The book is based on the following principles: 1. The need to study and understand the process of technology evolution, the need and possibility of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. 2. The need to develop a personal paradigm for understanding the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. 3. The need to adapt the text for human perception in a simplified and accessible format. 4. The importance of maintaining proper grammar in the text. 5. The use of open-type training tasks as an effective approach to organizing the educational process in primary school. 6. The development and description of open-type training tasks deriving criteria for evaluating training tasks. 7. The creation of a model and methodology for developing the creativity of students in primary school through the use of open-type problem systems. 8. A comparative analysis of creative tasks has been carried out. The book "Развитие креативности учащихся основной школы Решая задачи открытого типа" (Development of Creativity in Primary School Students: Solving Open-Type Tasks) is a comprehensive guide to developing creativity in primary school students through the use of open-type training tasks.

Книга основана на следующих принципах: 1. Необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий, необходимость и возможность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. 2. Необходимость выработки личностной парадигмы понимания технологического процесса развития современного знания как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. 3. Необходимость адаптации текста для человеческого восприятия в упрощенном и доступном формате. 4. Важность поддержания правильной грамматики в тексте. 5. Использование учебных заданий открытого типа как эффективный подход к организации учебного процесса в начальной школе. 6. Разработка и описание учебных задач открытого типа с определением критериев оценки учебных задач. 7. Создание модели и методики развития креативности учащихся начальной школы за счет использования проблемных систем открытого типа. 8. Проведен сравнительный анализ творческих заданий. Книга «Развитие креативности учащихся основной школы Решая задачи открытого типа» (развитие Креативности в Студентах Начальной школы: Решение Задач Открытого Типа), подробное руководство по развивающейся креативности в студентах начальной школы с помощью задач обучения открытого типа.

livre est basé sur les principes suivants : 1. La nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies, la nécessité et la possibilité d'élaborer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. 2. La nécessité d'élaborer un paradigme personnel pour comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. 3. La nécessité d'adapter le texte pour la perception humaine dans un format simplifié et accessible. 4. L'importance de maintenir la grammaire correcte dans le texte. 5. Utiliser les tâches de formation ouvertes comme une approche efficace pour organiser le processus d'apprentissage dans l'école primaire. 6. Élaboration et description des tâches de formation de type ouvert avec définition des critères d'évaluation des tâches de formation. 7. Créer un modèle et des méthodes pour développer la créativité des élèves de l'école primaire en utilisant des systèmes ouverts problématiques. 8. Une analyse comparative des tâches créatives a été effectuée. livre « Développer la créativité des élèves de l'école principale Résoudre les problèmes de type ouvert » (Développer la créativité dans les élèves de l'école primaire : Relever les défis de type ouvert), un guide détaillé sur l'évolution de la créativité dans les élèves de l'école primaire à l'aide de tâches d'apprentissage de type ouvert.

libro se basa en los siguientes principios: 1. La necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología, la necesidad y la posibilidad de desarrollar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. 2. La necesidad de desarrollar un paradigma personal para comprender el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. 3. La necesidad de adaptar el texto a la percepción humana en un formato simplificado y accesible. 4. La importancia de mantener la gramática correcta en el texto. 5. Utilizar tareas de aprendizaje de tipo abierto como un enfoque eficaz para organizar el proceso de aprendizaje en la escuela primaria. 6. Desarrollo y descripción de tareas de formación de tipo abierto con la definición de criterios para evaluar las tareas de formación. 7. Crear un modelo y una metodología para desarrollar la creatividad de los alumnos de primaria mediante el uso de sistemas problemáticos de tipo abierto. 8. Se realizó un análisis comparativo de las tareas creativas. «Desarrollo de la creatividad de los alumnos de la Escuela Básica Resolviendo Problemas de Tipo Abierto» (Desarrollo de la Creatividad en los Estudiantes de la Escuela Primaria: Resolviendo Problemas de Tipo Abierto), una guía detallada sobre la creatividad emergente en los estudiantes de la Escuela Primaria a través de tareas de aprendizaje de tipo abierto.

O livro é baseado nos seguintes princípios: 1. A necessidade de explorar e compreender o processo de evolução da tecnologia, a necessidade e a possibilidade de criar um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como base para a sobrevivência da humanidade e a sobrevivência da união das pessoas num Estado em guerra. 2. A necessidade de criar um paradigma pessoal para compreender o processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como base para a sobrevivência da humanidade e para a sobrevivência da união das pessoas num estado em guerra. 3. A necessidade de adaptar o texto para a percepção humana em um formato simplificado e acessível. 4. A importância de manter a gramática correta no texto. 5. O uso de tarefas abertas como uma abordagem eficaz para organizar o processo escolar no ensino fundamental. 6. Desenvolve e descreve tarefas de treinamento de tipo aberto com critérios de avaliação de tarefas curriculares definidos. 7. Criar um modelo e uma metodologia para desenvolver a criatividade dos alunos do ensino fundamental usando sistemas abertos. 8. Análise comparativa de tarefas criativas. O livro «Desenvolvimento da criatividade dos alunos da Escola Primária» (Desenvolvimento da Criatividade em Estudantes Primários: Solução de Desafios do Tipo Aberto), um guia detalhado sobre criatividade em desenvolvimento nos estudantes primários através de tarefas de aprendizagem aberta.

Il libro si basa sui seguenti principi: 1. La necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia, la necessità e la possibilità di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico dello sviluppo delle conoscenze moderne come base della sopravvivenza dell'umanità e della sopravvivenza dell'unione delle persone in uno stato in guerra. 2. La necessità di sviluppare un paradigma personale per comprendere il processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna come base per la sopravvivenza dell'umanità e la sopravvivenza dell'unione delle persone in uno stato in guerra. 3. La necessità di adattare il testo alla percezione umana in un formato semplificato e accessibile. 4. L'importanza di mantenere la grammatica corretta nel testo. 5. L'uso di compiti di tipo aperto come approccio efficace all'organizzazione del processo di apprendimento delle scuole elementari. 6. Progettazione e descrizione di attività di formazione di tipo aperto con criteri di valutazione delle attività di apprendimento definiti. 7. Creare un modello e una metodologia per sviluppare la creatività degli studenti delle scuole elementari utilizzando sistemi di tipo aperto e problematico. 8. Analisi comparativa dei processi creativi. Il libro «Sviluppo della creatività degli studenti della scuola primaria Affrontando sfide di tipo aperto» (Sviluppo della creatività negli Studenti della Scuola Elementare: Affrontare gli Obiettivi Open Tipo), guida dettagliata alla creatività emergente negli studenti della scuola elementare attraverso sfide di apprendimento di tipo aperto.

Das Buch basiert auf folgenden Prinzipien: 1. Die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu studieren und zu verstehen, die Notwendigkeit und die Möglichkeit, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat zu entwickeln. 2. Die Notwendigkeit, ein persönliches Paradigma für das Verständnis des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat zu entwickeln. 3. Die Notwendigkeit, den Text für die menschliche Wahrnehmung in einem vereinfachten und zugänglichen Format anzupassen. 4. Die Bedeutung der Aufrechterhaltung der richtigen Grammatik im Text. 5. Die Verwendung von offenen rnaufgaben als effektiver Ansatz zur Organisation des rnprozesses in der Grundschule. 6. Entwicklung und Beschreibung offener rnaufgaben mit Definition von Bewertungskriterien für rnaufgaben. 7. Erstellung eines Modells und einer Methodik zur Entwicklung der Kreativität von Grundschülern durch den Einsatz von problematischen offenen Systemen. 8. Eine vergleichende Analyse der kreativen Aufgaben wurde durchgeführt. Das Buch „Die Entwicklung der Kreativität der Schüler der Hauptschule Die Lösung der Aufgaben des offenen Typs“ (Die Entwicklung der Kreativität in den Schülern der Grundschule: Die Lösung der Aufgaben des offenen Typs), der ausführliche itfaden über die sich entwickelnde Kreativität in den Schülern der Grundschule mit Hilfe der Aufgaben des rnens des offenen Typs.

Książka opiera się na następujących zasadach: 1. Potrzeba badania i zrozumienia procesu ewolucji technologii, potrzeba i możliwość opracowania osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy do przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. 2. Potrzeba opracowania osobistego paradygmatu dla zrozumienia technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. 3. Konieczność dostosowania tekstu do postrzegania człowieka w uproszczonym i dostępnym formacie. 4. Znaczenie utrzymania prawidłowej gramatyki w tekście. 5. Wykorzystanie zadań uczenia się typu otwartego jako skutecznego podejścia do organizacji procesu edukacyjnego w szkole podstawowej. 6. Opracowanie i opis zadań szkoleniowych typu otwartego wraz z określeniem kryteriów oceny zadań szkoleniowych. 7. Stworzenie modelu i metodologii rozwoju kreatywności uczniów szkół podstawowych poprzez wykorzystanie otwartych systemów problemowych. 8. Przeprowadzono analizę porównawczą zadań twórczych. Książka „Rozwijanie kreatywności uczniów szkoły głównej rozwiązywanie problemów typu otwartego” (rozwój kreatywności w szkole podstawowej Uczniowie: rozwiązywanie problemów typu otwartego), szczegółowy przewodnik do rozwoju kreatywności u uczniów szkół podstawowych przy użyciu otwartych zadań edukacyjnych.

הספר מבוסס על העקרונות הבאים: 1. ‏ הצורך לחקור ולהבין את תהליך האבולוציה של הטכנולוגיה, הצורך והאפשרות לפתח פרדיגמה אישית לתפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולהישרדות של איחוד אנשים במצב מלחמה. 2. הצורך לפתח פרדיגמה אישית להבנת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדותה של האנושות ולהישרדותה של איחוד האנשים במדינה לוחמת. 3. הצורך להתאים את הטקסט לתפיסה האנושית בפורמט פשוט ונגיש. 4. חשיבות לשמירה על דקדוק נכון בטקסט. 5. השימוש במשימות למידה מסוג פתוח כגישה יעילה לארגון התהליך החינוכי בבית הספר היסודי. 6. פיתוח ותיאור של משימות אימון מסוג פתוח עם הגדרה של קריטריוני הערכה למשימות אימון. 7. יצירת מודל ומתודולוגיה לפיתוח היצירתיות של תלמידי בית הספר היסודי באמצעות שימוש במערכות בעיות פתוחות. 8. בוצע ניתוח השוואתי של משימות יצירתיות. הספר ”פיתוח יצירתיות של תלמידי בית הספר הראשי לפתרון בעיות מהסוג הפתוח” (פיתוח יצירתיות בתלמידי בית הספר היסודי: פתרון בעיות מהסוג הפתוח), מדריך מפורט לפיתוח יצירתיות בתלמידי בית הספר היסודי תוך שימוש במשימות למידה פתוחות.''

Kitap aşağıdaki ilkelere dayanmaktadır: 1. Teknolojinin evrim sürecini inceleme ve anlama ihtiyacı, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirme ihtiyacı ve olasılığı, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir durumda birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak. 2. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecini, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir devlette birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak anlamak için kişisel bir paradigma geliştirme ihtiyacı. 3. Metni insan algısına basitleştirilmiş ve erişilebilir bir biçimde uyarlama ihtiyacı. 4. Metinde doğru dilbilgisini korumanın önemi. 5. İlkokulda eğitim sürecini organize etmek için açık tip öğrenme görevlerinin etkili bir yaklaşım olarak kullanılması. 6. Eğitim görevleri için değerlendirme kriterlerinin tanımlanması ile açık tip eğitim görevlerinin geliştirilmesi ve tanımlanması. 7. Açık problem sistemlerini kullanarak ilkokul öğrencilerinin yaratıcılığını geliştirmek için bir model ve metodoloji oluşturmak. 8. Yaratıcı görevlerin karşılaştırmalı bir analizi yapıldı. Kitap "Ana Okulu Öğrencilerinin Açık Tip Problem Çözme Yaratıcılığının Geliştirilmesi" (İlkokul Öğrencilerinde Yaratıcılığın Geliştirilmesi: Açık Tip Problem Çözme), açık öğrenme görevlerini kullanarak ilkokul öğrencilerinde yaratıcılığın geliştirilmesine yönelik ayrıntılı bir rehber.

يستند الكتاب إلى المبادئ التالية: 1. الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا، والحاجة وإمكانية وضع نموذج شخصي لتصور العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الشعوب في حالة حرب. 2. الحاجة إلى وضع نموذج شخصي لفهم العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الشعوب في دولة متحاربة. 3. الحاجة إلى تكييف النص للتصور البشري في شكل مبسط ويمكن الوصول إليه. 4. أهمية الحفاظ على قواعد اللغة الصحيحة في النص. 5. استخدام مهام التعلم المفتوح كنهج فعال لتنظيم العملية التعليمية في المدرسة الابتدائية. 6. وضع ووصف مهام التدريب المفتوحة مع تحديد معايير التقييم لمهام التدريب. 7. وضع نموذج ومنهجية لتطوير إبداع طلاب المدارس الابتدائية من خلال استخدام نظم المشاكل المفتوحة. 8. وأجري تحليل مقارن للمهام الإبداعية. كتاب «تطوير إبداع طلاب المدارس الرئيسية لحل مشاكل من النوع المفتوح» (تطوير الإبداع في طلاب المدارس الابتدائية: حل مشاكل النوع المفتوح)، وهو دليل مفصل لتطوير الإبداع لدى طلاب المدارس الابتدائية باستخدام مهام التعلم المفتوح.

이 책은 다음 원칙을 기반으로합니다. 1. 기술의 진화 과정을 연구하고 이해할 필요성, 인류의 생존과 통일의 생존의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정에 대한 인식을위한 개인적인 패러다임 개발 가능성. 2. 인류의 생존과 전쟁 상태에서 사람들의 통일의 생존의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정을 이해하기위한 개인적인 패러다임을 개발할 필요가있다. 3. 인간의 인식을 위해 텍스트를 간단하고 접근 가능한 형식으로 조정할 필요가 있습니다. 4. 텍스트에서 올바른 문법을 유지하는 것이 중요합니다. 5. 초등학교에서 교육 과정을 구성하기위한 효과적인 접근 방식으로 개방형 학습 과제를 사용합니다. 6. 교육 과제에 대한 평가 기준을 정의한 개방형 교육 과제의 개발 및 설명. 7. 개방형 문제 시스템을 사용하여 초등학생의 창의성을 개발하기위한 모델 및 방법론 작성. 8. 창의적인 작업에 대한 비교 분석이 수행되었습니다. 공개 학습 작업을 사용하여 초등학생의 창의성 개발에 대한 자세한 지침 인 "공개 유형의 문제 해결" (초등학생의 창의성 개발: 공개 유형의 문제 해결) 을 예약하십시오.

本は次の原則に基づいています：1。科学技術の進化のプロセスを研究し、理解する必要性、現代の知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発する必要性と可能性を人類の生存と戦争状態での人々の統一の生存のための基礎として。2.現代の知識の発展の技術プロセスを理解するための個人的なパラダイムを開発する必要性は、人類の生存と戦争状態での人々の統一の生存のための基礎として。3.簡略化されたアクセス可能な形式で人間の知覚のためにテキストを適応する必要があります。4.テキストの正しい文法を維持することの重要性。5.小学校の教育プロセスを整理するための効果的なアプローチとしてのオープンタイプの学習タスクの使用。6.トレーニングタスクの評価基準を定義したオープンタイプのトレーニングタスクの開発と説明。7.オープンな問題システムを用いて小学生の創造性を育むためのモデルと方法論を作成する。8.クリエイティブタスクの比較分析を行いました。本「オープンタイプの問題を解決する本学の学生の創造性の開発」（小学生の創造性の開発：オープンタイプの問題を解決する）、オープンタスクを使用して小学生の創造性を開発するための詳細なガイド。

本書基於以下原則：1。需要研究和理解技術演變的過程，需要並有可能建立個人範式，將現代知識的發展過程視為人類生存和人類在交戰國團結的生存的基礎。2.需要建立個人範式，以了解現代知識發展的技術過程，將其作為人類生存和交戰國人民團結生存的基礎。3.需要以簡化和負擔得起的格式調整文本以適應人類的感知。4.在文本中保持正確的語法的重要性。5.使用開放式教學作業作為在小學組織教學過程的有效方法。6.設計和描述開放式學習任務，並定義評估學習任務的標準。7.利用開放式問題系統，建立小學生創造力的模式和方法。8.對創意任務進行了比較分析。本書「培養主流學校學生的創造力解決開放式挑戰」（培養小學生中的創造力：解決開放式挑戰），通過開放式學習任務詳細指導小學學生不斷發展的創造力。