The Newark Teacher Strikes: A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigms The Newark Teacher Strikes, a historical account of the three weeks in 1970 and eleven weeks in 1971 when the schools in Newark, New Jersey were brought to a standstill by teacher strikes, offers a unique perspective on the evolution of technology and its impact on education. The book, written by historian Steve Golin, delves into the hopes and aspirations of the teachers who risked arrest and imprisonment to demand better working conditions, improved education for students, and a voice in the educational agenda. Through oral histories, Golin explores the tensions that arose during this period, including differences in attitudes towards unions among black, Jewish, and Italian teachers, as well as the challenges faced by men and women in the profession. The book is divided into two parts, with the first part setting the stage for the strikes by examining the experience of teachers in Newark from World War II to the 1970 strike. The second part traces the connection between educational reform and union democracy, highlighting what has worked and what hasn't in attempts at reforming urban schools. The author argues that understanding the struggles of Newark's teachers is crucial to comprehending the broader struggles of the United States during a turbulent time. At the heart of the book is the need to study and understand the process of technological evolution, particularly in the context of education.

Newark Teacher Strikes: A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigms The Newark Teacher Strikes, исторический отчет о трех неделях в 1970 году и одиннадцати неделях в 1971 году, когда школы в Ньюарке, Нью-Джерси поставили в тупик забастовки учителей, предлагает уникальный взгляд на развитие технологий и их влияние на образование. Книга, написанная историком Стивом Голином, вникает в надежды и чаяния учителей, которые рисковали подвергнуться аресту и тюремному заключению, чтобы потребовать улучшения условий труда, улучшения образования для студентов и голоса в образовательной программе. С помощью устных историй Голин исследует напряженность, возникшую в этот период, включая различия в отношении к профсоюзам среди чернокожих, еврейских и итальянских учителей, а также проблемы, с которыми сталкиваются мужчины и женщины в профессии. Книга разделена на две части, причем первая часть готовит почву для забастовок, изучая опыт учителей в Ньюарке от Второй мировой войны до 1970 забастовки. Вторая часть прослеживает связь между реформой образования и профсоюзной демократией, подчеркивая, что сработало, а что нет в попытках реформирования городских школ. Автор утверждает, что понимание борьбы учителей Ньюарка имеет решающее значение для понимания более широкой борьбы США в неспокойное время. В основе книги лежит необходимость изучения и понимания процесса технологической эволюции, особенно в контексте образования.

Newark Teacher Strikes : A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigmes The Newark Teacher Strikes, un récit historique de trois semaines en 1970 et onze semaines en 1971, lorsque les écoles de Newark, New Jersey l'impasse de la grève des enseignants offre une vision unique du développement technologique et de son impact sur l'éducation. livre, écrit par l'historien Steve Golin, plonge dans les espoirs et les aspirations des enseignants qui ont risqué d'être arrêtés et emprisonnés pour exiger de meilleures conditions de travail, une meilleure éducation des élèves et une meilleure voix dans le programme éducatif. À travers des histoires orales, Golin explore les tensions apparues au cours de cette période, y compris les différences d'attitude à l'égard des syndicats parmi les enseignants noirs, juifs et italiens, ainsi que les problèmes rencontrés par les hommes et les femmes dans la profession. livre est divisé en deux parties, la première partie préparant le terrain aux grèves en étudiant l'expérience des enseignants à Newark de la Seconde Guerre mondiale à la grève de 1970. La deuxième partie montre le lien entre la réforme de l'éducation et la démocratie syndicale, soulignant ce qui a fonctionné et ce qui ne l'a pas fait dans les tentatives de réforme des écoles urbaines. L'auteur affirme que la compréhension des luttes des enseignants de Newark est essentielle pour comprendre les luttes plus larges des États-Unis en période de turbulence. livre repose sur la nécessité d'étudier et de comprendre le processus d'évolution technologique, en particulier dans le contexte de l'éducation.

Newark Teacher Strikes: A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigms The Newark Teacher Strikes, un informe histórico de tres semanas en 1970 y once semanas en 1971, cuando las escuelas en Newark, Nueva Jersey han desconcertado las huelgas de maestros, ofrece una visión única del desarrollo de la tecnología y su impacto en la educación. libro, escrito por el historiador Steve Golin, ahonda en las esperanzas y aspiraciones de los maestros que corrieron el riesgo de ser arrestados y encarcelados para exigir mejores condiciones laborales, mejor educación para los estudiantes y voz en el programa educativo. A través de historias orales, Golin explora las tensiones surgidas durante este período, incluyendo las diferencias de actitud hacia los sindicatos entre los maestros negros, judíos e italianos, así como los problemas que enfrentan hombres y mujeres en la profesión. libro se divide en dos partes, con la primera parte preparando el terreno para las huelgas, estudiando la experiencia de los maestros en Newark desde la Segunda Guerra Mundial hasta la huelga de 1970. La segunda parte traza el vínculo entre la reforma educativa y la democracia sindical, destacando lo que funcionó y lo que no en los intentos de reforma de las escuelas urbanas. autor sostiene que entender la lucha de los maestros de Newark es crucial para entender la lucha más amplia de Estados Unidos en un momento turbulento. libro se basa en la necesidad de estudiar y comprender el proceso de evolución tecnológica, especialmente en el contexto de la educación.

Newark Teacher Strikes: A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigms The Newark Teacher Strikes, um relatório histórico de três semanas em 1970 e onze semanas em 1971, quando as escolas de Newark, Nova Jersey foram colocadas em Nova Jersey o impasse da greve dos professores oferece uma visão única do desenvolvimento da tecnologia e do seu impacto na educação. O livro, escrito pelo historiador Steve Golin, traz as esperanças e aspirações dos professores, que correram o risco de serem presos e presos para exigir melhores condições de trabalho, melhor educação para estudantes e voz no programa de educação. Através de histórias orais, Golin explora as tensões que surgiram durante este período, incluindo as diferenças de tratamento dos sindicatos entre professores negros, judeus e italianos e os problemas enfrentados por homens e mulheres na profissão. O livro está dividido em duas partes, e a primeira parte prepara o terreno para greves, estudando a experiência dos professores em Newark desde a Segunda Guerra Mundial até a greve de 1970. A segunda parte traça a relação entre a reforma da educação e a democracia sindical, sublinhando o que funcionou ou ou não nas tentativas de reformar as escolas da cidade. O autor afirma que a compreensão da luta dos professores de Newark é fundamental para compreender uma luta mais ampla dos EUA em tempos turbulentos. O livro baseia-se na necessidade de estudar e compreender o processo de evolução tecnológica, especialmente no contexto da educação.

Newark Teacher Strikes: A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigms The Newark Teacher Strikes, un rapporto storico di tre settimane nel 1970 e undici settimane nel 1971, quando le scuole di Newark, New Jersey hanno messo in scena tre settimane a New Jersey lo stallo dello sciopero degli insegnanti offre una visione unica dello sviluppo della tecnologia e del loro impatto sull'istruzione. Il libro, scritto dallo storico Steve Golin, rientra nelle speranze e nelle aspirazioni degli insegnanti, che hanno rischiato di essere arrestati e incarcerati per chiedere migliori condizioni di lavoro, una migliore istruzione per gli studenti e una voce nel programma educativo. Attraverso le storie orali, Golin esplora le tensioni che si sono create in questo periodo, incluse le differenze di atteggiamento nei confronti dei sindacati tra gli insegnanti neri, ebrei e italiani e i problemi che incontrano gli uomini e le donne nella professione. Il libro è diviso in due parti, con la prima parte che prepara il terreno per gli scioperi, studiando l'esperienza degli insegnanti a Newark dalla seconda guerra mondiale fino allo sciopero 1970. La seconda parte sottolinea il legame tra la riforma dell'istruzione e la democrazia sindacale, sottolineando cosa ha funzionato e cosa non ha funzionato nel tentativo di riformare le scuole cittadine. L'autore sostiene che la comprensione della lotta degli insegnanti di Newark è fondamentale per comprendere la lotta più ampia degli Stati Uniti in un momento di agitazione. Alla base del libro c'è la necessità di studiare e comprendere l'evoluzione tecnologica, soprattutto nel contesto dell'istruzione.

Newark Teacher Strikes: A Study in the Evolution of Technology and the Need for Personal Paradigms Die Newark Teacher Strikes, ein historischer Bericht über drei Wochen im Jahr 1970 und elf Wochen im Jahr 1971, als Schulen in Newark, New Jersey, hrerstreiks zum Erliegen brachten bietet einen einzigartigen Einblick in die Entwicklung von Technologien und deren Auswirkungen auf die Bildung. Das Buch, das vom Historiker Steve Golin geschrieben wurde, taucht in die Hoffnungen und Bestrebungen von hrern ein, die Gefahr liefen, verhaftet und inhaftiert zu werden, um bessere Arbeitsbedingungen, bessere Bildung für Studenten und eine Stimme im Bildungsprogramm zu fordern. Mit mündlichen Geschichten untersucht Golin die Spannungen, die in dieser Zeit entstanden sind, einschließlich der Unterschiede in der Einstellung zu Gewerkschaften unter schwarzen, jüdischen und italienischen hrern sowie der Probleme, mit denen Männer und Frauen im Beruf konfrontiert sind. Das Buch ist in zwei Teile unterteilt, wobei der erste Teil den Boden für Streiks bereitet und die Erfahrungen der hrer in Newark vom Zweiten Weltkrieg bis zum Streik von 1970 untersucht. Der zweite Teil verfolgt den Zusammenhang zwischen Bildungsreform und Gewerkschaftsdemokratie und betont, was bei den Reformversuchen der städtischen Schulen funktioniert hat und was nicht. Der Autor argumentiert, dass das Verständnis der Kämpfe der Newark-hrer entscheidend ist, um die breiteren Kämpfe der USA in turbulenten Zeiten zu verstehen. Im Mittelpunkt des Buches steht die Notwendigkeit, den Prozess der technologischen Evolution zu untersuchen und zu verstehen, insbesondere im Kontext der Bildung.

Newark Nauczyciel Strajki: Studium Ewolucji Technologii i Potrzeby Paradygmatów Osobistych Newark Nauczyciel Strajki, historyczny rekord trzech tygodni w 1970 i jedenaście tygodni w 1971 kiedy szkoły w Newark, New Jersey stymied nauczyciel strajki, oferuje unikalną perspektywę rozwoju technologii i jej wpływu na edukację. Książka, napisana przez historyka Steve'a Golina, zagłębia się w nadzieje i aspiracje nauczycieli, którzy ryzykowali aresztowanie i uwięzienie w celu żądania lepszych warunków pracy, lepszej edukacji dla uczniów oraz głosu w programie nauczania. Poprzez historie ustne, Golin bada napięcia, które pojawiły się w tym okresie, w tym różnice w stosunkach do związków między nauczycielami czarnymi, żydowskimi i włoskimi, a także wyzwania stojące przed mężczyznami i kobietami w zawodzie. Książka podzielona jest na dwie części, z pierwszą częścią wyznaczającą scenę strajków, studiując doświadczenia nauczycieli w Newark od II wojny światowej do strajku w 1970 roku. Druga część śledzi związek między reformą edukacji a demokracją związkową, podkreślając, co działało, a czego nie było w próbach reformy szkół miejskich. Autor twierdzi, że zrozumienie zmagań nauczycieli Newark jest kluczowe dla zrozumienia szerszej walki USA w burzliwym czasie. U podstaw książki leży potrzeba studiowania i zrozumienia procesu ewolucji technologicznej, zwłaszcza w kontekście edukacji.

ניוארק מורה מכה: מחקר בהתפתחות הטכנולוגיה והצורך בפרדיגמות אישיות המורה מכה, תיעוד היסטורי של שלושה שבועות בשנת 1970 ואחד עשר שבועות בשנת 1971 כאשר בתי ספר בניוארק, ניו ג 'רזי הספר, שנכתב על ידי ההיסטוריון סטיב גולין, מתעמק בתקוות ובשאיפות של מורים שהסתכנו במעצר ובמאסר כדי לדרוש תנאי עבודה טובים יותר, חינוך טוב יותר לתלמידים וקול בתוכנית הלימודים. דרך ההיסטוריה שבעל ־ פה בוחן גולין את המתחים שהתעוררו בתקופה זו, לרבות הבדלים בגישה כלפי איגודים בין מורים שחורים, יהודים ואיטלקים, והקשיים שעמדו בפני גברים ונשים במקצוע. הספר מחולק לשני חלקים, כאשר החלק הראשון קובע את הבמה לשביתות, ולומד את חוויית המורים בניוארק ממלחמת העולם השנייה ועד לשביתה 1970. החלק השני עוקב אחר הקשר בין רפורמה בחינוך לדמוקרטיה מאוחדת, מדגיש מה עבד ומה לא בניסיונות לרפורמה בבתי ספר עירוניים. המחבר טוען כי הבנת המאבקים של מורי ניוארק היא קריטית להבנת המאבק הרחב יותר של ארה "ב בתקופה סוערת. בלב הספר עומד הצורך ללמוד ולהבין את תהליך האבולוציה הטכנולוגית, במיוחד בהקשר של החינוך.''

إضرابات مدرس نيوارك: دراسة في تطور التكنولوجيا والحاجة إلى نماذج شخصية يضرب مدرس نيوارك، وهو رقم قياسي تاريخي بلغ ثلاثة أسابيع في عام 1970 وأحد عشر أسبوعًا في عام 1971 عندما أعاقت المدارس في نيوارك، نيوجيرسي إضرابات المعلمين، ويقدم منظورًا فريدًا لتطوير التكنولوجيا وتطويرها على التعليم. الكتاب، الذي كتبه المؤرخ ستيف جولين، يتعمق في آمال وتطلعات المعلمين الذين خاطروا بالاعتقال والسجن للمطالبة بظروف عمل أفضل، وتعليم أفضل للطلاب، وصوت في المناهج التعليمية. من خلال التواريخ الشفوية، يستكشف غولين التوترات التي نشأت خلال هذه الفترة، بما في ذلك الاختلافات في المواقف تجاه النقابات بين المعلمين السود واليهود والإيطاليين، والتحديات التي يواجهها الرجال والنساء في المهنة. ينقسم الكتاب إلى قسمين، حيث يمهد الجزء الأول المسرح للإضرابات، ويدرس تجربة المعلمين في نيوارك من الحرب العالمية الثانية إلى الإضراب 1970. يتتبع الجزء الثاني العلاقة بين إصلاح التعليم والديمقراطية النقابية، مع التأكيد على ما نجح وما لم ينجح في محاولات إصلاح المدارس الحضرية. يجادل المؤلف بأن فهم صراعات معلمي نيوارك أمر بالغ الأهمية لفهم النضال الأمريكي الأوسع خلال فترة الاضطراب. يكمن جوهر الكتاب في الحاجة إلى دراسة وفهم عملية التطور التكنولوجي، خاصة في سياق التعليم.

뉴 어크 교사 스트라이크: 기술의 진화와 개인 패러다임의 필요성에 관한 연구 1970 년 3 주, 1971 년 11 주간의 역사적 기록 인 뉴 어크 교사 스트라이크 (Newark Teacher Strikes) 기술 개발과 교육에 미치는 영향. 역사가 스티브 골린 (Steve Golin) 이 저술 한이 책은 더 나은 근무 조건, 학생들을위한 더 나은 교육, 교육 커리큘럼의 목소리를 요구하기 위해 체포와 투옥의 위험에 처한 교사들의 희망과 열망을 탐구합니다. 구전 역사를 통해 골린은 흑인, 유대인, 이탈리아 교사들 사이의 노조에 대한 태도의 차이와 직업에서 남녀가 직면 한 도전을 포함하여이시기에 일어난 긴장을 탐구합니다. 이 책은 두 부분으로 나뉘며, 첫 번째 부분은 파업 단계를 설정하고 2 차 세계 대전에서 1970 년 파업까지 뉴 어크의 교사 경험을 연구합니다. 두 번째 부분은 교육 개혁과 노조 민주주의 사이의 연관성을 추적하여 도시 학교를 개혁하려는 시도와 효과가없는 것을 강조합니다. 저자는 뉴 어크 교사들의 투쟁을 이해하는 것이 격렬한시기에 미국의 더 넓은 투쟁을 이해하는 데 중요하다고 주장한다. 이 책의 핵심은 특히 교육의 맥락에서 기술 진화 과정을 연구하고 이해해야 할 필요성입니다.

Newark Teacher Strikes：技術の進化と個人的なパラダイムの必要性に関する研究ニューアークのTeacher Strikesは、1970に3週間、1971にニュージャージー州ニューアークの学校で教師のストライキが行われたときの歴史的記録であり、技術の発展とその影響に関するユニークな視点を提供しています教育を受けています。歴史家のスティーブ・ゴーリンによって書かれたこの本は、より良い労働条件、学生のためのより良い教育、教育カリキュラムでの声を要求するために逮捕と投獄を危険にさらした教師の希望と願望を掘り下げています。口頭での歴史を通して、ゴーリンは、黒人、ユダヤ人、イタリア人教師の組合に対する態度の違い、職業における男女の直面する課題など、この時期に生じた緊張を探求します。本書は、第二次世界大戦から1970のストライキまでのニューアークでの教師の経験を研究し、ストライキの舞台を設定した最初の部分で、2つの部分に分かれています。第2部では、教育改革と組合民主主義の関係を追跡し、都市学校を改革しようとする試みに何が働いたのか、何がなかったのかを強調している。著者は、ニューアークの教師たちの闘争を理解することは、激動の時代の米国の闘争を理解する上で極めて重要であると論じている。本の中心には、特に教育の文脈において、技術進化の過程を研究し理解する必要があります。

紐瓦克教師罷工：對技術演變和需要個人教師的研究紐瓦克教師罷工，1970三周的歷史記錄，1971十一周，當時新澤西州紐瓦克的學校上演教師罷工的死胡同，對技術的發展及其對教育的影響提供了獨特的看法。這本書由歷史學家史蒂夫·戈林（Steve Golin）撰寫，探討了面臨被捕和監禁風險的教師的希望和願望，要求改善工作條件，改善學生的教育和在教育計劃中的發言權。Golin通過口頭故事探討了這一時期出現的緊張局勢，包括黑人，猶太人和意大利教師對工會的態度差異，以及該行業中男女面臨的挑戰。該書分為兩部分，第一部分通過研究從第二次世界大戰到1970罷工的紐瓦克教師經驗，為罷工奠定了基礎。第二部分闡述了教育改革與工會民主之間的聯系，強調了在改革城市學校方面是什麼行之有效和什麼行不通。作者認為，了解紐瓦克老師的鬥爭對於理解動蕩時期更廣泛的美國鬥爭至關重要。這本書的基礎是研究和理解技術進化的過程，特別是在教育背景下。