The Lowering of Higher Education in America: Why Student Loans Should Be Based on Credit Worthiness by Jackson Toby, 2012 In his latest book, The Lowering of Higher Education in America, distinguished educator Jackson Toby presents a scathing critique of the current state of higher education in the United States, arguing that the system has become mired in mediocrity and complacency. Toby, who has spent over half a century teaching and observing the evolution of technology, contends that the entitlement mentality of many students is a major factor in the decline of academic standards. He asserts that the emphasis on providing "remedial" courses for underprepared students only perpetuates the problem, rather than addressing its root causes. Toby begins by documenting the alarming drop in admission standards at top-tier universities, where grade inflation has become rampant, rewarding lazy students with high grades instead of those who genuinely earn them. This not only undermines the value of a college degree but also creates a false sense of accomplishment among students, leading to a lack of motivation and accountability. Furthermore, the author argues that the emphasis on diversity and inclusivity has led to a watering down of academic rigor, as professors are often more concerned with meeting quotas than challenging their students. The author's solution to this problem is to base student loans solely on credit worthiness, rather than financial need.

Снижение уровня высшего образования в Америке: почему студенческие кредиты должны основываться на кредитоспособности Джексона Тоби, 2012 В своей последней книге «Понижение уровня высшего образования в Америке», выдающийся педагог Джексон Тоби представляет язвительную критику современного состояния высшего образования в Соединенных Штатах, утверждая, что система погрязла в бездарности и самоуспокоенности. Тоби, который провел более полувека, преподавая и наблюдая за развитием технологий, утверждает, что менталитет многих студентов является основным фактором снижения академических стандартов. Он утверждает, что акцент на предоставлении «корректирующих» курсов для недостаточно подготовленных студентов только увековечивает проблему, а не устраняет ее коренные причины. Тоби начинает с документирования тревожного падения стандартов приема в университетах высшего уровня, где инфляция на уровне оценок стала безудержной, вознаграждая ленивых студентов высокими оценками вместо тех, кто их искренне зарабатывает. Это не только подрывает ценность высшего образования, но также создает ложное чувство выполненного долга среди студентов, что приводит к отсутствию мотивации и подотчетности. Кроме того, автор утверждает, что акцент на разнообразии и инклюзивности привел к снижению академической строгости, поскольку профессора часто больше заботятся о выполнении квот, чем бросают вызов своим студентам. Авторское решение этой проблемы заключается в том, чтобы основывать студенческие кредиты исключительно на кредитоспособности, а не на финансовой необходимости.

Baisse du niveau de l'enseignement supérieur en Amérique : pourquoi les prêts étudiants doivent être fondés sur la solvabilité de Jackson Toby, 2012 Dans son dernier livre « Rétrograder le niveau de l'enseignement supérieur en Amérique », l'éminent enseignant Jackson Toby présente une critique éhontée de l'état actuel de l'enseignement supérieur aux États-Unis, affirmant que le système s'est engouffré dans la médiocrité et la suffisance. Toby, qui a passé plus d'un demi-siècle à enseigner et à observer l'évolution de la technologie, affirme que la mentalité de nombreux étudiants est le principal facteur de baisse des normes académiques. Il fait valoir que l'accent mis sur la prestation de cours « correctifs » aux étudiants sous-formés ne fait que perpétuer le problème et non pas s'attaquer à ses causes profondes. Toby commence par documenter la baisse inquiétante des normes d'admission dans les universités de haut niveau, où l'inflation au niveau des évaluations est devenue effrénée, récompensant les étudiants paresseux avec des notes élevées au lieu de ceux qui les gagnent sincèrement. Non seulement cela sape la valeur de l'enseignement supérieur, mais cela crée un faux sentiment de devoir accompli chez les étudiants, ce qui entraîne un manque de motivation et de responsabilité. En outre, l'auteur affirme que l'accent mis sur la diversité et l'inclusion a entraîné une baisse de la rigueur académique, car les professeurs se soucient souvent plus de respecter les quotas que de défier leurs étudiants. La solution du droit d'auteur à ce problème est de fonder les prêts étudiants uniquement sur la solvabilité et non sur la nécessité financière.

Disminución de la educación superior en Estados Unidos: por qué los préstamos estudiantiles deben basarse en la solvencia crediticia de Jackson Toby, 2012 En su último libro, La disminución de la educación superior en Estados Unidos, el distinguido educador Jackson Toby presenta una crítica sarcástica del estado actual de la educación superior en Estados Unidos, argumentando que el sistema está sumido en la mediocridad y complacencia. Toby, quien ha pasado más de medio siglo enseñando y observando el desarrollo de la tecnología, sostiene que la mentalidad de muchos estudiantes es el principal factor en la disminución de los estándares académicos. Argumenta que el énfasis en impartir cursos «correctivos» a estudiantes insuficientemente capacitados sólo perpetúa el problema, en lugar de eliminar sus causas profundas. Toby comienza documentando la alarmante caída de los estándares de admisión en las universidades de primer nivel, donde la inflación a nivel de las calificaciones se ha vuelto desenfrenada, recompensando a los estudiantes perezosos con notas altas en lugar de aquellos que los ganan sinceramente. Esto no sólo socava el valor de la educación superior, sino que también crea un falso sentido del deber cumplido entre los estudiantes, lo que conduce a una falta de motivación y rendición de cuentas. Además, el autor sostiene que el énfasis en la diversidad y la inclusión ha llevado a una disminución del rigor académico, ya que a menudo los profesores se preocupan más por cumplir las cuotas que por desafiar a sus estudiantes. La solución del autor a este problema es basar los préstamos estudiantiles exclusivamente en la solvencia crediticia y no en la necesidad financiera.

Redução da educação superior americana: Por que os empréstimos estudantis devem basear-se no crédito de Jackson Toby, 2012 No seu último livro, «Rebaixamento da educação superior na América», o ilustre educador Jackson Toby apresenta críticas sarcásticas ao estado atual do ensino superior nos Estados Unidos, afirmando que o sistema está atolado na falta de dedicação e complacência. Toby, que passou mais de meio século ensinando e observando o desenvolvimento da tecnologia, afirma que a mentalidade de muitos estudantes é um fator fundamental para reduzir os padrões acadêmicos. Ele afirma que a ênfase na oferta de cursos «corriqueiros» para alunos pouco preparados apenas perpetua o problema, em vez de eliminar suas causas profundas. Toby começa por documentar uma queda alarmante nos padrões de admissão em universidades de nível superior, onde a inflação no nível das notas se tornou inabalável, recompensando os alunos preguiçosos com notas elevadas em vez dos que os ganham sinceramente. Isso não apenas compromete o valor do ensino superior, mas também cria um falso senso de dever cumprido entre os estudantes, o que leva à falta de motivação e responsabilização. Além disso, o autor afirma que o foco na diversidade e inclusão reduziu o rigor acadêmico, porque os professores muitas vezes se preocupam mais em cumprir quotas do que desafiar seus alunos. A solução autoral para este problema é basear os empréstimos estudantis apenas na capacidade de crédito e não na necessidade financeira.

Diminuzione dell'istruzione superiore in America: perché i crediti universitari dovrebbero basarsi sulla capacità di credito di Jackson Toby, 2012 Nel suo ultimo libro, «Il declassamento dell'istruzione superiore in America», il grande educatore Jackson Toby presenta una critica ulcerante allo stato attuale dell'istruzione superiore negli Stati Uniti, sostenendo che il sistema è incasinato dalla mancanza di tempo e dalla compiacenza. Toby, che ha passato più di mezzo secolo insegnando e osservando l'evoluzione della tecnologia, sostiene che la mentalità di molti studenti è il principale fattore di riduzione degli standard accademici. Sostiene che l'enfasi sulla fornitura di corsi di «correzione» per gli studenti poco preparati perpetua il problema, non ne elimina le cause profonde. Toby inizia documentando il preoccupante calo degli standard di ammissione nelle università di livello superiore, dove l'inflazione a livello di valutazione è diventata incostituzionale, ricompensando gli studenti pigri con voti elevati invece di chi li guadagna sinceramente. Ciò non solo compromette il valore dell'istruzione superiore, ma crea anche un falso senso del dovere compiuto tra gli studenti, con conseguente mancanza di motivazione e responsabilità. Inoltre, l'autore sostiene che l'enfasi sulla diversità e l'inclusione hanno ridotto il rigore accademico, perché i professori sono spesso più preoccupati di soddisfare le quote che sfidare i loro studenti. La soluzione d'autore a questo problema consiste nel basare i prestiti universitari esclusivamente sulla capacità creditizia e non sulla necessità finanziaria.

Der Rückgang der Hochschulbildung in Amerika: Warum Studienkredite auf der Kreditwürdigkeit von Jackson Toby basieren sollten, 2012 In seinem neuesten Buch „Der Rückgang der Hochschulbildung in Amerika“, präsentiert der herausragende Pädagoge Jackson Toby eine vernichtende Kritik am aktuellen Stand der Hochschulbildung in den Vereinigten Staaten und argumentiert, dass das System in Mittelmäßigkeit und Selbstzufriedenheit versunken ist. Toby, der mehr als ein halbes Jahrhundert damit verbracht hat, die Entwicklung der Technologie zu lehren und zu beobachten, argumentiert, dass die Mentalität vieler Studenten ein wichtiger Faktor für sinkende akademische Standards ist. Er argumentiert, dass die Betonung der Bereitstellung von „korrektiven“ Kursen für unzureichend ausgebildete Studenten das Problem nur verewigt, anstatt seine Ursachen anzugehen. Toby beginnt damit, den alarmierenden Rückgang der Zulassungsstandards an Spitzenuniversitäten zu dokumentieren, an denen die Inflation auf Notenebene grassiert und faule Studenten mit hohen Noten belohnt, anstatt mit denen, die sie aufrichtig verdienen. Dies untergräbt nicht nur den Wert der Hochschulbildung, sondern schafft auch ein falsches Gefühl der Erfüllung unter den Studenten, was zu einem Mangel an Motivation und Verantwortlichkeit führt. Darüber hinaus argumentiert der Autor, dass die Betonung von Vielfalt und Inklusion zu einem Rückgang der akademischen Strenge geführt hat, da Professoren oft mehr daran interessiert sind, Quoten zu erfüllen, als ihre Studenten herauszufordern. Die Autorenlösung für dieses Problem besteht darin, Studienkredite ausschließlich auf die Kreditwürdigkeit und nicht auf die finanzielle Notwendigkeit zu stützen.

Spadek szkolnictwa wyższego w Ameryce: Dlaczego pożyczki studenckie powinny być oparte na zdolności kredytowej Jacksona Toby'ego, 2012 W swojej najnowszej książce, „Obniżenie wykształcenia wyższego w Ameryce”, wybitny pedagog Jackson Toby przedstawia kołysanie krytyki współczesnego stanu szkolnictwa wyższego w Stany Zjednoczone, argumentując, że system jest zmieszany z przeciętnością i samozadowoleniem. Toby, który spędził ponad pół wieku nauczania i nadzorowania rozwoju technologii, twierdzi, że mentalność wielu studentów jest głównym czynnikiem obniżania standardów akademickich. Twierdzi, że skupienie się na zapewnieniu kursów „zaradczych” dla studentów niedostatecznie przygotowanych tylko utrwala problem, a nie zajmuje się jego podstawowymi przyczynami. Toby zaczyna się od udokumentowania alarmującego spadku standardów przyjmowania na uniwersytetach najwyższego szczebla, gdzie inflacja na poziomie stopni stała się szalona, nagradzając leniwych studentów z wysokimi stopniami zamiast tych, którzy naprawdę na nich zarabiają. To nie tylko podważa wartość szkolnictwa wyższego, ale także tworzy fałszywe poczucie osiągnięcia wśród studentów, co powoduje brak motywacji i odpowiedzialności. Ponadto autor twierdzi, że nacisk na różnorodność i integrację doprowadził do zmniejszenia rygoru akademickiego, ponieważ profesorowie są często bardziej zainteresowani spotykaniem się z kontyngentami niż wyzwaniem dla swoich studentów. Autorskim rozwiązaniem tego problemu jest oparcie kredytów studenckich wyłącznie na zdolności kredytowej, a nie konieczności finansowej.

הידרדרות ההשכלה הגבוהה באמריקה: מדוע הלוואות סטודנטים צריכות להיות מבוססות על הקרדיטציה של ג 'קסון טובי, 2012 בספרו האחרון, "הורדת הדירוג להשכלה גבוהה באמריקה", המחנך הבולט ג'קסון טובי מציג ביקורת עוקצנית על המצב המודרני של ההשכלה הגבוהה בארה "ב, שקוע בבינוניות ושאננות. טובי, שהשקיע יותר מחצי מאה בהוראה ובפיקוח על התפתחויות בטכנולוגיה, טוען כי המנטליות של סטודנטים רבים מהווה גורם מרכזי בהורדת הסטנדרטים האקדמיים. לטענתו, ההתמקדות במתן קורסים ”תקופתיים” לתלמידים לא ־ מוערכים רק מנציחה את הבעיה במקום לטפל בגורמי השורש שלה. טובי מתחיל בתיעוד הנפילה המדאיגה בתקני הקבלה באוניברסיטאות מהשורה הראשונה, שבה אינפלציה ברמה גבוהה הפכה להיות משתוללת, מתגמלת סטודנטים עצלנים עם ציונים גבוהים במקום אלה שבאמת מרוויחים אותם. זה לא רק מערער את ערך ההשכלה הגבוהה, אלא גם יוצר תחושת הגשמה כוזבת בקרב הסטודנטים, וכתוצאה מכך חוסר מוטיבציה ואחריות. בנוסף, טוען המחבר כי הדגש על גיוון והכללה הוביל להקפדה אקדמית מופחתת, שכן הפרופסורים בדרך כלל עוסקים יותר במכסות מפגש מאשר בקריאת תיגר על תלמידיהם. הפתרון הסמכותי לבעיה זו הוא לבסס הלוואות סטודנטים אך ורק על אשראי ולא על צורך כספי.''

Amerika'da Azalan Yüksek Öğrenim: Öğrenci Kredileri Neden Jackson Toby'nin Kredibilitesine Dayanmalı, 2012 En son kitabında, "Amerika'da Yüksek Öğrenimin Düşürülmesi", önde gelen eğitimci Jackson Toby, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki modern yüksek öğrenim durumunun iğneleyici bir eleştirisini sunarak, sistemin battığını savunuyor Sıradanlık ve kayıtsızlık. Teknolojideki gelişmeleri öğretmek ve denetlemek için yarım yüzyıldan fazla zaman harcayan Toby, birçok öğrencinin zihniyetinin akademik standartları düşürmede önemli bir faktör olduğunu savunuyor. Yeterince hazırlanmamış öğrenciler için "iyileştirici" kurslar sağlamaya odaklanmanın, temel nedenlerini ele almak yerine sadece sorunu sürdürdüğünü savunuyor. Toby, sınıf düzeyindeki enflasyonun yaygınlaştığı üst düzey üniversitelerdeki kabul standartlarındaki endişe verici düşüşü belgeleyerek, tembel öğrencileri gerçekten kazananlar yerine yüksek notlarla ödüllendirerek başlar. Bu sadece yüksek öğrenimin değerini baltalamakla kalmaz, aynı zamanda öğrenciler arasında yanlış bir başarı duygusu yaratır, bu da motivasyon ve hesap verebilirlik eksikliğine neden olur. Buna ek olarak, yazar, çeşitlilik ve dahil etme konusundaki vurgunun, akademik titizliğin azalmasına neden olduğunu, çünkü profesörlerin genellikle öğrencilerine meydan okumaktan ziyade kotaları karşılamakla daha fazla ilgilendiğini savunuyor. Bu sorunun otoriter çözümü, öğrenci kredilerini finansal zorunluluktan ziyade yalnızca kredibiliteye dayandırmaktır.

تراجع التعليم العالي في أمريكا: لماذا يجب أن تستند قروض الطلاب إلى الجدارة الائتمانية لجاكسون توبي، 2012 في كتابه الأخير، «خفض تصنيف التعليم العالي في أمريكا»، يقدم المعلم البارز جاكسون توبي نقدًا لاذعًا للحالة الحديثة للتعليم العالي في الولايات المتحدة، بحجة أن النظام غارق في المستوى المتوسط والرضا عن النفس. يجادل توبي، الذي أمضى أكثر من نصف قرن في تدريس التطورات التكنولوجية والإشراف عليها، بأن عقلية العديد من الطلاب هي عامل رئيسي في خفض المعايير الأكاديمية. ويقول إن التركيز على توفير دورات «علاجية» للطلاب غير المستعدين يديم المشكلة فقط بدلاً من معالجة أسبابها الجذرية. يبدأ توبي بتوثيق الانخفاض المقلق في معايير القبول في الجامعات من الدرجة الأولى، حيث أصبح التضخم على مستوى الصف متفشيًا، ومكافأة الطلاب الكسالى الحاصلين على درجات عالية بدلاً من أولئك الذين يكسبونها حقًا. هذا لا يقوض قيمة التعليم العالي فحسب، بل يخلق أيضًا إحساسًا زائفًا بالإنجاز بين الطلاب، مما يؤدي إلى نقص الحافز والمساءلة. بالإضافة إلى ذلك، يجادل المؤلف بأن التركيز على التنوع والشمول أدى إلى تقليل الصرامة الأكاديمية، حيث غالبًا ما يهتم الأساتذة بالوفاء بالحصص أكثر من تحدي طلابهم. الحل المؤهل لهذه المشكلة هو بناء قروض الطلاب فقط على الجدارة الائتمانية بدلاً من الضرورة المالية.

미국의 고등 교육 감소: 학생 대출이 Jackson Toby의 Creditworthiness를 기반으로해야하는 이유, 2012 년 그의 최신 저서 인 "Downgrading Higher Education in America" 에서 저명한 교육자 Jackson Toby는 미국에서 시스템이 평범하고 안하다. 반세기 이상 기술 개발을 가르치고 감독 한 Toby는 많은 학생들의 사고 방식이 학업 표준을 낮추는 주요 요소라고 주장합니다. 그는 준비가되어 있지 않은 학생들에게 "치료" 과정을 제공하는 데 중점을 두는 것은 근본 원인을 해결하기보다는 문제를 지속시킬 뿐이라고 주장합니 Toby는 학년 수준의 인플레이션이 만연해져 게으른 학생들에게 진정으로 소득을 올리는 사람들 대신 높은 성적을 가진 게으른 학생들에게 보상하는 최상위 대학의 입학 기준의 놀라운 하락을 기록하는 이것은 고등 교육의 가치를 훼손 할뿐만 아니라 학생들 사이에 잘못된 성취감을 만들어 동기 부여와 책임감이 부족합니다. 또한 저자는 교수들이 학생들에게 도전하는 것보다 할당량 충족에 더 관심이 있기 때문에 다양성과 포용성에 대한 강조로 인해 학문적 엄격함이 줄어들 었다고 주장합니다. 이 문제에 대한 권위있는 해결책은 학생 대출을 재정적 필요성보다는 신용도에만 근거하는 것입니다.

アメリカの高等教育の衰退：学生ローンがなぜジャクソン・トビーの信用度に基づいているべきなのか、2012彼の最新の著書「アメリカの高等教育の格下げ」で、著名な教育者ジャクソン・トビーは、米国の近代高等教育の状態の刺激的な批判を提示し、議論システムは平凡さと自己満足の中で混乱しています。半世紀以上にわたって技術の発展を教え、監督してきたトビーは、多くの学生のメンタリティが学問水準を下げる大きな要因であると主張している。彼は、準備不足の学生に「救済」コースを提供することに焦点を当てることは、その根本的な原因に対処するのではなく、問題を永続させるだけであると主張している。トビーは、成績水準のインフレが激化しているトップクラスの大学での入学基準の驚くべき低下を文書化することから始まります。これは、高等教育の価値を損なうだけでなく、学生の間で達成の誤った感覚を作成し、動機と説明責任の欠如をもたらします。また、教授は学生に挑戦するよりも、ミーティングクォータに関心を持つことが多いため、多様性と包摂性を重視することが学術的厳格さを低下させていると論じている。この問題の正当な解決策は、学生ローンを財政的な必要性ではなく、信用力だけで基礎にすることです。

美國高等教育水平的下降：為什麼學生貸款應該基於傑克遜·托比（Jackson Toby）的信譽，2012在他的最新著作《美國高等教育水平的下降》中，傑克遜·托比（Jackson Toby）對美國現代高等教育狀況提出了嚴厲的批評，認為該系統陷入了冷漠和自滿。托比花了半個多世紀的時間教授和監督技術的發展，他認為許多學生的心態是降低學術水平的主要因素。他認為，強調為訓練有素的學生提供「糾正性」課程只會使問題長期存在，而不是解決其根源。托比（Toby）首先記錄了頂級大學招生標準的驚人下降，在這些大學中，成績水平的通貨膨脹率變得猖獗，以高分而不是真正賺錢的人來獎勵懶惰的學生。這不僅破壞了高等教育的價值，而且在學生中造成了錯誤的責任感，導致缺乏動力和問責制。此外，作者認為，強調多樣性和包容性導致學術嚴謹性降低，因為教授通常比挑戰學生更關心配額的執行。作者對此問題的解決方案是將學生貸款完全基於信用而不是財務需求。