The author considers the need to study and understand the process of technology evolution, the need and possibility of developing a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge as the basis for the survival of humanity and the survival of the unification of people in a warring state. The article 'Проблема украинизации и белорусизации в РСФСР' (The Problem of Ukrainization and Belarusization in the RSFSR) delves into the complex issues surrounding the cultural and educational development of Ukrainians and Belarusians living in the Russian Soviet Federative Socialist Republic (RSFSR) during the 1920s and early 1930s. The author highlights the challenges faced by both groups in their efforts to assert their identities and cultures within the larger Soviet context. One of the primary concerns of the paper is the lack of understanding and support for Ukrainian and Belarusian language and culture among the broader Soviet population. The author argues that this lack of understanding has led to the marginalization and oppression of these groups, hindering their ability to fully express themselves and participate in the broader Soviet society. This marginalization has been exacerbated by the dominant Russian culture, which has historically suppressed the unique cultural traditions of Ukraine and Belarus. To address these issues, the author proposes the need for a personal paradigm for perceiving the technological process of developing modern knowledge.

Автор рассматривает необходимость изучения и понимания процесса эволюции технологий, необходимость и возможность выработки личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний как основы выживания человечества и выживания объединения людей в воюющем государстве. Статья 'Проблема украинизации и белорусизации в РСФСР'(Проблема Ukrainization и Belarusization в РСФСР) копается в сложных вопросах, окружающих культурное и развитие системы образования украинцев и белорусов, живущих в Russian Soviet Federative Socialist Republic (RSFSR) в течение 1920-х и в начале 1930-х. Автор подчеркивает проблемы, с которыми сталкиваются обе группы в своих усилиях по утверждению своей идентичности и культуры в более широком советском контексте. Одной из основных проблем в работе является отсутствие понимания и поддержки украинского и белорусского языка и культуры среди более широкого советского населения. Автор утверждает, что это отсутствие понимания привело к маргинализации и угнетению этих групп, препятствуя их способности полностью выражать себя и участвовать в более широком советском обществе. Эта маргинализация усугубилась доминирующей российской культурой, которая исторически подавляла уникальные культурные традиции Украины и Белоруссии. Для решения этих вопросов автор предлагает необходимость личностной парадигмы восприятия технологического процесса развития современных знаний.

L'auteur examine la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution des technologies, la nécessité et la possibilité d'élaborer un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie de l'humanité et de la survie de l'unification des gens dans un État en guerre. L'article « problème de l'Ukraine et de la Biélorussie au RSFDA » ( problème de l'Ukraine et de la Biélorussie au RSFDA) s'intéresse aux questions complexes qui entourent le développement culturel et éducatif des Ukrainiens et des Biélorusses qui vivent dans la Russie Soviet Federative Socialist Republic (Rublic) pendant les 1920 et au début des années 1930. L'auteur souligne les difficultés rencontrées par les deux groupes dans leurs efforts pour affirmer leur identité et leur culture dans le contexte plus large de l'Union soviétique. L'un des principaux problèmes dans le travail est le manque de compréhension et de soutien de la langue et de la culture ukrainiennes et biélorusses au sein de la population soviétique en général. L'auteur affirme que ce manque de compréhension a conduit à la marginalisation et à l'oppression de ces groupes, empêchant leur capacité de s'exprimer pleinement et de participer à la société soviétique dans son ensemble. Cette marginalisation a été aggravée par la culture russe dominante, qui a historiquement réprimé les traditions culturelles uniques de l'Ukraine et de la Biélorussie. Pour résoudre ces problèmes, l'auteur suggère la nécessité d'un paradigme personnel de la perception du processus technologique du développement des connaissances modernes.

autor considera la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución de la tecnología, la necesidad y la posibilidad de desarrollar un paradigma personal de percepción del proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia de la humanidad y la supervivencia de la unión de los seres humanos en un Estado en guerra. artículo «problema de la ucranización y la bielorrusia en la RSFSR» (problema de la Ukrainization y la Belarusization en la RSFSR) se profundiza en las complejas cuestiones que rodean la cultura y el desarrollo del sistema educativo de los ucranianos y bielorrusos que viven en la República Federativa Soviética Rusa (R) R) durante la década de 1920 y principios de 1930. autor destaca los desafíos que enfrentan ambos grupos en sus esfuerzos por afirmar su identidad y cultura en un contexto soviético más amplio. Uno de los principales problemas en el trabajo es la falta de comprensión y apoyo de la lengua y cultura ucraniana y bielorrusa entre la población soviética en general. autor sostiene que esta falta de comprensión ha llevado a la marginación y opresión de estos grupos, obstaculizando su capacidad para expresarse plenamente y participar en la sociedad soviética en general. Esta marginación se ha visto agravada por la cultura rusa dominante, que históricamente ha suprimido las tradiciones culturales únicas de Ucrania y Bielorrusia. Para abordar estas cuestiones, el autor propone la necesidad de un paradigma personal para percibir el proceso tecnológico del desarrollo del conocimiento moderno.

O autor considera a necessidade de explorar e compreender o processo de evolução da tecnologia, a necessidade e a possibilidade de desenvolver um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como a base da sobrevivência da humanidade e da sobrevivência da união das pessoas num Estado em guerra. O artigo «Problema da Ucranização e Bielorrussão na RSFSR» (Problema da Ukrainization e Belarusization na RSFSR) é tratado em questões complexas que envolvem o desenvolvimento cultural e o desenvolvimento do sistema educacional dos ucranianos e bielorrussos que vivem na Russian Soviet Federative Republic (Ric) SR) durante os anos 1920 e início dos anos 1930. O autor ressalta os desafios que ambos os grupos enfrentam em seus esforços para promover sua identidade e cultura em um contexto soviético mais amplo. Um dos principais desafios no trabalho é a falta de compreensão e apoio da língua e cultura ucraniana e bielorrussa entre a população soviética mais ampla. O autor afirma que essa falta de compreensão levou à marginalização e opressão desses grupos, impedindo sua capacidade de se expressar integralmente e participar de uma sociedade soviética mais ampla. Esta marginalização foi agravada pela cultura dominante da Rússia, que historicamente suprimiu as tradições culturais únicas da Ucrânia e da Bielorrússia. Para lidar com estas questões, o autor propõe a necessidade de um paradigma pessoal de percepção do processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno.

L'autore considera la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione della tecnologia, la necessità e la possibilità di sviluppare un paradigma personale per la percezione del processo tecnologico di sviluppo della conoscenza moderna come base per la sopravvivenza dell'umanità e per la sopravvivenza dell'unione umana in uno Stato in guerra. L'articolo «Il problema dell'ucrainizzazione e della bielorussazione in RSFSR» (Il problema di Ukrainization e Belarusization in RSFSR) sta indagando su questioni complesse che circondano la cultura e lo sviluppo del sistema educativo degli ucraini e dei bielorussi che vivono nella Russian Soviet Federalist Republic (Ric) SR) nel corso degli annì 20 e nei primi anni '30. L'autore sottolinea le sfide che entrambi i gruppi affrontano nel loro sforzo di affermare la propria identità e cultura in un contesto sovietico più ampio. Uno dei principali problemi di lavoro è la mancanza di comprensione e sostegno della lingua e della cultura ucraina e bielorussa tra la popolazione sovietica più ampia. L'autore sostiene che questa mancanza di comprensione ha portato alla marginalizzazione e all'oppressione di questi gruppi, ostacolando la loro capacità di esprimersi pienamente e di partecipare alla società sovietica più ampia. Questa marginalizzazione è stata aggravata dalla cultura dominante russa, che storicamente ha soppresso le singolari tradizioni culturali dell'Ucraina e della Bielorussia. Per affrontare questi problemi, l'autore suggerisce la necessità di un paradigma personale della percezione del processo tecnologico per lo sviluppo delle conoscenze moderne.

Der Autor untersucht die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu studieren und zu verstehen, die Notwendigkeit und die Möglichkeit, ein persönliches Paradigma für die Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben der Menschheit und das Überleben der Vereinigung der Menschen in einem kriegführenden Staat zu entwickeln. Der Artikel „Das Problem der Ukrainisierung und Belarusization in der RSFSR“ (Das Problem der Ukrainisierung und Belarusization in der RSFSR) vertieft sich in die komplexen Fragen rund um die Kultur und Entwicklung des Bildungssystems der Ukrainer und Belarussen, die in der Russian Soviet Federative Socialist Republic (RSFSR) in den 1920er und frühen 1930er Jahren leben. Der Autor hebt die Herausforderungen hervor, mit denen beide Gruppen bei ihren Bemühungen konfrontiert sind, ihre Identität und Kultur im breiteren sowjetischen Kontext zu behaupten. Eines der Hauptprobleme bei der Arbeit ist das mangelnde Verständnis und die mangelnde Unterstützung der ukrainischen und belarussischen Sprache und Kultur in der breiteren sowjetischen Bevölkerung. Der Autor argumentiert, dass dieser Mangel an Verständnis zur Marginalisierung und Unterdrückung dieser Gruppen führte und ihre Fähigkeit behinderte, sich vollständig auszudrücken und an der breiteren sowjetischen Gesellschaft teilzunehmen. Diese Marginalisierung wurde durch die dominante russische Kultur verschärft, die die einzigartigen kulturellen Traditionen der Ukraine und Weißrusslands historisch unterdrückt hat. Um diese Fragen anzugehen, schlägt der Autor die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmas der Wahrnehmung des technologischen Prozesses der Entwicklung des modernen Wissens vor.

Autor uważa potrzebę studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologii, potrzebę i możliwość opracowania osobistego paradygmatu postrzegania procesu technologicznego rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy do przetrwania ludzkości i przetrwania zjednoczenia ludzi w stanie wojennym. Artykuł „Problem ukrainizacji i białoruizacji w RSFSR” (Problem ukrainizacji i białoruizacji w RSFSR) zagłębia się w złożone kwestie związane z kulturą i rozwojem systemu edukacji Ukraińców i Białorusinów żyjących w Rosyjska Federalna Socjalistyczna Republika Radziecka (RSFSR) w latach 20 i na początku lat 30. Autor podkreśla wyzwania stojące przed obydwoma grupami w ich wysiłkach na rzecz zachowania tożsamości i kultury w szerszym kontekście radzieckim. Jednym z głównych problemów w pracy jest brak zrozumienia i wsparcia dla języka i kultury ukraińskiej i białoruskiej wśród szerszej ludności radzieckiej. Autor twierdzi, że ten brak zrozumienia doprowadził do marginalizacji i ucisku tych grup, utrudniając im zdolność do pełnego wyrażania się i uczestniczenia w szerszym społeczeństwie radzieckim. Marginalizacja ta została pogłębiona przez dominującą kulturę rosyjską, która historycznie tłumiła unikalne tradycje kulturowe Ukrainy i Białorusi. Aby rozwiązać te pytania, autor proponuje potrzebę osobistego paradygmatu postrzegania technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy.

המחבר רואה בצורך ללמוד ולהבין את תהליך האבולוציה הטכנולוגית, הצורך והאפשרות לפתח פרדיגמה אישית לתפיסת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדות האנושות ולהישרדות של איחוד בני האדם במצב לוחמני. המאמר ”בעיית האוקראינים והבלרוזיזציה ב-RSFSR” (בעיית האוקראינים והבלרוזיזציה ב-RSFSR) מתעמק בסוגיות המורכבות סביב התפתחותה התרבותית של מערכת החינוך של האוקראינים והבלארוסים החיים ברפובליקה הסובייטית הפדרלית הסוציאליסטית של רוסיה במהלך שנות ה-20 ותחילת שנות ה-30 של המאה ה-20. המחבר מדגיש את האתגרים הניצבים בפני שתי הקבוצות במאמציהן לטעון את זהותן ותרבותן בהקשר הסובייטי הרחב יותר. אחת הבעיות העיקריות בעבודה היא חוסר ההבנה והתמיכה של השפה והתרבות האוקראינית והבלארוסית בקרב האוכלוסייה הסובייטית הרחבה יותר. המחבר טוען כי חוסר הבנה זה הוביל לדיכוי ודיכוי השוליים של קבוצות אלה, מה שעיכב את יכולתן לבטא את עצמם באופן מלא ולהשתתף בחברה סובייטית רחבה יותר. התרבות הרוסית הדומיננטית דיכאה באופן היסטורי את המסורות התרבותיות הייחודיות של אוקראינה ובלארוס. כדי לפתור שאלות אלו מציע המחבר פרדיגמה אישית של תפיסה של התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני.''

Yazar, teknoloji evrimi sürecini, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algılanması için kişisel bir paradigma geliştirme ihtiyacını ve olasılığını, insanlığın hayatta kalması ve insanların savaşan bir devlette birleşmesinin hayatta kalması için temel olarak inceleme ve anlama ihtiyacını düşünmektedir. "RSFSC'de Ukraynalaşma ve Belaruslaşma Sorunu" (The Problem of Ukrainization and Belarusization in the RSFSC) makalesi, 1920'lerde ve 1930'ların başında Rusya Sovyet Federal Sosyalist Cumhuriyeti'nde (RSFSC) yaşayan Ukraynalıların ve Belarusluların eğitim sisteminin kültürel ve gelişimini çevreleyen karmaşık konuları ele almaktadır. Yazar, her iki grubun da kimliklerini ve kültürlerini daha geniş Sovyet bağlamında ortaya koyma çabalarında karşılaştıkları zorlukları vurgulamaktadır. Çalışmadaki temel sorunlardan biri, daha geniş Sovyet nüfusu arasında Ukrayna ve Belarus dili ve kültürü için anlayış ve destek eksikliğidir. Yazar, bu anlayış eksikliğinin bu grupların marjinalleşmesine ve ezilmesine yol açtığını, kendilerini tam olarak ifade etme ve daha geniş Sovyet toplumuna katılma yeteneklerini engellediğini savunuyor. Bu marjinalleşme, tarihsel olarak Ukrayna ve Belarus'un eşsiz kültürel geleneklerini bastıran baskın Rus kültürü tarafından daha da şiddetlendi. Bu soruları çözmek için, yazar, modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecinin algısının kişisel bir paradigmasına duyulan ihtiyacı önermektedir.

ينظر المؤلف في الحاجة إلى دراسة وفهم عملية تطور التكنولوجيا، والحاجة إلى وضع نموذج شخصي لإدراك العملية التكنولوجية لتطور المعرفة الحديثة كأساس لبقاء البشرية وبقاء توحيد الناس في دولة متحاربة. وتتناول المقالة المعنونة «مشكلة التطبيق الأوكراني والبيلاروسي في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية» (مشكلة التطبيق الأوكراني والبيلاروسي في جمهورية روسيا الاتحادية الاشتراكية السوفياتية) القضايا المعقدة المحيطة بالنظام التعليمي للأوكرانيين والبيلاروسيين الذين يعيشون في الاتحاد السوفياتي الروسي وتنميته الثقافية الجمهورية الاشتراكية السوفياتية (RSFSR) خلال عشرينيات وأوائل ثلاثينيات القرن الماضي. يسلط المؤلف الضوء على التحديات التي تواجهها المجموعتان في جهودهما لتأكيد هويتهما وثقافتهما في السياق السوفيتي الأوسع. تتمثل إحدى المشاكل الرئيسية في العمل في الافتقار إلى الفهم والدعم للغة والثقافة الأوكرانية والبيلاروسية بين السكان السوفييت الأوسع. ويدفع صاحب البلاغ بأن هذا الافتقار إلى الفهم أدى إلى تهميش هذه الجماعات واضطهادها، مما أعاق قدرتها على التعبير الكامل عن نفسها والمشاركة في المجتمع السوفياتي الأوسع نطاقاً. وقد تفاقم هذا التهميش بسبب الثقافة الروسية السائدة، التي قمعت تاريخيا التقاليد الثقافية الفريدة لأوكرانيا وبيلاروس. لحل هذه الأسئلة، يقترح المؤلف الحاجة إلى نموذج شخصي للإدراك للعملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة.

저자는 인류의 생존과 전쟁 상태에서 사람들의 통일의 생존. 'RSFSR의 우크라이나화 및 벨로루시 화 문제'(RSFSR의 우크라이나 화 및 벨로루시 화 문제) 기사는 러시아 소비에트 연방 사회주의 공화국 (RSFSR) 1920 년대와 1930 년대 초 저자는 더 넓은 소비에트 상황에서 자신의 정체성과 문화를 주장하려는 노력에서 두 그룹 모두가 직면 한 어려움을 강조 이 작업의 주요 문제 중 하나는 더 넓은 소비에트 인구의 우크라이나어와 벨로루시 어 언어와 문화에 대한 이해와 지원이 부족하다는 것입니다. 저자는 이러한 이해 부족으로 인해 이들 그룹의 소외와 억압이 발생하여 자신을 완전히 표현하고 더 넓은 소비에트 사회에 참여할 수있는 능력을 방해한다고 주장한다. 이 소외는 우크라이나와 벨로루시의 독특한 문화 전통을 역사적으로 억압 한 지배적 인 러시아 문화에 의해 악화되었습니다. 이러한 질문을 해결하기 위해 저자는 현대 지식 개발의 기술 프로세스에 대한 개인적인 인식 패러다임의 필요성을 제안합니다.

著者は、科学技術の進化のプロセスを研究し、理解する必要があると考えています、現代の知識の発展の技術的プロセスの認識のための個人的なパラダイムを開発する必要性と可能性は、人類の生存と戦争状態での人々の統一の生存のための基礎として。記事「RSFSRにおけるウクライナ化とベラルーシ化の問題」（RSFSRにおけるウクライナ化とベラルーシ化の問題）は、ロシア連邦社会主義共和国（RSSR）に住んでいるウクライナ人とベラルーシ人の教育システムの文化と発展を取り巻く複雑な問題を掘り下げますFSR） 1920代から1930代初頭。著者は、より広範なソビエトの文脈における彼らのアイデンティティと文化を主張するための努力において、両グループが直面する課題を強調している。作業の主な問題の1つは、より広いソビエトの人口の間でウクライナとベラルーシの言語と文化の理解とサポートの欠如です。著者は、この理解の欠如がこれらのグループの疎外化と抑圧につながり、自分自身を完全に表現し、より広いソビエト社会に参加する能力を妨げたと主張している。この疎外化は、歴史的にウクライナとベラルーシの独特の文化的伝統を抑制した支配的なロシア文化によって悪化した。これらの問題を解決するために、著者は現代の知識の発展の技術的プロセスの認識の個人的なパラダイムの必要性を提案する。

作者認為有必要研究和理解技術演變的過程，有必要並有可能建立個人範式，將現代知識的技術發展視為人類生存和人類在交戰國團結的生存的基礎。文章「RSFSR中的烏克蘭化和白俄羅斯化問題」（RSFSR中的烏克蘭化和白人化問題）深入探討了生活在Russian Soviet Federative Socialist Republic（RSSS）中的烏克蘭人和白俄羅斯人教育系統的文化和發展方面的復雜問題。R）在1920代和1930代初期。作者強調了兩個群體在更廣泛的蘇聯背景下維護其身份和文化的努力中所面臨的挑戰。這項工作的主要問題之一是更廣泛的蘇聯人口缺乏對烏克蘭和白俄羅斯語言和文化的理解和支持。提交人認為，這種缺乏理解導致這些群體被邊緣化和壓迫，阻礙了他們充分表達自己和參與更廣泛的蘇聯社會的能力。俄羅斯占主導地位的文化加劇了這種邊緣化，這在歷史上壓制了烏克蘭和白俄羅斯的獨特文化傳統。為了解決這些問題，作者提出了現代知識開發過程感知的人格範式的必要性。