Imagining Literacy Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature by Ramona Fernandez (2001) In her groundbreaking work, Imagining Literacy: Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature, Ramona Fernandez challenges the traditional notion of "cultural literacy" and instead proposes a more inclusive and diverse understanding of what it means to be literate in today's society. She argues that the dominant models of cultural literacy, such as those promoted by E. D. Hirsch and others, are based on Eurocentric assumptions that neglect the richness and diversity of non-Western cultures and local knowledges. Fernandez decodes the ideological biases inherent in these models and offers alternative ways of imagining and modeling mixed cultural and non-print literacies. Through a close examination of the works of Zora Neale Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua, and Leslie Marmon Silko, she demonstrates how these authors weave connections across multiple knowledges and ways of knowing, creating a more inclusive and nuanced understanding of literacy.

Imagining Literacy Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature by Ramona Fernandez (2001) В своей новаторской работе «Imagining Literacy: Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature» Рамона Фернандес бросает вызов традиционному понятию «культурная грамотность» и вместо этого предлагает более инклюзивное и разнообразное понимание того, что значит быть грамотным в сегодняшнее общество. Она утверждает, что доминирующие модели культурной грамотности, такие как те, которые продвигают Э. Д. Хирш и другие, основаны на евроцентрических предположениях, которые пренебрегают богатством и разнообразием незападных культур и местных знаний. Фернандес расшифровывает идеологические предубеждения, присущие этим моделям, и предлагает альтернативные способы представления и моделирования смешанных культурных и непечатных литератур. Внимательно изучив работы Зоры Нил Хёрстон, Максин Хонг Кингстон, Глории Анзалдуа и Лесли Мармон Силко, она демонстрирует, как эти авторы переплетают связи между множеством знаний и способов познания, создавая более инклюзивное и тонкое понимание грамотности.

Imagining Literacy Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature by Ramona Fernandez (2001) Dans son travail novateur "Imagining Literacy : Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature" Ramona Fernandez remet en question la notion traditionnelle d'alphabétisation culturelle "et offre plutôt une compréhension plus inclusive et diversifiée de ce que signifie être alphabétisé dans la société d'aujourd'hui. Elle affirme que les modèles dominants d'alphabétisation culturelle, comme ceux promus par E. D. Hirsch et d'autres, reposent sur des hypothèses eurocentriques qui négligent la richesse et la diversité des cultures non occidentales et des savoirs locaux. Fernandez décrypte les préjugés idéologiques inhérents à ces modèles et propose d'autres façons de présenter et de modéliser des publications culturelles et non imprimées mixtes. Après avoir examiné de près les œuvres de Zora Neil Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua et slie Marmon lko, elle montre comment ces auteurs entrelacent les liens entre une multitude de connaissances et de modes de connaissance, créant une compréhension plus inclusive et plus subtile de l'alphabétisation.

Imagining Literacy Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature by Ramona Fernández (2001) En su obra pionera «Imagining Literacy: Rhizomes of Kandez nowledge in American Culture and Literature» de Ramona Fernández desafía el concepto tradicional de «alfabetización cultural» y, en cambio, ofrece una comprensión más inclusiva y diversa de lo que significa ser alfabetizado en la sociedad actual. Afirma que los modelos dominantes de alfabetización cultural, como los que promueve E. D. Hirsch y otros, se basan en supuestos eurocéntricos que descuidan la riqueza y diversidad de las culturas no occidentales y el conocimiento local. Fernández transcribe los prejuicios ideológicos inherentes a estos modelos y propone formas alternativas de representar y modelar literaturas culturales mixtas y no impresas. Después de examinar cuidadosamente las obras de Zora Neil Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldúa y slie Marmon lko, demuestra cómo estos autores entrelazan las conexiones entre la multitud de conocimientos y las formas de conocer, creando una comprensión más inclusiva y sutil de la alfabetización.

Imagining Literacy Rhizomes of Knowledge in American Cultura and Literation by Ramona Fernandez (2001) Em seu trabalho inovador «Imagining Literacy: Rhizomes of Knowledge in American Cultura and Lite iterature» Ramona Fernández desafia o conceito tradicional de «alfabetização cultural» e, em vez disso, oferece uma compreensão mais inclusiva e diversificada do que significa ser alfabetizado na sociedade de hoje. Ela afirma que os modelos dominantes de alfabetização cultural, como os promovidos por E. D. Hirsch e outros, são baseados em suposições eurocêntricas que desrespeitam a riqueza e a diversidade de culturas não-ocidentais e conhecimentos locais. Fernandez decifra os preconceitos ideológicos inerentes a estes modelos e propõe formas alternativas de representar e modelar as letras culturais e não impressas mistas. Depois de examinar atentamente os trabalhos de Zora Neil Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua e slie Marmon lko, ela demonstra como estes autores interligam os laços entre muitos conhecimentos e formas de conhecimento, criando uma compreensão mais inclusiva e mais sutil da alfabetização.

Imaging tteracy Rhizomes of Knowledge in American Culture and tterature by Ramona Fernandez (2001) Nella sua opera innovativa, «Imaging tteracy: Rhizomes of Knowledge in American Culture and Lure iterature» Ramona Fernandez sfida il concetto tradizionale di «alfabetizzazione culturale» e offre invece una comprensione più inclusiva e diversificata di cosa significhi essere abili nella società di oggi. Sostiene che i modelli dominanti di alfabetizzazione culturale, come quelli promossi da E. D. Hirsch e altri, si basano su presupposti eurocentrici che trascurano la ricchezza e la diversità delle culture non occidentali e delle conoscenze locali. Fernandez decodifica i pregiudizi ideologici inerenti a questi modelli e offre modi alternativi per rappresentare e modellare letterature culturali e non stampate. Dopo aver esaminato attentamente i lavori di Zora Neil Hearston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua e slie Marmon lko, mostra come questi autori intrecciano i legami tra una moltitudine di conoscenze e modi di conoscenza, creando una comprensione più inclusiva e sottile dell'alfabetizzazione.

Imagining Literacy Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature von Ramona Fernandez (2001) In seiner bahnbrechenden Arbeit „Imagining Literacy: Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature“ Ramandez sie Fernandez fordert das traditionelle Konzept der „kulturellen Kompetenz“ heraus und bietet stattdessen ein integrativeres und vielfältigeres Verständnis davon, was es bedeutet, in der heutigen Gesellschaft kompetent zu sein. e argumentiert, dass die vorherrschenden Modelle der kulturellen Alphabetisierung, wie sie E. D. Hirsch und andere fördern, auf eurozentrischen Annahmen beruhen, die den Reichtum und die Vielfalt nicht-westlicher Kulturen und lokalen Wissens vernachlässigen. Fernández entschlüsselt die ideologischen Vorurteile, die diesen Modellen innewohnen, und schlägt alternative Wege vor, um gemischte kulturelle und nicht gedruckte Literaturen zu präsentieren und zu modellieren. Nachdem sie sich die Arbeiten von Zora Neal Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua und slie Marmon lko genau angesehen hat, zeigt sie, wie diese Autoren die Verbindungen zwischen der Vielfalt des Wissens und den Arten des Wissens miteinander verweben, um ein integrativeres und subtileres Verständnis der Alphabetisierung zu schaffen.

Literatura wyobrażająca Kłącza wiedzy w kulturze i literaturze amerykańskiej Ramona Fernandez (2001) W swojej przełomowej pracy „Literatura wyobrażająca: kłącza wiedzy w amerykańskiej kulturze i literaturze” Ramona ona Fernandez wyzwanie tradycyjne pojęcie „umiejętności kulturowych” i zamiast tego oferuje bardziej integracyjne i zróżnicowane zrozumienie tego, co oznacza być literackim w dzisiejszym społeczeństwie. Twierdzi, że dominujące wzorce umiejętności czytania i pisania kulturowego, takie jak te promowane przez E.D. Hirscha i innych, opierają się na eurocentrycznych założeniach, które zaniedbują bogactwo i różnorodność kultur spoza Zachodu oraz lokalną wiedzę. Fernández rozszyfrowuje ideologiczne stronniczości nieodłącznie związane z tymi modelami i sugeruje alternatywne sposoby prezentacji i modelowania mieszanej literatury kulturowej i nie drukowanej. Biorąc pod uwagę twórczość Zory Neale Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua i slie Marmon lko, pokazuje, jak autorzy przeplatają połączenia między wieloma wiedzami i sposobami poznania, tworząc bardziej integracyjne i niuansowane zrozumienie umiejętność czytania.

דמיון ספרות רהיזומים של ידע בתרבות וספרות אמריקנית מאת רמונה פרננדז (2001) בעבודתו פורצת הדרך ”ספרות מדמיינת: רייזומים של ידע בתרבות וספרות אמריקאית” רמונה היא פרננדז מאתגרת את התפיסה המסורתית של ”אוריינות תרבותית” ובמקום זאת מציעה הבנה כוללנית ומגוונת יותר של מה שהיא פירושו להיות קרוא וכתוב בחברה של ימינו. היא טוענת שדפוסים דומיננטיים של אוריינות תרבותית, כמו אלה שקודמו על ידי אי די הירש ואחרים, מבוססים על הנחות יורוצנטריות המזניחות את העושר והמגוון של תרבויות לא מערביות וידע מקומי. פרננדס מפענח את ההטיות האידיאולוגיות הטמונות במודלים אלה ומרמז על דרכים חלופיות להציג ולדגמן ספרות תרבותית ולא מודפסת מעורבת. על ידי התבוננות מקרוב בעבודתם של זורה ניל הרסטון, מקסין הונג קינגסטון, גלוריה אנזלדואה ולסלי מרמון סילקו, היא מדגימה כיצד מחברים אלה שוזרים קשרים בין מספר רב של ידע ומודלים של קוגניציה, ויוצרים הבנה כוללנית וניואנטית יותר של קרוא וכתוב.''

Edebiyatı Hayal Etmek Amerikan Kültürü ve Edebiyatında Bilgi Rizomları Ramona Fernandez (2001) Çığır açan "Edebiyatı Hayal Etmek: Amerikan Kültürü ve Edebiyatında Bilgi Rizomları'adlı çalışmasında Ramona he Fernandez, geleneksel" kültürel okuryazarlık "kavramına meydan okuyor ve bunun yerine daha kapsayıcı ve çeşitli bir anlayış sunuyor Günümüz toplumunda okur yazar. E. D. Hirsch ve diğerleri tarafından teşvik edilenler gibi baskın kültürel okuryazarlık kalıplarının, Batı dışı kültürlerin ve yerel bilginin zenginliğini ve çeşitliliğini ihmal eden Avrupa merkezli varsayımlara dayandığını savunuyor. Fernández, bu modellerin doğasında bulunan ideolojik önyargıları deşifre eder ve karışık kültürel ve basılı olmayan literatürü sunmak ve modellemek için alternatif yollar önerir. Zora Neale Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua ve slie Marmon lko'nun çalışmalarına yakından bakarak, bu yazarların çoklu bilgi ve biliş biçimleri arasındaki bağlantıları nasıl ördüğünü, daha kapsayıcı ve incelikli bir okuryazarlık anlayışı yarattığını gösteriyor.

تخيل الأدب Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literature بقلم رامونا فرنانديز (2001) في عمله الرائد «تخيل الأدب: جذور المعرفة في الثقافة والأدب الأمريكي»، تتحدى رامونا هي فرنانديز المفهوم التقليدي «لمحو الأمية الثقافية» و بدلاً من ذلك، يقدم فهمًا أكثر شمولاً وتنوعًا لما يعنيه أن تكون متعلمًا في مجتمع اليوم. وتقول إن الأنماط السائدة لمحو الأمية الثقافية، مثل تلك التي روج لها إي دي هيرش وآخرون، تستند إلى افتراضات مركزية أوروبية تهمل ثراء وتنوع الثقافات غير الغربية والمعارف المحلية. يقوم فرنانديز بفك رموز التحيزات الأيديولوجية الكامنة في هذه النماذج ويقترح طرقًا بديلة لتقديم ونمذجة الأدب الثقافي المختلط وغير المطبوع. من خلال إلقاء نظرة فاحصة على عمل زورا نيل هيرستون وماكسين هونغ كينغستون وغلوريا أنزالدوا وليزلي مارمون سيلكو، توضح كيف ينسج هؤلاء المؤلفون الروابط بين المعارف المتعددة وأنماط الإدراك، مما يخلق فهمًا أكثر شمولاً ودقة لمحو الأمية.

Ramona Fernandez (2001) 의 미국 문화 및 문학 지식의 상상 문학 Rhizomes 그의 획기적인 작품 "Imagining Literature: Rhizomes of American Culture and Literature" 에서 Ramona She Fernandez는 오늘날 사회에서 문맹. 그녀는 E.D. Hirsch와 다른 사람들이 추진하는 것과 같은 문화적 문해력의 지배적 패턴은 비 서구 문화와 지역 지식의 풍부함과 다양성을 무시하는 유로 중심 가정에 근거한다고 주장한다. Fernández는 이러한 모델에 내재 된 이데올로기 적 편견을 해독하고 혼합 된 문화 및 비 인쇄 문헌을 제시하고 모델링하는 다른 방법을 제안합니다. Zora Neale Hurston, Maxine Hong Kingston, Gloria Anzaldua 및 slie Marmon lko의 연구를 면밀히 검토하여이 저자들이 여러 지식과인지 방식 사이의 연관성을 어떻게 짜서 문해력에 대한보다 포괄적이고 미묘한 이해를 만드는지 보여줍니다.

Imagining Literature Rhizomes of Knowledge in American Culture and Literatureラモナ・フェルナンデス（2001） "Imagining Literature： Rhizomes of Knowledge in American Cultural and and and and Literventation"ラモノ・フェルナンデーション・フェルナンデス"という伝統的な概念に挑戦を提唱した今日の社会で読み書きをすることが何を意味するのかについての包括的で多様な理解。彼女は、E。D。ヒルシュなどが推進しているような文化リテラシーの支配的なパターンは、非西洋文化の豊かさと多様性と地元の知識を無視するユーロセンター的な仮定に基づいていると主張している。Fernándezは、これらのモデルに固有のイデオロギー的バイアスを解読し、混合文化文献と非印刷文献を提示し、モデル化する方法を提案している。Zora Neale Hurston、 Maxine Hong Kingston、 Gloria Anzaldua、 slie Marmon lkoの作品を詳しく見て、これらの著者が複数の知識と認知モードの間の接続をどのように織り交ぜて、より包括的でニュアンスのある識字理解を生み出しているかを示している。

Ramona Fernandez的《美國文化和文學知識中的想象力文學Rhizomes》（2001）在其開創性著作《想象力文學：美國知識中的Rhizomes》拉莫娜·費爾南德斯（RamonaFernández）的《文化與文學》（Culture and Literature）挑戰了傳統的「文化素養」概念，而是對當今社會素養意味著什麼提供了更具包容性和多樣性的見解。她認為，文化素養的主要模式，例如E. D. Hirsch等人提倡的文化素養模式，是基於以歐洲為中心的假設，這些假設忽略了非西方文化和當地知識的豐富性和多樣性。費爾南德斯（Fernández）解密了這些模型固有的意識形態偏見，並提出了表示和建模混合文化和非印刷文獻的替代方法。在仔細研究了Zora Neil Hurston，Maxine Hong Kingston，Gloria Anzaldua和slie Marmon lco的作品之後，她展示了這些作者如何交織了許多知識和認知方式之間的聯系，從而對掃盲產生了更具包容性和微妙的理解。