do sukcesu. Książka podkreśla potrzebę studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologii jako podstawy przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. Nygreen twierdzi, że obecny dyskurs edukacyjny nie stanowi odpowiedniej wizji zmian dla studentów na dole hierarchii edukacyjnej, uniemożliwiając sprawiedliwość społeczną w edukacji.

סוכנות הזהות של ילדים אלה וצדק חברתי בבית הספר התיכון הזדמנות אחרונה בילדים אלה, קיסה ניגרין מציעה ניתוח ביקורתי של מערכת החינוך והשפעתה על תלמידים שנותרו מאחור. הספר מספר את סיפורם של תלמידי תיכון מהסיכוי האחרון בקליפורניה כחלק מפרויקט מחקר שמוביל נוער המזהה מחסומים עמוקים להצלחה חינוכית שמוטמעים בשיח החינוכי עצמו. באמצעות מחקר זה, Nygreen חושף את הדרכים שבהן סטודנטים נאבקים להפנים תיאורים שליליים של עצמם כ ”בסיכון”, ”ביצועים נמוכים” או ”בעייתיים” וכיצד תוויות אלה מגבילות את הפוטנציאל שלהם להצלחה. הספר מדגיש את הצורך לחקור ולהבין את תהליך האבולוציה של הטכנולוגיה כבסיס להישרדותה של האנושות ולהישרדותה של האחדות של בני האדם במדינה לוחמת. נייגרין טוענת כי השיח החינוכי הנוכחי אינו מספק חזון הולם של שינוי עבור תלמידים בתחתית ההיררכיה החינוכית, מה שהופך את הצדק החברתי בחינוך לבלתי אפשרי.''

Bu Çocukların Kimlik Ajansı ve Son Şans Lisesi'nde Sosyal Adalet Bu çocuklarda, Kysa Nygreen, eğitim sisteminin ve geride kalan öğrenciler üzerindeki etkisinin eleştirel bir analizini sunar. Kitap, Kaliforniya'daki son şans lise öğrencilerinin hikayesini, eğitim söyleminin kendisinde yer alan eğitim başarısının önündeki derin engelleri belirleyen gençlik liderliğindeki bir araştırma projesinin bir parçası olarak anlatıyor. Bu araştırma sayesinde Nygreen, mücadele eden öğrencilerin kendileri hakkındaki olumsuz tanımları "risk altında", "düşük performanslı" veya "sorunlu'olarak içselleştirme yollarını ve bu etiketlerin başarı potansiyellerini nasıl sınırladığını ortaya koymaktadır. Kitap, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacını vurgulamaktadır. Nygreen, mevcut eğitim söyleminin, eğitim hiyerarşisinin altındaki öğrenciler için yeterli bir değişim vizyonu sağlamadığını ve eğitimde sosyal adaleti imkansız hale getirdiğini savunuyor.

وكالة هوية الأطفال والعدالة الاجتماعية في مدرسة t Chance الثانوية في هؤلاء الأطفال، تقدم Kysa Nygreen تحليلاً نقديًا للنظام التعليمي وتأثيره على الطلاب الذين تخلفوا عن الركب. يحكي الكتاب قصة طلاب المدارس الثانوية في الفرصة الأخيرة في كاليفورنيا كجزء من مشروع بحثي يقوده الشباب يحدد الحواجز العميقة أمام النجاح التعليمي والتي هي جزء لا يتجزأ من الخطاب التعليمي نفسه. من خلال هذا البحث، يكشف Nygreen عن الطرق التي يستوعب بها الطلاب المتعثرون الأوصاف السلبية لأنفسهم على أنها «معرضة للخطر» أو «منخفضة الأداء» أو «إشكالية» وكيف تحد هذه التسميات من إمكاناتها للنجاح. يؤكد الكتاب على الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الناس في حالة حرب. يجادل نيغرين بأن الخطاب التعليمي الحالي لا يوفر رؤية كافية للتغيير للطلاب في أسفل التسلسل الهرمي التعليمي، مما يجعل العدالة الاجتماعية في التعليم مستحيلة.

마지막 기회 고등학교의이 어린이 정체성 기관과 사회 정의이 어린이들에게 Kysa Nygreen은 교육 시스템에 대한 비판적 분석과 남은 학생들에게 미치는 영향을 제공합니다. 이 책은 교육 담론 자체에 포함 된 교육 성공에 대한 깊은 장벽을 식별하는 청소년 주도 연구 프로젝트의 일환으로 캘리포니아의 마지막 기회 고등학생에 대한 이야기를 들려줍니다. 이 연구를 통해 Nygreen은 어려움을 겪고있는 학생들이 자신에 대한 부정적인 설명을 "위험", "낮은 성과" 또는 "문제가있는" 것으로 내면화하는 방법과이 레이블이 성공 가능성을 제한하는 방법을 밝힙니다. 이 책은 인류의 생존과 전쟁 상태에서 사람들의 통일의 생존의 기초로 기술의 진화 과정을 연구하고 이해할 필요성을 강조합니다. Nygreen은 현재의 교육 담론이 교육 계층의 맨 아래에있는 학생들에게 적절한 변화 비전을 제공하지 않아 교육의 사회 정의를 불가능하게 만든다고 주장합니다.

t Chance High Schoolの児童アイデンティティエージェンシーと社会正義これらの子供たちにおいて、Kysa Nygreenは、教育システムと、取り残された学生への影響の重要な分析を提供します。この本は、教育談話自体に組み込まれている教育的成功への深い障壁を特定する青少を主導した研究プロジェクトの一環として、カリフォルニアの最後のチャンスの高校生の物語を物語っています。この研究を通じて、Nygreenは、苦労している学生が自分自身の否定的な記述を「危険」「、低性能」「、問題」として内部化する方法と、これらのラベルがどのように成功の可能性を制限するかを明らかにします。この本は、人類の生存と戦争状態における人々の統一の生存の基礎として、技術の進化の過程を研究し理解する必要性を強調している。Nygreenは、現在の教育言説は、教育階層の下部にある学生に適切な変化のビジョンを提供しておらず、教育における社会正義を不可能にしていると主張している。

這些孩子的身份認同機構和社會正義在高中最後機會在這些孩子中，Kysa Nygreen對教育系統及其對被遺棄學生的影響進行了批判性分析。該書講述了加州最後一站高中學生的故事，這是青主導的研究項目的一部分，該項目確定了教育話語本身所固有的教育成功深層障礙。通過這項研究，Nygreen揭示了掙紮中的學生如何將自己的負面描述理解為「處於危險之中」，「低影響」或「問題」，以及這些標簽如何限制他們的成功潛力。該書強調需要研究和理解技術演變的過程，這是人類生存和人類在交戰國團結生存的基礎。奈格林認為，當前的教育話語沒有為處於教育等級制底層的學生提供足夠的變革願景，這使得教育中的社會正義是不可能的。