The book "Self-Regulation in Cognitive Activity of Children with Developmental Delay" is a comprehensive guide for educators, psychologists, and parents who work with children with developmental delays. The book provides a detailed overview of the process of technology evolution and its impact on human survival and unity in a warring state. It emphasizes the need to develop a personal paradigm for understanding the technological process of modern knowledge acquisition as the basis for survival and unity. The book begins by highlighting the importance of studying arbitrary regulation of cognitive activity in older preschoolers and younger schoolchildren with developmental delays. The author justifies the need for purposeful work on the formation of self-regulation skills based on the results of a differentiated study of the readiness of these children for school. The program includes external organization of the environment aimed at developing the child's leading activity, as well as special classes on the formation of conscious self-regulation skills. Methodological recommendations are provided for organizing individual and group classes with a psychologist, taking into account the level of formation of conscious regulation of cognitive activity in a child. These recommendations include tailoring individual approaches to students based on their unique needs and abilities. Additionally, the book offers suggestions for teachers on implementing individual and differentiated approaches to students, as well as for parents on organizing home education and upbringing of children with developmental delays. The book is written in an accessible and simplified text format, making it easy to understand for readers who may not be familiar with technical jargon.

Книга «Саморегуляция в когнитивной деятельности детей с задержкой развития» является всеобъемлющим руководством для педагогов, психологов и родителей, которые работают с детьми с задержкой развития. В книге представлен подробный обзор процесса эволюции технологий и его влияния на выживание человека и единство в воюющем государстве. В ней подчеркивается необходимость выработки личностной парадигмы понимания технологического процесса современного получения знаний как основы выживания и единства. Книга начинается с того, что подчеркивается важность изучения произвольной регуляции когнитивной деятельности у старших дошкольников и младших школьников с задержками в развитии. Автор обосновывает необходимость целенаправленной работы по формированию навыков саморегуляции по результатам дифференцированного исследования готовности этих детей к школе. Программа включает внешнюю организацию среды, направленную на развитие ведущей деятельности ребенка, а также специальные занятия по формированию осознанных навыков саморегуляции. Предусмотрены методические рекомендации по организации индивидуальных и групповых занятий с психологом с учетом уровня формирования сознательной регуляции познавательной деятельности у ребенка. Эти рекомендации включают в себя адаптацию индивидуальных подходов к ученикам на основе их уникальных потребностей и способностей. Дополнительно в книге предлагаются предложения для учителей по внедрению индивидуальных и дифференцированных подходов к ученикам, а также для родителей по организации домашнего обучения и воспитания детей с отставанием в развитии. Книга написана в доступном и упрощенном текстовом формате, что позволяет легко понять читателям, которые могут быть не знакомы с техническим жаргоном.

livre « L'autorégulation dans les activités cognitives des enfants en retard de développement » est un guide complet pour les éducateurs, les psychologues et les parents qui travaillent avec des enfants en retard de développement. livre donne un aperçu détaillé du processus d'évolution de la technologie et de son impact sur la survie humaine et l'unité dans un État en guerre. Il souligne la nécessité d'élaborer un paradigme personnel pour comprendre le processus technologique de l'acquisition moderne de connaissances comme base de la survie et de l'unité. livre commence par souligner l'importance d'étudier la régulation arbitraire des activités cognitives chez les enfants d'âge préscolaire et les jeunes élèves avec des retards de développement. L'auteur justifie la nécessité d'un travail ciblé de développement des compétences d'autorégulation sur la base d'une étude différenciée de la préparation de ces enfants à l'école. programme comprend une organisation extérieure de l'environnement visant à développer les activités de direction de l'enfant, ainsi que des cours spéciaux sur la formation à l'autorégulation consciente. Des recommandations méthodologiques sont fournies pour organiser des séances individuelles et collectives avec un psychologue, en tenant compte du niveau de formation de la réglementation consciente des activités cognitives de l'enfant. Ces recommandations consistent à adapter les approches individuelles des élèves en fonction de leurs besoins et de leurs capacités propres. En outre, le livre propose aux enseignants d'adopter des approches individuelles et différenciées des élèves, ainsi qu'aux parents d'organiser l'enseignement à domicile et l'éducation des enfants en retard de développement. livre est écrit dans un format de texte accessible et simplifié, ce qui permet de comprendre facilement les lecteurs qui ne connaissent peut-être pas le jargon technique.

libro «Autorregulación en actividades cognitivas de niños con retraso en el desarrollo» es una guía integral para educadores, psicólogos y padres que trabajan con niños con retraso en el desarrollo. libro ofrece una visión general detallada del proceso de evolución de la tecnología y su impacto en la supervivencia humana y la unidad en un Estado en guerra. Destaca la necesidad de desarrollar un paradigma personal para entender el proceso tecnológico de la adquisición moderna del conocimiento como base de supervivencia y unidad. libro comienza subrayando la importancia de estudiar la regulación arbitraria de las actividades cognitivas en los preescolares mayores y los escolares más jóvenes con retrasos en el desarrollo. autor justifica la necesidad de un trabajo específico para desarrollar habilidades de autorregulación a partir de un estudio diferenciado sobre la preparación de estos niños para la escuela. programa incluye la organización externa de un entorno destinado a desarrollar las actividades de liderazgo del niño, así como clases especiales para desarrollar habilidades informadas de autorregulación. Se ofrecen recomendaciones metodológicas para la organización de sesiones individuales y grupales con un psicólogo, teniendo en cuenta el nivel de formación de la regulación consciente de la actividad cognitiva en el niño. Estas recomendaciones incluyen la adaptación de los enfoques individuales a los alumnos en función de sus necesidades y habilidades únicas. Además, el libro ofrece propuestas para que los maestros introduzcan enfoques individuales y diferenciados para los alumnos, así como para que los padres organicen la educación en el hogar y críen a los niños con retraso en el desarrollo. libro está escrito en un formato de texto accesible y simplificado, lo que facilita la comprensión de los lectores que pueden no estar familiarizados con la jerga técnica.

O livro «Auto-regulação cognitiva de crianças com atraso no desenvolvimento» é uma orientação abrangente para educadores, psicólogos e pais que trabalham com crianças com atraso no desenvolvimento. O livro apresenta uma visão detalhada da evolução da tecnologia e do seu impacto na sobrevivência humana e na unidade no estado em guerra. Ele enfatiza a necessidade de criar um paradigma pessoal para compreender o processo tecnológico de geração moderna de conhecimento como base de sobrevivência e unidade. O livro começa enfatizando a importância de estudar regulação cognitiva aleatória em alunos mais velhos e menores com atrasos no desenvolvimento. O autor justifica a necessidade de um trabalho focado na formação de habilidades de auto-regulação a partir de um estudo diferenciado sobre a preparação das crianças para a escola. O programa inclui a organização externa de um ambiente focado no desenvolvimento das atividades de liderança da criança e atividades específicas para a formação de habilidades de auto-regulação conscientes. Há recomendações técnicas para a organização de aulas individuais e em grupo com psicólogo, tendo em conta o nível de regulação consciente das atividades cognitivas da criança. Essas recomendações incluem a adaptação de abordagens individuais aos alunos com base em suas necessidades e capacidades exclusivas. O livro oferece sugestões para que os professores adotem abordagens individuais e diferenciadas para os alunos, bem como para os pais sobre a educação domiciliar e a educação dos filhos com atraso no desenvolvimento. O livro foi escrito em um formato de texto acessível e simplificado, permitindo que os leitores possam facilmente compreender que não estão familiarizados com o jargão técnico.

Il libro «Autoregolamentazione nell'attività cognitiva dei bambini con ritardo nello sviluppo» è una guida completa per gli insegnanti, gli psicologi e i genitori che lavorano con i bambini con ritardo nello sviluppo. Il libro fornisce una panoramica dettagliata dell'evoluzione della tecnologia e del suo impatto sulla sopravvivenza umana e sull'unità nello stato in guerra. Sottolinea la necessità di sviluppare un paradigma personale per comprendere il processo tecnologico di acquisizione moderna della conoscenza come base di sopravvivenza e unità. Il libro inizia mettendo in evidenza l'importanza di studiare la regolazione casuale delle attività cognitive nei bambini più anziani e nelle scuole più giovani con ritardi nello sviluppo. L'autore giustifica la necessità di lavorare in modo mirato per creare abilità di auto-regolazione in base a una ricerca differenziata sulla preparazione di questi bambini alla scuola. Il programma include l'organizzazione esterna di un ambiente che mira a sviluppare le attività di leadership del bambino e corsi speciali per la formazione di abilità di autoregolamentazione consapevoli. Sono disponibili raccomandazioni metodologiche per l'organizzazione di sessioni individuali e di gruppo con uno psicologo, tenendo conto del livello di regolazione consapevole delle attività cognitive del bambino. Queste raccomandazioni includono l'adattamento dei singoli approcci agli studenti in base alle loro esigenze e capacità uniche. Inoltre, il libro offre suggerimenti per gli insegnanti che adottano approcci individuali e differenziati per gli studenti, nonché per i genitori che organizzano la formazione domestica e l'educazione dei bambini con problemi di sviluppo. Il libro è scritto in un formato di testo accessibile e semplificato che permette di comprendere facilmente i lettori che potrebbero non conoscere il gergo tecnico.

Das Buch „Selbstregulation in der kognitiven istung entwicklungsverzögerter Kinder“ ist ein umfassender itfaden für Pädagogen, Psychologen und Eltern, die mit entwicklungsverzögerten Kindern arbeiten. Das Buch gibt einen detaillierten Überblick über den technologischen Entwicklungsprozess und seine Auswirkungen auf das menschliche Überleben und die Einheit in einem kriegführenden Staat. Es betont die Notwendigkeit, ein persönliches Paradigma für das Verständnis des technologischen Prozesses des modernen Wissenserwerbs als Grundlage des Überlebens und der Einheit zu entwickeln. Das Buch beginnt mit der Betonung der Bedeutung der Untersuchung der willkürlichen Regulierung der kognitiven Aktivität bei älteren Vorschulkindern und jüngeren Schülern mit Entwicklungsverzögerungen. Der Autor begründet die Notwendigkeit einer gezielten Arbeit zur Bildung von Selbstregulierungsfähigkeiten anhand der Ergebnisse einer differenzierten Untersuchung der Schulbereitschaft dieser Kinder. Das Programm umfasst eine externe Organisation der Umgebung, die auf die Entwicklung der führenden Aktivitäten des Kindes abzielt, sowie spezielle Klassen zur Bildung bewusster Fähigkeiten der Selbstregulierung. Es gibt methodische Empfehlungen für die Organisation von Einzel- und Gruppenunterricht mit einem Psychologen unter Berücksichtigung des Bildungsniveaus der bewussten Regulierung der kognitiven Aktivität bei einem Kind. Diese Empfehlungen beinhalten die Anpassung individueller Ansätze an die Schüler basierend auf ihren individuellen Bedürfnissen und Fähigkeiten. Darüber hinaus bietet das Buch Anregungen für hrkräfte zur Umsetzung individueller und differenzierter Herangehensweisen an Schüler sowie für Eltern zur Organisation von Homeschooling und zur Erziehung von Kindern mit Entwicklungsrückstand. Das Buch ist in einem zugänglichen und vereinfachten Textformat geschrieben, das es sern, die mit dem Fachjargon nicht vertraut sind, leicht macht, es zu verstehen.

samoregulacja w sprawności poznawczej dzieci z opóźnieniami rozwojowymi jest kompleksowym przewodnikiem dla pedagogów, psychologów i rodziców, którzy pracują z dziećmi z opóźnieniami rozwojowymi. Książka zawiera szczegółowy przegląd procesu ewolucji technologii i jej wpływu na przetrwanie i jedność człowieka w stanie wojującym. Podkreśla potrzebę opracowania osobistego paradygmatu dla zrozumienia technologicznego procesu zdobywania nowoczesnej wiedzy jako podstawy przetrwania i jedności. Książka zaczyna się od podkreślenia znaczenia studiowania dobrowolnej regulacji sprawności poznawczej u starszych przedszkolaków i młodszych studentów z opóźnieniami rozwojowymi. Autor uzasadnia potrzebę ukierunkowanej pracy nad kształtowaniem umiejętności samoregulacji w oparciu o wyniki zróżnicowanego badania gotowości tych dzieci do nauki. Program obejmuje zewnętrzną organizację środowiska mającą na celu rozwój wiodących działań dziecka, a także zajęcia specjalne dotyczące kształtowania świadomych umiejętności samoregulacji. Przedstawiono zalecenia metodologiczne dotyczące organizacji klas indywidualnych i grupowych z psychologiem, z uwzględnieniem poziomu powstawania świadomej regulacji aktywności poznawczej u dziecka. Zalecenia te obejmują dopasowanie indywidualnych podejść do studentów w oparciu o ich unikalne potrzeby i zdolności. Ponadto książka oferuje nauczycielom propozycje wprowadzenia indywidualnych i zróżnicowanych podejść do studentów, a także dla rodziców do organizacji edukacji domowej i wychowywania dzieci niepełnosprawnych rozwojowo. Książka jest napisana w dostępnym i uproszczonym formacie tekstu, co ułatwia czytelnikom, którzy mogą nie być zaznajomieni z żargonem technicznym do zrozumienia.

רגולציה עצמית בביצועים קוגניטיביים של ילדים עם עיכובים התפתחותיים הוא מדריך מקיף למחנכים, פסיכולוגים והורים שעובדים עם ילדים עם עיכובים התפתחותיים. הספר מספק סקירה מפורטת של תהליך האבולוציה של הטכנולוגיה והשפעתה על הישרדות האדם ואחדותו במצב מלחמה. הוא מדגיש את הצורך לפתח פרדיגמה אישית להבנת התהליך הטכנולוגי של רכישת ידע מודרני כבסיס להישרדות ואחדות. הספר מתחיל בכך שהוא מדגיש את החשיבות של לימוד רגולציה מרצון של ביצועים קוגניטיביים אצל ילדים מבוגרים ותלמידים צעירים עם עיכובים התפתחותיים. המחבר מצדיק את הצורך בעבודה ממוקדת על היווצרות מיומנויות רגולציה עצמית בהתבסס על תוצאות מחקר שונה של מוכנותם של ילדים אלה לבית הספר. התוכנית כוללת ארגון חיצוני של הסביבה שמטרתו לפתח את הפעילויות המובילות של הילד, וכן כיתות מיוחדות על היווצרות מיומנויות של רגולציה עצמית מודעת. המלצות מתודולוגיות ניתנות לארגון של כיתות אישיות וקבוצתיות עם פסיכולוג, תוך התחשבות ברמת ההתהוות של ויסות מודע של פעילות קוגניטיבית אצל ילד. המלצות אלה כוללות תפירת גישות פרטניות לתלמידים המבוססות על צרכיהם ויכולותיהם הייחודיים. בנוסף לכך, הספר מציע הצעות למורים להציג בפני התלמידים גישות אישיות ומשונות, וכן להורים לארגן חינוך ביתי והורות לילדים עם מוגבלויות התפתחותיות. הספר נכתב בפורמט טקסט נגיש ומופשט, דבר המקל על הקוראים שאינם מכירים את הז "רגון הטכני להבינו.''

Gelişimsel Gecikmeli Çocukların Bilişsel Performansında Öz-Düzenleme, gelişimsel gecikmeli çocuklarla çalışan eğitimciler, psikologlar ve ebeveynler için kapsamlı bir kılavuzdur. Kitap, teknolojinin evrim sürecine ve bunun savaşan bir durumda insanın hayatta kalması ve birliği üzerindeki etkisine ayrıntılı bir genel bakış sunmaktadır. Hayatta kalma ve birliğin temeli olarak modern bilgi ediniminin teknolojik sürecini anlamak için kişisel bir paradigma geliştirme ihtiyacını vurgulamaktadır. Kitap, yaşlı okul öncesi çocuklarda ve gelişimsel gecikmeleri olan genç öğrencilerde bilişsel performansın gönüllü olarak düzenlenmesinin incelenmesinin önemini vurgulayarak başlar. Yazar, bu çocukların okula hazır olup olmadıklarına dair farklılaştırılmış bir çalışmanın sonuçlarına dayanarak öz düzenleme becerilerinin oluşumu konusunda hedefe yönelik çalışma ihtiyacını haklı çıkarmaktadır. Program, çocuğun önde gelen faaliyetlerini geliştirmeyi amaçlayan çevrenin harici bir organizasyonunu ve ayrıca bilinçli öz düzenleme becerilerinin oluşumuna ilişkin özel sınıfları içerir. Bireysel ve grup sınıflarının bir psikolog ile düzenlenmesi için, bir çocukta bilişsel aktivitenin bilinçli düzenlenmesinin oluşum seviyesi dikkate alınarak metodolojik öneriler sağlanmaktadır. Bu öneriler, bireysel yaklaşımları öğrencilere benzersiz ihtiyaçlarına ve yeteneklerine göre uyarlamayı içerir. Ayrıca kitap, öğretmenlerin öğrencilere bireysel ve farklılaştırılmış yaklaşımları tanıtmalarının yanı sıra, ebeveynlerin evde eğitim ve gelişimsel engelli çocukların ebeveynliğini organize etmeleri için öneriler sunmaktadır. Kitap, erişilebilir ve basitleştirilmiş bir metin biçiminde yazılmıştır ve teknik jargona aşina olmayan okuyucuların anlamasını kolaylaştırır.

التنظيم الذاتي في الأداء المعرفي للأطفال الذين يعانون من تأخيرات في النمو هو دليل شامل للمعلمين وعلماء النفس والآباء الذين يعملون مع الأطفال الذين يعانون من تأخيرات في النمو. يقدم الكتاب لمحة عامة مفصلة عن عملية تطور التكنولوجيا وتأثيرها على بقاء الإنسان ووحدته في حالة حرب. ويشدد على ضرورة وضع نموذج شخصي لفهم العملية التكنولوجية لاكتساب المعرفة الحديثة كأساس للبقاء والوحدة. يبدأ الكتاب بتسليط الضوء على أهمية دراسة التنظيم الطوعي للأداء المعرفي لدى طلاب ما قبل المدرسة الأكبر سنًا والطلاب الأصغر سنًا الذين يعانون من تأخيرات في النمو. وتبرر صاحبة البلاغ الحاجة إلى عمل هادف بشأن تكوين مهارات التنظيم الذاتي استناداً إلى نتائج دراسة متمايزة عن مدى استعداد هؤلاء الأطفال للمدرسة. ويشمل البرنامج تنظيماً خارجياً للبيئة يهدف إلى تطوير الأنشطة الرائدة للطفل، فضلاً عن دروس خاصة بشأن تكوين مهارات واعية للتنظيم الذاتي. وتقدم توصيات منهجية لتنظيم صفوف فردية وجماعية مع أخصائي نفسي، مع مراعاة مستوى تكوين التنظيم الواعي للنشاط المعرفي لدى الطفل. تتضمن هذه التوصيات تصميم مناهج فردية للطلاب بناءً على احتياجاتهم وقدراتهم الفريدة. بالإضافة إلى ذلك، يقدم الكتاب اقتراحات للمعلمين لتقديم مناهج فردية ومتمايزة للطلاب، وكذلك للآباء لتنظيم التعليم المنزلي وتربية الأطفال ذوي إعاقات النمو. الكتاب مكتوب بتنسيق نص يسهل الوصول إليه ومبسط، مما يسهل على القراء الذين قد لا يكونون على دراية بالمصطلحات الفنية لفهمها.

발달 지연이있는 어린이의인지 성과에 대한 자체 규정은 발달 지연이있는 어린이와 함께 일하는 교육자, 심리학자 및 부모를위한 포괄적 인 안내서입니다. 이 책은 기술의 진화 과정과 전쟁 상태에서 인간의 생존과 연합에 미치는 영향에 대한 자세한 개요를 제공합니다. 현대 지식 습득의 기술 프로세스를 생존과 통일의 기초로 이해하기위한 개인 패러다임을 개발할 필요성을 강조합니다. 이 책은 발달 지연이있는 고등학생과 어린 학생들에게인지 성과에 대한 자발적인 규제를 연구하는 것의 중요성을 강조함으로써 시작됩니다. 저자는 학교에 대한이 아이들의 준비 상태에 대한 차별화 된 연구 결과에 근거하여 자기 조절 기술의 형성에 대한 표적 작업의 필요성을 정당화합니다. 이 프로그램에는 아동의 주요 활동 개발을 목표로하는 외부 환경 조직과 의식적인 자기 규제 기술 형성에 관한 특별 수업이 포함됩니다. 아동의인지 활동의 의식적 조절 수준을 고려하여 심리학자와 함께 개인 및 그룹 수업을 조직하기위한 방법 론적 권장 사항이 제공됩니다. 이러한 권장 사항에는 고유 한 요구와 능력에 따라 학생들에게 개별적인 접근 방식을 조정하는 또한이 책은 교사가 학생들에게 개별적이고 차별화 된 접근 방식을 소개 할뿐만 아니라 부모가 발달 장애 아동의 가정 교육 및 육아를 조직 할 수있는 제안을 제공합니다. 이 책은 액세스 가능하고 간단한 텍스트 형식으로 작성되어 기술 전문 용어에 익숙하지 않은 독자가 쉽게 이해할 수 있습니다.

「發育遲緩兒童認知活動中的自我調節」一書為與發育遲緩兒童一起工作的教育工作者，心理學家和父母提供了全面的指南。該書詳細介紹了技術演變過程及其對交戰國人類生存和團結的影響。它強調有必要建立個人範式，以了解現代知識獲取過程作為生存和團結的基礎。該書首先強調了研究高齡學齡前兒童和發育遲緩的初中學生對認知活動的任意調節的重要性。作者認為，通過對這些兒童入學準備情況的差異化研究，有必要集中精力培養自我調節技能。該方案包括一個旨在發展兒童領導能力的外部環境組織，以及關於培養知情自我管理技能的專門課程。考慮到兒童認知活動的形成程度，為與心理學家組織個人和團體活動提供了指導。這些建議包括根據學生的獨特需求和能力量身定制學生方法。此外，該書還建議教師對學生采用個性化和差異化的方法，並建議父母安排家庭學習和養育發育遲緩的兒童。該書以易於訪問和簡化的文本格式編寫，使可能不熟悉技術術語的讀者易於理解。