Persistent Inequality Contemporary Realities in the Education of Undocumented Latina o Students The book "Persistent Inequality: Contemporary Realities in the Education of Undocumented Latina o Students" by Maria Teresa M. Mora and Norma E. Cantu provides a comprehensive examination of the challenges faced by undocumented Latino students in the United States' public education system. The authors delve into the intersection of two crisis-ridden systems - the public education system and the immigration law system - and offer a critical analysis of the legal and policy aspects that hinder the academic success of these students. The book sheds light on the burning questions surrounding Plyler v Doe, the DREAM Act, and the impact of immigration raids on public school children and administrators. The Authors argue that both the legal and educational systems in the US need to address the living and working conditions of undocumented Latino students to remove the obstacles to educational achievement that they face daily. They emphasize the importance of understanding the technological process of developing modern knowledge as the basis for human survival and unity in a warring state. The Book is divided into six chapters, each focusing on a different aspect of the educational experiences of undocumented Latino students. Chapter one introduces the concept of persistent inequality and its relevance to the lives of undocumented students. Chapter two explores the history of Latino education in the US, highlighting the long tradition of scholarship in this field and newer critical race theory ideas.

Persistent Inequality Contemporary Realities in the Education of Undocented Latina o Students Книга Марии Терезы М. Мора и Нормы Э. Канту «Persistent Inequality: Contemporary Realities in the Education of Undocented Latina o Students» (Постоянное Латиноамериканские студенты в системе государственного образования США. Авторы углубляются в пересечение двух кризисных систем - системы государственного образования и системы иммиграционного права - и предлагают критический анализ правовых и политических аспектов, которые препятствуют академическому успеху этих студентов. Книга проливает свет на острые вопросы, связанные с Plyler v Doe, законом DREAM и влиянием иммиграционных рейдов на детей и администраторов государственных школ. Авторы утверждают, что как правовая, так и образовательная системы в США должны учитывать условия жизни и работы латиноамериканских студентов без документов, чтобы устранить препятствия для образовательных достижений, с которыми они сталкиваются ежедневно. Они подчеркивают важность понимания технологического процесса развития современных знаний как основы выживания и единства человека в воюющем государстве. Книга разделена на шесть глав, каждая из которых посвящена различным аспектам образовательного опыта латиноамериканских студентов без документов. Глава первая вводит понятие стойкого неравенства и его актуальность для жизни студентов без документов. Глава вторая исследует историю образования латиноамериканцев в США, подчеркивая давнюю традицию обучения в этой области и новые идеи критической теории расы.

Persistent Inequality Realities in the Education of Undocented Latina o Students Livre de Marie Thérèse M. Mora et Norma E. Cantu « Persistent Inequality : Actualités in the Education of Undocented Latina o Students » (Étudiants permanents d'Amérique latine dans le système d'éducation publique des États-Unis. s auteurs examinent en profondeur l'intersection de deux systèmes de crise - le système d'éducation publique et le système de droit de l'immigration - et proposent une analyse critique des aspects juridiques et politiques qui entravent la réussite scolaire de ces étudiants. livre met en lumière des questions épineuses concernant Plyler v Doe, la loi DREAM et l'impact des raids d'immigration sur les enfants et les administrateurs des écoles publiques. s auteurs affirment que les systèmes juridiques et éducatifs aux États-Unis doivent tenir compte des conditions de vie et de travail des étudiants sans papiers d'Amérique latine afin de lever les obstacles à la réussite éducative qu'ils rencontrent quotidiennement. Ils soulignent l'importance de comprendre le processus technologique du développement des connaissances modernes comme base de la survie et de l'unité de l'homme dans un État en guerre. livre est divisé en six chapitres, chacun traitant de différents aspects de l'expérience éducative des étudiants latino-américains sans papiers. premier chapitre introduit la notion d'inégalité persistante et sa pertinence pour la vie des étudiants sans papiers. deuxième chapitre explore l'histoire de l'éducation des Latino-Américains, soulignant la longue tradition d'apprentissage dans ce domaine et les nouvelles idées de la théorie critique de la race.

Inequidad persistente Realidades contemporáneas en la educación de los estudiantes latinos indocumentados de María Teresa M. Mora y Norma E. Cantú «Inequidad persistente: Contemporaneidad Realities in the Education of Undocented Latina o Students» (Estudiantes Latinos Permanentes en el stema de Educación Pública de Estados Unidos. autores profundizan en la intersección de dos sistemas de crisis - el sistema de educación pública y el sistema de derecho migratorio - y proponen un análisis crítico de los aspectos legales y políticos que impiden el éxito académico de estos estudiantes. libro arroja luz sobre temas candentes relacionados con Plyler v Doe, la ley DREAM y el impacto de las redadas migratorias en niños y administradores de escuelas públicas. autores sostienen que tanto los sistemas legales como los educativos en Estados Unidos deben tener en cuenta las condiciones de vida y de trabajo de los estudiantes latinos indocumentados para eliminar los obstáculos a los logros educativos que enfrentan a diario. Subrayan la importancia de comprender el proceso tecnológico de desarrollo del conocimiento moderno como base para la supervivencia y la unidad humana en un Estado en guerra. libro está dividido en seis capítulos, cada uno dedicado a diferentes aspectos de la experiencia educativa de los estudiantes indocumentados latinoamericanos. capítulo uno introduce el concepto de desigualdad persistente y su relevancia para la vida de los estudiantes indocumentados. capítulo dos explora la historia de la educación latina en Estados Unidos, destacando la larga tradición de aprendizaje en este campo y las nuevas ideas de la teoría crítica de la raza.

Personal Inequality Contemporary Realities in the Education of Undocented Latina o Students Livro de Maria Teresa M. Maura e Norma E. Cantu «Percent Inequality: Continental Realities in the E. Cant Education of Undocented Latina o Students» (Alunos latinos permanentes na educação pública dos Estados Unidos. Os autores se aprofundam na interseção entre dois sistemas de crise - o sistema de educação pública e o sistema de direito de imigração - e oferecem uma análise crítica dos aspectos legais e políticos que impedem o sucesso acadêmico desses estudantes. O livro lança luz sobre questões espinhosas relacionadas com Plyler v Doe, a lei DREAM e o impacto das incursões na imigração sobre crianças e administradores de escolas públicas. Os autores afirmam que os sistemas legal e educacional nos Estados Unidos devem considerar as condições de vida e de trabalho dos estudantes latino-americanos sem documentos para eliminar os obstáculos aos avanços educacionais que enfrentam diariamente. Eles enfatizam a importância de compreender o processo tecnológico de desenvolvimento do conhecimento moderno como base para a sobrevivência e a unidade humana num estado em guerra. O livro é dividido em seis capítulos, cada um sobre diferentes aspectos da experiência educacional de estudantes latino-americanos sem documentos. O capítulo 1 introduz o conceito de desigualdade persistente e sua relevância para a vida dos estudantes sem documentos. O segundo capítulo explora a história da educação dos latinos nos Estados Unidos, enfatizando a longa tradição de aprendizagem nesta área e as novas ideias da teoria crítica da raça.

Buchbesprechung: Persistent Inequality Contemporary Realities in the Education of Undocented Latina o Students Buch von Maria Teresa M. Mora und Norma E. Cantu „Persistent Inequality: Contemporary Realities in the Education of Undocented Latina o Students“ (Ständige lateinamerikanische Studenten im öffentlichen Bildungssystem der Vereinigten Staaten. Die Autoren vertiefen sich in die Schnittmenge zweier Krisensysteme - des öffentlichen Bildungssystems und des Einwanderungsrechts - und bieten eine kritische Analyse der rechtlichen und politischen Aspekte, die den akademischen Erfolg dieser Studierenden behindern. Das Buch beleuchtet akute Fragen im Zusammenhang mit Plyler v Doe, dem DREAM-Gesetz und den Auswirkungen von Einwanderungsrazzien auf Kinder und öffentliche Schulverwalter. Die Autoren argumentieren, dass sowohl das Rechts- als auch das Bildungssystem in den USA die bens- und Arbeitsbedingungen von hispanischen Studenten ohne Papiere berücksichtigen müssen, um die Hindernisse für die Bildungsleistungen zu beseitigen, mit denen sie täglich konfrontiert sind. e betonen, wie wichtig es ist, den technologischen Prozess der Entwicklung des modernen Wissens als Grundlage für das Überleben und die Einheit des Menschen in einem kriegführenden Staat zu verstehen. Das Buch ist in sechs Kapitel unterteilt, die sich jeweils mit verschiedenen Aspekten der Bildungserfahrung lateinamerikanischer Studenten ohne Papiere befassen. Kapitel eins führt das Konzept der anhaltenden Ungleichheit und ihre Relevanz für das ben von Studenten ohne Dokumente ein. Kapitel zwei untersucht die Geschichte der lateinamerikanischen Bildung in den Vereinigten Staaten und hebt die lange Tradition des rnens auf diesem Gebiet und die neuen Ideen der kritischen Rassentheorie hervor.

Recenzja książki: Trwałe nierówności współczesne realia w edukacji nieudokumentowanych Latina o studenci Książka Maria Teresa M. Mora i Norma E. Cantu „Trwałe nierówności: współczesne realia w edukacji Unda ocented Latina o Studenci” (Stałych studentów hiszpańskich w amerykańskim systemie edukacji publicznej. Autorzy zagłębiają się w skrzyżowanie dwóch systemów kryzysowych - systemu edukacji publicznej i systemu prawa imigracyjnego - i oferują krytyczną analizę wymiaru prawnego i politycznego, które utrudniają sukces akademicki tych studentów. Książka rzuca światło na cierniste kwestie związane z Plyler v Doe, ustawa DREAM i wpływ nalotów imigracyjnych na dzieci i administratorów szkół publicznych. Autorzy twierdzą, że zarówno systemy prawne, jak i edukacyjne w Stanach Zjednoczonych muszą uwzględniać warunki życia i pracy nieudokumentowanych studentów hiszpańskich, aby usunąć bariery w osiągnięciach edukacyjnych, z którymi spotykają się na co dzień. Podkreślają znaczenie zrozumienia technologicznego procesu rozwoju nowoczesnej wiedzy jako podstawy przetrwania i jedności osoby w stanie wojennym. Książka podzielona jest na sześć rozdziałów, z których każdy zajmuje się różnymi aspektami doświadczenia edukacyjnego nieudokumentowanych studentów Latynosów. Rozdział pierwszy wprowadza pojęcie trwałej nierówności i jej znaczenia dla życia studentów nieudokumentowanych. Rozdział drugi bada historię edukacji latynoskiej w USA, podkreślając długą tradycję uczenia się w tej dziedzinie i nowe idee w krytycznej teorii rasy.

Instruct Invention Realities in the Education of Undocumented Latina o Students Book by Maria Teresa M. Mora and Norma E. Cantu "אי שוויון עיקש: מציאות עכשוויסטית בחינוך הלטינה" תלמידים במערכת החינוך הציבורית של ארה "ב. המחברים מתעמקים בצומת של שתי מערכות משבר - מערכת החינוך הציבורית ומערכת חוקי ההגירה - ומציעים ניתוח ביקורתי של המימדים המשפטיים והפוליטיים המעכבים את הצלחתם האקדמית של סטודנטים אלה. הספר שופך אור על נושאים קוצניים הסובבים את פליילר v Doe, חוק DREAM וההשפעה של פשיטות הגירה על ילדים ומנהלי בתי ספר ציבוריים. המחברים טוענים שמערכות המשפט והחינוך בארה "ב חייבות לקחת בחשבון את תנאי החיים והעבודה של תלמידים היספנים בלתי מתועדים כדי להסיר מחסומים להישגים לימודיים שעומדים בפניהם על בסיס יומי. הם מדגישים את החשיבות של הבנת התהליך הטכנולוגי של התפתחות הידע המודרני כבסיס להישרדותו ולאחדותו של האדם במדינה לוחמת. הספר מחולק לשישה פרקים, שכל אחד מהם עוסק בהיבטים שונים של החוויה החינוכית של תלמידים היספנים בלתי מתועדים. פרק ראשון מציג את הרעיון של אי-שוויון מתמשך ורלוונטיות לחייהם של תלמידים לא מתועדים. הפרק השני בוחן את ההיסטוריה של החינוך הלטיני בארצות הברית, ומדגיש מסורת ארוכה של למידה בתחום ורעיונות חדשים בתורת הגזע הביקורתית.''

Kitap İncelemesi: Belgelenmemiş Latina o Öğrencilerin Eğitiminde Kalıcı Eşitsizlik Çağdaş Gerçeklikler Maria Teresa M. Mora ve Norma E. Cantu "Kalıcı Eşitsizlik: Belgelenmemiş Latina o Öğrencilerin Eğitiminde Çağdaş Gerçeklikler" (ABD Halk Eğitiminde Kalıcı Hispanik Öğrenciler) stem. Yazarlar, iki kriz sisteminin - halk eğitim sistemi ve göçmenlik hukuku sistemi - kesişimine girmekte ve bu öğrencilerin akademik başarısını engelleyen yasal ve politik boyutların eleştirel bir analizini sunmaktadır. Kitap, Plyler v Doe, DREAM Yasası ve göç baskınlarının çocuklar ve devlet okulu yöneticileri üzerindeki etkisini çevreleyen dikenli konulara ışık tutuyor. Yazarlar, ABD'deki hem yasal hem de eğitim sistemlerinin, günlük olarak karşılaştıkları eğitim başarısının önündeki engelleri kaldırmak için belgesiz İspanyol öğrencilerin yaşam ve çalışma koşullarını dikkate alması gerektiğini savunuyorlar. Modern bilginin gelişiminin teknolojik sürecini, savaşan bir durumda bir kişinin hayatta kalması ve birliği için temel olarak anlamanın önemini vurguluyorlar. Kitap, her biri belgesiz Hispanik öğrencilerin eğitim deneyiminin farklı yönleriyle ilgilenen altı bölüme ayrılmıştır. Birinci bölüm, sürekli eşitsizlik kavramını ve bunun belgesiz öğrencilerin yaşamlarıyla ilgisini ortaya koymaktadır. İkinci bölüm, ABD'deki Latin eğitiminin tarihini araştırıyor, alanda uzun bir öğrenme geleneğini ve eleştirel ırk teorisindeki yeni fikirleri vurguluyor.

مراجعة الكتاب |: استمرار عدم المساواة الحقائق المعاصرة في تعليم الطلاب اللاتينيين غير المسجلين كتاب ماريا تيريزا م. مورا ونورما إي كانتو «عدم المساواة المستمرة: الحقائق المعاصرة في تعليم الطلاب اللاتينيين غير المسجلين» (طلاب من أصل إسباني دائمون في نظام التعليم العام الأمريكي. يتعمق المؤلفون في تقاطع نظامين للأزمات - نظام التعليم العام ونظام قانون الهجرة - ويقدمون تحليلاً نقديًا للأبعاد القانونية والسياسية التي تعيق النجاح الأكاديمي لهؤلاء الطلاب. يسلط الكتاب الضوء على القضايا الشائكة المحيطة بـ Plyler v Doe، وقانون DREAM وتأثير غارات الهجرة على الأطفال ومديري المدارس العامة. يجادل المؤلفون بأن كلاً من الأنظمة القانونية والتعليمية في الولايات المتحدة يجب أن تأخذ في الاعتبار ظروف المعيشة والعمل للطلاب من أصل إسباني غير المسجلين لإزالة الحواجز التي تعترض التحصيل التعليمي التي يواجهونها يوميًا. وهم يشددون على أهمية فهم العملية التكنولوجية لتطوير المعرفة الحديثة كأساس لبقاء ووحدة شخص في دولة متحاربة. ينقسم الكتاب إلى ستة فصول، يتناول كل منها جوانب مختلفة من التجربة التعليمية للطلاب من أصل إسباني غير المسجلين. يقدم الفصل الأول مفهوم استمرار عدم المساواة وصلته بحياة الطلاب غير المسجلين. يستكشف الفصل الثاني تاريخ التعليم اللاتيني في الولايات المتحدة، ويسلط الضوء على تقليد طويل من التعلم في هذا المجال والأفكار الجديدة في نظرية العرق النقدية.

도서 검토: Maria Teresa M.Mora와 Norma E. Cantu가 저술 한 문서화되지 않은 라티 나 오 학생 교육의 지속적인 불평등 현실: 지속적인 불평등: 미국 공교육 시스템의 영구 히스패닉 학생. 저자들은 공공 교육 시스템과 이민법 시스템이라는 두 가지 위기 시스템의 교차점을 탐구하고이 학생들의 학문적 성공을 방해하는 법적, 정치적 차원에 대한 비판적 분석을 제공합니다. 이 책은 Plyler v Doe, DREAM Act 및 이민 급습이 어린이 및 공립학교 행정관에게 미치는 영향과 관련된 가시적 인 문제에 대해 설명합니다. 저자들은 미국의 법률 및 교육 시스템 모두 서류 미비 히스패닉 학생들의 생활 및 근무 조건을 고려하여 매일 직면하는 교육 성취에 대한 장벽을 제거해야한다고 주장합니다. 그들은 전쟁 상태에있는 사람의 생존과 통일의 기초로서 현대 지식 개발의 기술 과정을 이해하는 것의 중요성을 강조합니다. 이 책은 6 개의 챕터로 나뉘며, 각 챕터는 서류 미비 히스패닉 학생들의 교육 경험의 다양한 측면을 다룹니다. 1 장에서는 지속적인 불평등의 개념과 서류 미비 학생들의 삶과의 관련성을 소개합니다. 2 장에서는 미국의 라틴계 교육의 역사를 탐구하여 현장에서의 오랜 학습 전통과 비판적 인종 이론의 새로운 아이디어를 강조합니다.

Book Review： Persistent Inequality Contemporary Realities in the Education of Undocumented Latina o Students Book by Maria Teresa M。 Mora and Norma E。 Cantu"永続的な不平等：Undocented Lated Lated Lated Latind States学生の教育における現代的現実"（ "アメリカ公共教育制度におけるヒスパニック系の学生。著者たちは、2つの危機システム（公共教育システムと移民法システム）の交差点を掘り下げ、これらの学生の学術的成功を妨げる法的および政治的側面の重要な分析を提供している。この本は、Plyler v Doe、 DREAM Act、および移民襲撃が子供や公立学校の管理者に与える影響を取り巻く厄介な問題に光を当てています。著者たちは、米国の法制度と教育制度の両方が、日常的に直面する教育的成果への障壁を取り除くために、文書化されていないヒスパニック系の学生の生活と労働条件を考慮に入れなければならないと主張している。日・EU首脳は、現代知識の発展の技術的過程を、戦争状態における人の生存と団結の基礎として理解することの重要性を強調する。この本は6つの章に分かれており、それぞれが文書化されていないヒスパニック系の学生の教育経験のさまざまな側面を扱っている。第1章では、永続的な不平等の概念と、文書化されていない学生の生活との関連性を紹介します。第2章では、米国におけるラテン系の教育の歴史を探求し、この分野における長い伝統と、批判的人種理論における新しいアイデアを強調している。

書評：教育中不受限制的拉丁裔學生中的個人不同標準現代現實《Maria Teresa M. Mora和Norma E. Cantu的書》 "；個人不同標準現實：當代現實 "； Undocented Latina o Students"（美國公共教育系統中的拉丁美洲永久學生。作者深入研究了公共教育體系和移民法體系這兩個危機體系的交集，並對阻礙這些學生學術成功的法律和政治方面進行了批判性分析。該書闡明了有關Plyler v Doe，DREAM法以及移民突襲對公立學校兒童和行政人員的影響的棘手問題。作者認為，美國的法律和教育系統都必須考慮拉丁美洲無證學生的生活和工作條件，以消除他們每天面臨的教育成就障礙。他們強調必須了解現代知識的技術發展進程，以此作為交戰國人類生存和團結的基礎。該書分為六個章節，每個章節都涉及拉丁美洲無證學生教育經驗的各個方面。第一章介紹了持久不平等的概念及其對無證學生生活的意義。第二章探討了美國拉丁裔教育的歷史，強調了該領域學習的悠久傳統以及批判種族理論的新思想。