The plot of the book "Reason and Thinking of a Child" by V. V. Davydov, published in 1932, revolves around the development of scientific knowledge in child psychology, specifically focusing on the evolution of thinking and speech in children. The book is the culmination of years of research on these mental functions and their progression from infancy to adolescence. The story begins with the premise that the way we perceive the world around us is shaped by our thoughts and language. Infants enter the world with a realistic perception of their surroundings, but as they grow and develop, their thinking evolves through various stages: 1. Out-of-speech autistic thinking - This stage is characterized by the absence of speech and communication, where the infant's mind is consumed by self-centered, egoistic thoughts. 2. Egocentric speech - As the child begins to develop language skills, their thinking becomes more focused on themselves and their own needs, leading to an "egocentric" perspective. 3.

Сюжет книги «Разум и мышление ребёнка» В. В. Давыдова, изданной в 1932 году, вращается вокруг развития научных знаний в детской психологии, конкретно фокусируясь на эволюции мышления и речи у детей. Книга является кульминацией многолетних исследований этих психических функций и их прогрессирования от младенчества к подростковому возрасту. История начинается с предпосылки, что то, как мы воспринимаем окружающий мир, формируется нашими мыслями и языком. Младенцы входят в мир с реалистичным восприятием своего окружения, но по мере роста и развития их мышление эволюционирует через различные стадии: 1. Аутистическое мышление вне речи - эта стадия характеризуется отсутствием речи и общения, когда разум младенца поглощается эгоистическими эгоистическими мыслями. 2. Эгоцентрическая речь - когда ребенок начинает развивать языковые навыки, его мышление становится более сфокусированным на себе и собственных потребностях, что приводит к «эгоцентрической» перспективе. 3.

L'histoire du livre « L'esprit et la pensée de l'enfant » de V. V. Davyhov, publié en 1932, s'articule autour du développement des connaissances scientifiques en psychologie de l'enfant, en se concentrant spécifiquement sur l'évolution de la pensée et de la parole chez les enfants. livre est l'aboutissement de nombreuses années de recherche sur ces fonctions mentales et leur progression de l'enfance à l'adolescence. L'histoire commence par la prémisse que la façon dont nous percevons le monde qui nous entoure est façonnée par nos pensées et notre langage. s bébés entrent dans le monde avec une perception réaliste de leur environnement, mais à mesure qu'ils grandissent et évoluent, leur pensée évolue à différents stades : 1. La pensée autiste en dehors de la parole - cette étape est caractérisée par l'absence de parole et de communication, lorsque l'esprit du bébé est absorbé par des pensées égoïstes. 2. Discours égocentrique - Quand un enfant commence à développer des compétences linguistiques, sa pensée devient plus centrée sur lui-même et ses propres besoins, ce qui conduit à une perspective « égocentrique ». 3.

La trama del libro «La mente y el pensamiento del niño» de V. V. Davydov, publicado en 1932, gira en torno al desarrollo del conocimiento científico en la psicología infantil, centrándose específicamente en la evolución del pensamiento y el habla en los niños. libro es la culminación de de investigación sobre estas funciones mentales y su progresión de la infancia a la adolescencia. La historia comienza con la premisa de que la forma en que percibimos el mundo que nos rodea está formada por nuestros pensamientos y lenguaje. bebés entran en el mundo con una percepción realista de su entorno, pero a medida que crecen y evolucionan, su pensamiento evoluciona a través de varias etapas: 1. Pensamiento autista fuera del habla - Esta etapa se caracteriza por la falta de habla y comunicación cuando la mente del bebé es absorbida por pensamientos egoístas egoístas. 2. discurso egocéntrico es cuando el niño comienza a desarrollar habilidades lingüísticas, su pensamiento se vuelve más centrado en sí mismo y en sus propias necesidades, lo que conduce a una perspectiva «egocéntrica». 3.

A história de «A Mente e o Pensamento da Criança», publicado em 1932, gira em torno do desenvolvimento do conhecimento científico na psicologia infantil, focando especificamente na evolução do pensamento e da fala das crianças. O livro é o ponto culminante de anos de pesquisa sobre essas funções mentais e sua progressão da infância para a adolescência. A história começa com a premissa de que a forma como vemos o mundo ao nosso redor é moldada pelos nossos pensamentos e pela nossa língua. Os bebês entram no mundo com uma percepção realista do seu ambiente, mas, à medida que crescem e evoluem, o seu pensamento evolui através de vários estágios: 1. O pensamento autista fora do discurso é caracterizado pela falta de fala e comunicação, quando a mente do bebê é absorvida por pensamentos egoístas egoístas. 2. Discurso egocêntrico - Quando uma criança começa a desenvolver habilidades linguísticas, o seu pensamento torna-se mais focado em si próprio e nas suas próprias necessidades, levando a uma perspectiva «egocêntrica». 3.

La trama del libro «La mente e il pensiero di un bambino», pubblicato nel 1932, ruota intorno allo sviluppo delle conoscenze scientifiche nella psicologia infantile, focalizzandosi concretamente sull'evoluzione del pensiero e del linguaggio nei bambini. Il libro è il culmine di anni di ricerche su queste funzioni mentali e la loro progressione dall'infanzia all'adolescenza. La storia inizia con il presupposto che il modo in cui percepiamo il mondo intorno è formato dai nostri pensieri e dal nostro linguaggio. I bambini entrano nel mondo con una percezione realistica del loro ambiente, ma mentre crescono e si sviluppano, il loro pensiero si evolve attraverso diverse fasi: 1. Il pensiero autistico al di fuori del linguaggio è caratterizzato da una mancanza di linguaggio e comunicazione, quando la mente di un bambino è inghiottita da pensieri egoisti egoisti. 2. Il discorso egocentrico è che quando un bambino inizia a sviluppare le competenze linguistiche, il suo pensiero diventa più concentrato su se stesso e sui propri bisogni, portando a una prospettiva «egocentrica». 3.

Die Handlung des 1932 erschienenen Buches „Der Geist und das Denken des Kindes“ von V. V. Davydov dreht sich um die Entwicklung wissenschaftlicher Kenntnisse in der Kinderpsychologie und konzentriert sich speziell auf die Entwicklung des Denkens und Sprechens bei Kindern. Das Buch ist der Höhepunkt jahrelanger Forschung über diese mentalen Funktionen und ihr Fortschreiten von der Kindheit bis zur Adoleszenz. Die Geschichte beginnt mit der Prämisse, dass die Art und Weise, wie wir die Welt um uns herum wahrnehmen, von unseren Gedanken und unserer Sprache geprägt ist. Babys betreten die Welt mit einer realistischen Wahrnehmung ihrer Umgebung, aber wenn sie wachsen und sich entwickeln, entwickelt sich ihr Denken durch verschiedene Stadien: 1. Autistisches Denken außerhalb der Sprache - dieses Stadium ist durch einen Mangel an Sprache und Kommunikation gekennzeichnet, wenn der Geist des Babys von egoistischen egoistischen Gedanken absorbiert wird. 2. Egozentrische Sprache - Wenn ein Kind beginnt, Sprachkenntnisse zu entwickeln, wird sein Denken mehr auf sich selbst und seine eigenen Bedürfnisse konzentriert, was zu einer „egozentrischen“ Perspektive führt. 3.

Fabuła książki „Umysł i myślenie dziecka” V.V. Davydov, opublikowanej w 1932 roku, obraca się wokół rozwoju wiedzy naukowej w psychologii dzieci, koncentrując się szczególnie na ewolucji myślenia i mowy u dzieci. Książka jest kulminacją lat badań nad tymi funkcjami psychicznymi i ich postępem od niemowlęcia do dojrzewania. Historia zaczyna się od założenia, że sposób postrzegania otaczającego nas świata jest kształtowany przez nasze myśli i język. Niemowlęta wchodzą na świat z realistycznym postrzeganiem otoczenia, ale gdy rosną i rozwijają się, ich myślenie ewoluuje przez różne etapy: 1. Autystyczne myślenie poza mową - Ten etap charakteryzuje się brakiem mowy i komunikacji, gdzie umysł niemowlęcia jest spożywany przez samolubne myśli samolubne. 2. Mowa egocentryczna - kiedy dziecko zaczyna rozwijać umiejętności językowe, jego myślenie staje się bardziej skoncentrowane na sobie i własnych potrzebach, co prowadzi do „egocentrycznej” perspektywy. 3.

העלילה של הספר "The Mind and Thinking of a Child'מאת V.V. Davydov, שיצא לאור בשנת 1932, סובבת סביב התפתחות הידע המדעי בפסיכולוגיית ילדים, ומתמקדת במיוחד באבולוציה של חשיבה ודיבור אצל ילדים. הספר הוא שיאן של שנות מחקר בתפקודים שכליים אלה ובהתקדמותם מינקות ועד גיל ההתבגרות. הסיפור מתחיל עם ההנחה איך אנחנו תופסים את העולם סביבנו מעוצב על ידי המחשבות והשפה שלנו. תינוקות נכנסים לעולם עם תפיסות מציאותיות על סביבתם, אך ככל שהם גדלים ומתפתחים, חשיבתם מתפתחת בשלבים שונים: 1. החשיבה האוטיסטית מחוץ לדיבור - שלב זה מאופיין בחוסר דיבור ותקשורת, 2. דיבור אגוצנטרי - כאשר ילד מתחיל לפתח כישורי שפה, חשיבתו נעשית ממוקדת יותר בעצמו ובצרכיו, מה שמוביל לנקודת מבט ”אגוצנטרית”. 3.''

V.V. Davydov'un 1932'de yayınlanan "Bir Çocuğun Zihni ve Düşüncesi'adlı kitabının konusu, özellikle çocuklarda düşünme ve konuşmanın evrimine odaklanan çocuk psikolojisindeki bilimsel bilginin gelişimi etrafında dönüyor. Kitap, bu zihinsel işlevler ve bunların bebeklikten ergenliğe ilerlemesi üzerine yıllarca süren araştırmaların doruk noktasıdır. Hikaye, çevremizdeki dünyayı nasıl algıladığımızın düşüncelerimiz ve dilimiz tarafından şekillendirildiği öncülüyle başlar. Bebekler dünyaya çevrelerine dair gerçekçi algılarla gelirler, ancak büyüdükçe ve geliştikçe düşünceleri farklı aşamalardan geçerek gelişir: 1. Konuşma dışında otistik düşünme - Bu aşama, bebeğin zihninin bencil bencil düşünceler tarafından tüketildiği konuşma ve iletişim eksikliği ile karakterizedir. 2. Benmerkezci konuşma - bir çocuk dil becerilerini geliştirmeye başladığında, düşüncesi kendisine ve kendi ihtiyaçlarına daha fazla odaklanır ve bu da "benmerkezci'bir bakış açısına yol açar. 3.

تدور حبكة كتاب «عقل الطفل وتفكيره» للكاتب ف. دافيدوف، الذي نُشر في عام 1932، حول تطوير المعرفة العلمية في علم نفس الطفل، مع التركيز بشكل خاص على تطور التفكير والكلام لدى الأطفال. الكتاب هو تتويج لسنوات من البحث في هذه الوظائف العقلية وتطورها من الطفولة إلى المراهقة. تبدأ القصة بفرضية أن كيفية إدراكنا للعالم من حولنا تتشكل من خلال أفكارنا ولغتنا. يدخل الرضع العالم بتصورات واقعية عن محيطهم، ولكن مع نموهم وتطورهم، يتطور تفكيرهم عبر مراحل مختلفة: 1. التفكير التوحدي خارج الكلام - تتميز هذه المرحلة بنقص الكلام والتواصل، حيث تستهلك الأفكار الأنانية الأنانية عقل الرضيع. 2. الكلام الأناني - عندما يبدأ الطفل في تطوير مهارات اللغة، يصبح تفكيره أكثر تركيزًا على نفسه واحتياجاته الخاصة، مما يؤدي إلى منظور «أناني». 3.

V.V.의 "어린이의 마음과 생각" 줄거리 1932 년에 출판 된 Davydov는 아동 심리학, 특히 어린이의 사고와 연설의 진화에 중점을 둔 과학 지식의 발전을 중심으로 진행됩니다. 이 책은 이러한 정신 기능과 유아기에서 청소년기로의 진행에 대한 수년간의 연구의 정점입니다. 이야기는 우리 주변의 세상을 어떻게 인식하는지가 우리의 생각과 언어에 의해 형성된다는 전제로 시작됩니다. 영아는 주변 환경에 대한 현실적인 인식으로 세상에 들어 오지만, 성장하고 발전함에 따라 그들의 생각은 다른 단계를 통해 진화합니다. 언어 밖에서의 자폐증 사고-이 단계는 말과 의사 소통의 부족이 특징이며, 이기적인 이기적인 생각으로 유아의 마음이 소비됩니다. 2. 편심 연설-어린이가 언어 기술을 개발하기 시작하면 자신과 자신의 필요에 더 집중하여 "자아 중심" 관점으로 이어집니다. 3.

1932に出版されたV。V。 Davydovの本「子供の心と思考」のプロットは、子どもの心理学における科学的知識の発展を中心に展開し、特に子供の思考と言語の進化に焦点を当てています。この本は、これらの精神機能の長の研究の集大成であり、幼少期から青期までのそれらの進行です。物語は、私たちの周りの世界をどのように認識するかは、私たちの思考と言語によって形成されるという前提から始まります。幼児は自分の周囲の現実的な認識で世界に入りますが、成長して成長するにつれて、彼らの思考はさまざまな段階を経て進化します。スピーチ以外の自閉症の思考-この段階は、言語とコミュニケーションの欠如によって特徴付けられます、乳児の心は利己的な利己的な思考によって消費されます。2.エゴセントリックなスピーチ-子供が言語スキルを開発し始めると、彼の思考は自分自身と自分自身のニーズに集中し、それが「エゴセントリック」な視点につながります。3.

V. V. Davydov於1932出版的《孩子的思想與思想》的情節圍繞著兒童心理學科學知識的發展展開，專門關註兒童的思想和言語的演變。這本書是對這些心理功能及其從嬰兒期到青春期的發展的多研究的高潮。歷史始於這樣一個前提，即我們看待周圍世界的方式是由我們的思想和語言塑造的。嬰兒以對周圍環境的現實感進入世界，但是隨著他們的成長和發展，他們的思維經歷了不同的階段：1。自閉癥思維超越言語-這一階段的特點是缺乏言語和溝通，嬰兒的思想被自私的自私思想所吸收。2.以自我為中心的言語-當孩子開始發展語言技能時，他們的思維變得更加專註於自己和自己的需求，從而產生「以自我為中心」的觀點。3.