Disinventing and Reconstituting Languages: Bilingual Education and Bilingualism 62 In today's world, technology is constantly evolving and changing the way we live, work, and communicate. However, our understanding of language and its role in society has remained relatively stagnant, perpetuating harmful assumptions and limiting the potential of language users. Disinventing and Reconstituting Languages: Bilingual Education and Bilingualism 62 challenges these assumptions, arguing that a critical examination of language and its conceptualization is not only a theoretical necessity but also a sociopolitical one. The book explores diverse contexts, from sign languages in Indonesia to literacy practices in Brazil, hip-hop in the US, and education in Bosnia and Herzegovina, highlighting how common linguistic and metalinguistic suppositions have harmful consequences for individuals and communities. The author contends that many definitions of language, such as language rights, mother tongues, multilingualism, and codeswitching, are based on flawed assumptions about the nature of language and its relationship with power. These definitions have material consequences for people, shaping language policies, education, and assessment in ways that can cause harm.

Disinventing and Reconstituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 В современном мире технологии постоянно развиваются и меняют то, как мы живем, работаем и общаемся. Однако наше понимание языка и его роли в обществе остается относительно застойным, увековечивая вредные предположения и ограничивая потенциал пользователей языка. Disinventing and Reconstituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 оспаривает эти предположения, утверждая, что критическая экспертиза языка и его концептуализация является не только теоретической необходимостью, но и социально-политической. Книга исследует различные контексты, от жестовых языков в Индонезии до практики грамотности в Бразилии, хип-хопа в США и образования в Боснии и Герцеговине, подчеркивая, как общие лингвистические и металингвистические предположения имеют вредные последствия для отдельных лиц и сообществ. Автор утверждает, что многие определения языка, такие как языковые права, родные языки, многоязычие и перекличка кодов, основаны на ошибочных предположениях о природе языка и его связи с властью. Эти определения имеют материальные последствия для людей, формируя языковую политику, образование и оценку таким образом, что могут причинить вред.

Disinventing and Reconstituting Languages : Bilingual Education and Bilinguism 62 Dans le monde d'aujourd'hui, la technologie évolue constamment et change notre façon de vivre, de travailler et de communiquer. Cependant, notre compréhension de la langue et de son rôle dans la société reste relativement stagnante, perpétuant des hypothèses nuisibles et limitant le potentiel des utilisateurs de la langue. Disinventing and Reconstituting Languages : Bilingual Education and Bilinguism 62 conteste ces hypothèses, affirmant que l'examen critique du langage et sa conceptualisation sont non seulement une nécessité théorique, mais aussi sociopolitique. livre explore différents contextes, allant des langues des signes en Indonésie à la pratique de l'alphabétisation au Brésil, au hip-hop aux États-Unis et à l'éducation en Bosnie-Herzégovine, soulignant comment les hypothèses linguistiques et métallinguistiques générales ont des conséquences néfastes pour les individus et les communautés. L'auteur affirme que de nombreuses définitions de la langue, telles que les droits linguistiques, les langues maternelles, le multilinguisme et l'appel de codes, reposent sur des hypothèses erronées sur la nature de la langue et son lien avec le pouvoir. Ces définitions ont des implications matérielles pour les gens, en façonnant les politiques linguistiques, l'éducation et l'évaluation d'une manière qui peut nuire.

Disinventing and Reconstituting Languages: Educación bilingüe y bilinguismo 62 En el mundo actual, la tecnología evoluciona constantemente y cambia la forma en que vivimos, trabajamos y comunicamos. n embargo, nuestra comprensión del lenguaje y su papel en la sociedad sigue siendo relativamente estancada, perpetuando suposiciones dañinas y limitando el potencial de los usuarios del lenguaje. Disinventing and Reconstituting Languages: Bilingüe Education and Bilinguism 62 desafía estos supuestos argumentando que el examen crítico del lenguaje y su conceptualización no es sólo una necesidad teórica, sino también socio-política. libro explora diversos contextos, desde las lenguas de señas en Indonesia hasta la práctica de la alfabetización en Brasil, el hip hop en Estados Unidos y la educación en Bosnia y Herzegovina, destacando cómo los supuestos lingüísticos y metalingüísticos comunes tienen consecuencias perjudiciales para individuos y comunidades. autor sostiene que muchas definiciones de la lengua, como los derechos lingüísticos, las lenguas nativas, el multilingüismo y la transcripción de códigos, se basan en supuestos erróneos sobre la naturaleza de la lengua y su relación con el poder. Estas definiciones tienen implicaciones materiales para las personas, formando políticas lingüísticas, educación y evaluación de una manera que puede causar daño.

Disinventing and Recontituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 No mundo atual, a tecnologia está em constante evolução e mudança na forma como vivemos, trabalhamos e nos comunicamos. No entanto, a nossa compreensão da linguagem e do seu papel na sociedade permanece relativamente estagnada, perpetuando suposições prejudiciais e limitando o potencial dos usuários da língua. Disinventing and Recontituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 contesta estas suposições, alegando que a análise crítica da linguagem e sua conceituação não é apenas uma necessidade teórica, mas também social e política. O livro explora diferentes contextos, desde as línguas gestuais na Indonésia até as práticas de alfabetização no Brasil, o hip-hop nos Estados Unidos e a educação na Bósnia-Herzegovina, destacando como os pressupostos linguísticos e metalinguísticos comuns têm consequências prejudiciais para indivíduos e comunidades. O autor afirma que muitas definições da língua, tais como os direitos linguísticos, as línguas nativas, o multilinguismo e a conversão de códigos, são baseadas em suposições erradas sobre a natureza da língua e sua relação com o poder. Estas definições têm implicações materiais para as pessoas, criando políticas linguísticas, educação e avaliação de modo a prejudicar.

Disinventing and Recordtituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 Nel mondo moderno la tecnologia è in continua evoluzione e cambia il modo in cui viviamo, lavoriamo e comunichiamo. Tuttavia, la nostra comprensione del linguaggio e del suo ruolo nella società rimane relativamente stagnante, perpetuando presupposti dannosi e limitando il potenziale degli utenti della lingua. Disinventing and Recordtituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 contesta questi presupposti sostenendo che l'analisi critica del linguaggio e la sua concettualizzazione non è solo una necessità teorica, ma anche sociale e politica. Il libro esplora diversi contesti, dalle lingue gestuali in Indonesia alle pratiche di alfabetizzazione in Brasile, l'hip hop negli Stati Uniti e l'istruzione in Bosnia-Erzegovina, sottolineando come i presupposti linguistici e metallinguistici comuni abbiano conseguenze dannose per individui e comunità. L'autore sostiene che molte definizioni della lingua, come i diritti linguistici, le lingue materne, il multilinguismo e la conversione dei codici, si basano su presupposti errati sulla natura della lingua e sul suo legame con il potere. Queste definizioni hanno implicazioni materiali per le persone, attraverso la creazione di politiche linguistiche, l'istruzione e la valutazione in un modo che può danneggiare.

Disinventing and Reconstituting Sprachen: Bilingual Bildung und Bilingualismus 62 In der heutigen Welt entwickelt sich die Technologie ständig weiter und verändert die Art und Weise, wie wir leben, arbeiten und kommunizieren. Unser Verständnis von Sprache und ihrer Rolle in der Gesellschaft bleibt jedoch relativ stagnierend, indem wir schädliche Annahmen aufrechterhalten und das Potenzial der Sprachbenutzer einschränken. Disinventing and Reconstituting Languages: Bilingual Education and Bilinguism 62 bestreitet diese Annahmen und argumentiert, dass die kritische Auseinandersetzung mit Sprache und deren Konzeptualisierung nicht nur eine theoretische, sondern auch eine gesellschaftspolitische Notwendigkeit sei. Das Buch untersucht verschiedene Kontexte, von Gebärdensprachen in Indonesien bis hin zu Alphabetisierungspraktiken in Brasilien, Hip-Hop in den USA und Bildung in Bosnien und Herzegowina, und betont, wie allgemeine sprachliche und metalinguistische Annahmen schädliche Auswirkungen auf Einzelpersonen und Gemeinschaften haben. Der Autor argumentiert, dass viele Definitionen von Sprache, wie Sprachrechte, Muttersprachen, Mehrsprachigkeit und das Aufrufen von Codes, auf falschen Annahmen über die Natur der Sprache und ihre Beziehung zu Macht beruhen. Diese Definitionen haben materielle Auswirkungen auf die Menschen, indem sie Sprachpolitik, Bildung und Wertschätzung so gestalten, dass sie Schaden anrichten können.

Dezinwentaryzacja i rekonstytucja Języki: dwujęzyczna edukacja i dwujęzyczność 62 W dzisiejszym świecie technologia stale ewoluuje i zmienia sposób życia, pracy i komunikacji. Nasze zrozumienie języka i jego roli w społeczeństwie pozostaje jednak stosunkowo stagnacyjne, utrwalając szkodliwe założenia i ograniczając potencjał użytkowników języków. Języki dezinformujące i odtwarzające: dwujęzyczna edukacja i dwujęzyczność 62 kwestionuje te założenia, argumentując, że krytyczne badanie języka i jego koncepcja jest nie tylko teoretyczną koniecznością, ale także społeczno-polityczną. Książka bada konteksty, począwszy od języków migowych w Indonezji po praktyki literackie w Brazylii, hip hop w USA oraz edukację w Bośni i Hercegowinie, podkreślając, jak wspólne założenia językowe i metalingwistyczne mają szkodliwe konsekwencje dla jednostek i społeczności. Autor twierdzi, że wiele definicji języka, takich jak prawa językowe, języki ojczyste, wielojęzyczność i wywołanie kodem, opiera się na błędnych założeniach dotyczących natury języka i jego związku z władzą. Definicje te mają istotne konsekwencje dla poszczególnych osób, kształtując politykę językową, edukację i ocenę w sposób, który może wyrządzić szkodę.

Disinventing and Restituting Languages: Bielingual Education and Bilinguism 62 בעולם של ימינו, הטכנולוגיה מתפתחת כל הזמן ומשנה את אורח חיינו, עבודתנו ותקשורתנו. עם זאת, הבנתנו את השפה ואת תפקידה בחברה נשארת יחסית יציבה, מנציחה הנחות מזיקות ומגבילה את הפוטנציאל של משתמשי השפה. Disinventing and Recoverting Languages: Dillingual Education and Bilinguism 62 חולק על הנחות אלה וטוען כי בחינה ביקורתית של השפה ומושגיה אינה רק הכרח תיאורטי, אלא גם סוציו-פוליטי. הספר חוקר קשרים החל משפות סימנים באינדונזיה וכלה במנהגי קרוא וכתוב בברזיל, היפ הופ בארצות הברית וחינוך בבוסניה והרצגובינה, ומדגיש כיצד הנחות לשוניות ומתכות משותפות משפיעות לרעה על יחידים וקהילות. המחבר טוען כי הגדרות רבות של שפה, כגון זכויות שפה, לשונות אם, רב-לשוניות ומסדר קוד מבוססות על הנחות שגויות לגבי טבעה של השפה ויחסיה לשלטון. להגדרות אלו השלכות חומריות על יחידים, עיצוב מדיניות השפה, חינוך והערכה בדרכים העלולות לגרום נזק.''

Dilleri Etkisizleştirme ve Yeniden Oluşturma: İki Dilli Eğitim ve İki Dillilik 62 Günümüz dünyasında, teknoloji sürekli olarak gelişiyor ve yaşadığımız, çalıştığımız ve iletişim kurma şeklimizi değiştiriyor. Bununla birlikte, dil anlayışımız ve toplumdaki rolü nispeten durgun kalmakta, zararlı varsayımları sürdürmekte ve dil kullanıcılarının potansiyelini sınırlamaktadır. Dilleri Yok Etme ve Yeniden Oluşturma: İki Dilli Eğitim ve İki Dillilik 62, dilin eleştirel bir şekilde incelenmesinin ve kavramsallaştırılmasının sadece teorik bir gereklilik değil, aynı zamanda sosyo-politik bir gereklilik olduğunu savunarak bu varsayımları tartışmaktadır. Kitap, Endonezya'daki işaret dillerinden Brezilya'daki okuryazarlık uygulamalarına, ABD'deki hip hop'a ve Bosna-Hersek'teki eğitime kadar değişen bağlamları araştırıyor ve paylaşılan dilsel ve metal dilsel varsayımların bireyler ve topluluklar için nasıl zararlı sonuçlar doğurduğunu vurguluyor. Yazar, dil hakları, ana diller, çok dillilik ve kod çağrısı gibi birçok dil tanımının, dilin doğası ve iktidarla olan ilişkisi hakkındaki hatalı varsayımlara dayandığını savunuyor. Bu tanımların bireyler için maddi sonuçları vardır, dil politikasını, eğitimi ve değerlendirmeyi zarar verebilecek şekilde şekillendirir.

عدم اختراع اللغات وإعادة تكوينها: التعليم ثنائي اللغة والثنائية اللغة 62 في عالم اليوم، تتطور التكنولوجيا باستمرار وتغير طريقة عيشنا وعملنا وتواصلنا. ومع ذلك، فإن فهمنا للغة ودورها في المجتمع لا يزال راكدًا نسبيًا، مما يديم الافتراضات الضارة ويحد من إمكانات مستخدمي اللغة. عدم اختراع اللغات وإعادة تكوينها: التعليم ثنائي اللغة والثنائية اللغة 62 يعارض هذه الافتراضات، بحجة أن الفحص النقدي للغة وتصورها ليس فقط ضرورة نظرية، ولكنه أيضًا ضرورة اجتماعية وسياسية. يستكشف الكتاب سياقات تتراوح من لغات الإشارة في إندونيسيا إلى ممارسات محو الأمية في البرازيل، والهيب هوب في الولايات المتحدة، والتعليم في البوسنة والهرسك، مما يسلط الضوء على كيف أن الافتراضات اللغوية واللغوية المشتركة لها عواقب ضارة على الأفراد والمجتمعات. ويجادل المؤلف بأن العديد من تعاريف اللغة، مثل الحقوق اللغوية، واللغات الأم، وتعدد اللغات، ونداء الأسماء المدونة، تستند إلى افتراضات خاطئة بشأن طبيعة اللغة وعلاقتها بالسلطة. هذه التعريفات لها عواقب مادية على الأفراد، وتشكل سياسة اللغة والتعليم والتقييم بطرق يمكن أن تسبب الضرر.

언어 발명 및 재구성: 이중 언어 교육 및 이중 언어 62 오늘날의 세계에서 기술은 끊임없이 발전하고 있으며 우리의 생활, 일 및 의사 소통 방식을 변화시키고 있습니다. 그러나 언어에 대한 우리의 이해와 사회에서의 역할은 상대적으로 정체되어있어 해로운 가정을 지속시키고 언어 사용자의 잠재력을 제한합니다. 언어 발명 및 재구성: 이중 언어 교육 및 이중 언어 62는 언어에 대한 비판적 조사와 개념화가 이론적 필요성 일뿐만 아니라 사회 정치적 필요성이라고 주장하면서 이러한 가정에 이의를 제기합니다. 이 책은 인도네시아의 수화에서 브라질의 문맹 퇴치, 미국의 힙합, 보스니아 헤르체고비나의 교육에 이르기까지 다양한 상황을 탐구하며 언어 및 금속 언어 공유 가정이 개인과 지역 사회에 해로운 결과를 초래하는 방법을 강조합니다. 저자는 언어 권리, 모국어, 다국어 및 코드 롤 호출과 같은 언어의 많은 정의는 언어의 본질과 권력과의 관계에 대한 잘못된 가정에 근거한다고 주장합니다. 이러한 정의는 개인에게 중요한 영향을 미치며 해를 끼칠 수있는 방식으로 언어 정책, 교육 및 평가를 형성합니다.

Disinventing and Reconstituting Languages：バイリンガル教育とバイリンガリズム62今日の世界では、テクノロジーは絶えず進化し、私たちの生活、仕事、コミュニケーション方法を変えています。しかし、私たちの言語の理解と社会におけるその役割は比較的停滞しており、有害な仮定を永続させ、言語利用者の可能性を制限しています。言語の破壊と再構築：バイリンガル教育とバイリンガリズム62はこれらの仮定を論じており、言語の批判的な検討とその概念化は理論的な必要性だけでなく、社会政治的なものでもあると主張している。この本は、インドネシアの手話からブラジルの識字実践、米国のヒップホップ、ボスニア・ヘルツェゴビナの教育までの文脈を探求し、共通の言語と金属言語の仮定が個人やコミュニティにどのように有害な結果をもたらすかを強調している。著者は、言語の権利、母国語、多言語、コードロールコールなどの多くの言語の定義は、言語の性質と権力との関係に関する誤った仮定に基づいていると主張している。これらの定義は、個人にとって重要な結果をもたらし、言語政策を形成し、害を引き起こす可能性のある方法で教育と評価を行います。

殘疾和重新安置語言：雙語教育和雙語主義62在當今世界，技術不斷發展和改變我們的生活、工作和溝通方式。但是，我們對語言及其在社會中的作用的理解仍然相對停滯不前，延續了有害的假設並限制了語言使用者的潛力。拒絕和重新構想語言：雙語教育和雙語主義62挑戰了這些假設，認為對語言及其概念化的批判性檢查不僅是理論上的必要，而且是社會政治上的必要性。該書探討了各種背景，從印度尼西亞的手語到巴西的掃盲實踐，美國的嘻哈音樂以及波斯尼亞和黑塞哥維那的教育，強調了共同的語言和金屬語言假設如何對個人和社區產生有害影響。作者認為，語言的許多定義，例如語言權利，母語，多語言和代碼點名，都是基於對語言性質及其與權力的關系的錯誤假設。這些定義對個人具有物質影響，以可能造成傷害的方式形成語言政策，教育和評估。