The plot of the book 'CONSTRUCTIVIST EDUCATION IN AN AGE OF ACCOUNTABILITY' revolves around the need for a personal paradigm shift in the way we perceive and approach technological development in modern knowledge. The author argues that the current model of education, which focuses on standardized testing and conformity, is not only inadequate but also harmful to the survival of humanity and the unity of society. Instead, the book advocates for a more constructivist approach to education, where students are encouraged to develop their own understanding of the world through active participation and collaboration. The book begins by highlighting the limitations of traditional education systems, which prioritize rote memorization and compliance over critical thinking and creativity. The author argues that these models of education stifle the potential of students and limit their ability to adapt to an ever-changing world. In contrast, constructivist education emphasizes the importance of student agency and autonomy, allowing learners to take ownership of their education and develop their own unique perspectives. The book then delves into the history of educational reform and how it has evolved over time.

Сюжет книги «КОНСТРУКТИВИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ ОТВЕТСТВЕННОСТИ» вращается вокруг необходимости личностного изменения парадигмы в том, как мы воспринимаем и подходим к технологическому развитию в современных знаниях. Автор утверждает, что нынешняя модель образования, которая фокусируется на стандартизированном тестировании и соответствии, не только неадекватна, но и вредна для выживания человечества и единства общества. Вместо этого книга выступает за более конструктивистский подход к образованию, когда учащимся предлагается развивать собственное понимание мира посредством активного участия и сотрудничества. Книга начинается с освещения ограничений традиционных систем образования, которые отдают приоритет заучиванию и соблюдению правил, а не критическому мышлению и творчеству. Автор утверждает, что эти модели образования душат потенциал учащихся и ограничивают их способность адаптироваться к постоянно меняющемуся миру. Напротив, конструктивистское образование подчеркивает важность студенческого агентства и автономии, позволяя учащимся взять на себя ответственность за свое образование и развивать свои собственные уникальные перспективы. Затем книга углубляется в историю образовательной реформы и в то, как она развивалась с течением времени.

L'histoire du livre « L'éducation constructive à l'ère de la responsabilité » tourne autour de la nécessité d'un changement personnel de paradigme dans la façon dont nous percevons et abordons le développement technologique dans les connaissances modernes. L'auteur affirme que le modèle éducatif actuel, qui se concentre sur les tests normalisés et la conformité, est non seulement inadéquat, mais aussi préjudiciable à la survie de l'humanité et à l'unité de la société. Au lieu de cela, le livre préconise une approche plus constructive de l'éducation, où les élèves sont invités à développer leur propre compréhension du monde par la participation et la coopération actives. livre commence par mettre en lumière les limites des systèmes éducatifs traditionnels, qui privilégient l'apprentissage et le respect des règles plutôt que la pensée critique et la créativité. L'auteur affirme que ces modèles d'éducation étouffent le potentiel des élèves et limitent leur capacité à s'adapter à un monde en constante évolution. Au contraire, l'éducation constructiviste souligne l'importance de l'agence étudiante et de l'autonomie, en permettant aux élèves d'assumer la responsabilité de leur éducation et de développer leurs propres perspectives uniques. livre est ensuite approfondi dans l'histoire de la réforme de l'éducation et dans la façon dont elle a évolué au fil du temps.

La trama del libro «EDUCACIÓN CONSTRUCTIVISTA EN LA ERA DE LA RESPONSABILIDAD» gira en torno a la necesidad de un cambio de paradigma personal en la forma en que percibimos y abordamos el desarrollo tecnológico en el conocimiento moderno. autor sostiene que el modelo educativo actual, que se centra en las pruebas estandarizadas y el cumplimiento, no solo es inadecuado, sino que también es perjudicial para la supervivencia de la humanidad y la unidad de la sociedad. En cambio, el libro aboga por un enfoque más constructivo de la educación cuando se invita a los estudiantes a desarrollar su propia comprensión del mundo a través de la participación activa y la colaboración. libro comienza destacando las limitaciones de los sistemas educativos tradicionales, que priorizan la memorización y el cumplimiento de las reglas en lugar del pensamiento crítico y la creatividad. autor sostiene que estos modelos educativos ahogan el potencial de los estudiantes y limitan su capacidad de adaptarse a un mundo en constante cambio. Por el contrario, la educación constructivista subraya la importancia del organismo estudiantil y de la autonomía, permitiendo a los estudiantes asumir la responsabilidad de su educación y desarrollar sus propias perspectivas únicas. A continuación, el libro profundiza en la historia de la reforma educativa y en cómo ha evolucionado con el paso del tiempo.

Die Handlung des Buches „KONSTRUKTIVISTISCHE BILDUNG IM ZEITALTER DER VERANTWORTUNG“ dreht sich um die Notwendigkeit eines persönlichen Paradigmenwechsels in der Art und Weise, wie wir die technologische Entwicklung im heutigen Wissen wahrnehmen und angehen. Der Autor argumentiert, dass das derzeitige Bildungsmodell, das sich auf standardisierte Tests und Konformität konzentriert, nicht nur unzureichend, sondern auch schädlich für das Überleben der Menschheit und die Einheit der Gesellschaft ist. Stattdessen befürwortet das Buch einen konstruktivistischeren Ansatz für die Bildung, bei dem die Schüler ermutigt werden, ihr eigenes Verständnis der Welt durch aktive Beteiligung und Zusammenarbeit zu entwickeln. Das Buch beginnt damit, die Grenzen traditioneller Bildungssysteme hervorzuheben, die dem Auswendiglernen und der Einhaltung von Regeln Vorrang vor kritischem Denken und Kreativität einräumen. Der Autor argumentiert, dass diese Bildungsmodelle das Potenzial der Schüler ersticken und ihre Fähigkeit einschränken, sich an eine sich ständig verändernde Welt anzupassen. Im Gegensatz dazu betont die konstruktivistische Ausbildung die Bedeutung der studentischen Agentur und Autonomie, so dass die Schüler Verantwortung für ihre Ausbildung übernehmen und ihre eigenen einzigartigen Perspektiven entwickeln können. Das Buch geht dann tiefer in die Geschichte der Bildungsreform und wie sie sich im Laufe der Zeit entwickelt hat.

''

SORUMLULUK ÇAĞINDA YAPISALCI EĞİTİM konusu, modern bilgideki teknolojik gelişmeyi nasıl algıladığımız ve buna nasıl yaklaştığımız konusunda kişisel bir paradigma değişimine duyulan ihtiyaç etrafında döner. Yazar, standartlaştırılmış test ve uyum üzerine odaklanan mevcut eğitim modelinin sadece yetersiz değil, aynı zamanda insanlığın hayatta kalması ve toplumun birliği için de zararlı olduğunu savunuyor. Bunun yerine, kitap, öğrencilerin aktif katılım ve işbirliği yoluyla kendi dünya anlayışlarını geliştirmeye teşvik edildiği daha yapılandırmacı bir eğitim yaklaşımını savunmaktadır. Kitap, ezberlemeyi ve eleştirel düşünme ve yaratıcılık üzerindeki kurallara bağlılığı önceleyen geleneksel eğitim sistemlerinin sınırlamalarını vurgulayarak başlıyor. Yazar, bu eğitim modellerinin öğrencilerin potansiyelini boğduğunu ve sürekli değişen bir dünyaya uyum sağlama yeteneklerini sınırladığını savunuyor. Buna karşılık, yapılandırmacı eğitim, öğrenci ajansının ve özerkliğin önemini vurgulayarak, öğrencilerin eğitimlerine sahip çıkmalarını ve kendi benzersiz bakış açılarını geliştirmelerini sağlar. Kitap daha sonra eğitim reformunun tarihine ve zaman içinde nasıl geliştiğine değiniyor.

تدور حبكة التعليم البناء في عصر المسؤولية حول الحاجة إلى نقلة نوعية شخصية في كيفية إدراكنا للتطور التكنولوجي في المعرفة الحديثة والتعامل معه. ويجادل المؤلف بأن النموذج الحالي للتعليم، الذي يركز على الاختبار والامتثال الموحدين، ليس غير كاف فحسب، بل إنه يضر أيضا ببقاء البشرية ووحدة المجتمع. بدلاً من ذلك، يدعو الكتاب إلى نهج أكثر بناءة للتعليم، حيث يتم تشجيع الطلاب على تطوير فهمهم الخاص للعالم من خلال المشاركة النشطة والتعاون. يبدأ الكتاب بتسليط الضوء على قيود أنظمة التعليم التقليدية التي تعطي الأولوية للحفظ والالتزام بالقواعد على التفكير النقدي والإبداع. يجادل المؤلف بأن نماذج التعليم هذه تخنق إمكانات الطلاب وتحد من قدرتهم على التكيف مع عالم دائم التغير. في المقابل، يؤكد التعليم البناء على أهمية وكالة الطلاب والاستقلالية، مما يسمح للطلاب بتولي زمام تعليمهم وتطوير وجهات نظرهم الفريدة. ثم يتعمق الكتاب في تاريخ الإصلاح التعليمي وكيف تطور بمرور الوقت.