A new study from the University of California, Berkeley, suggests that the use of technology in education may have unintended consequences, such as decreased face-to-face interaction and deeper social isolation among students. The study, which was published in the journal "Educational Researcher found that while technology can provide opportunities for collaboration and communication, it can also lead to a decrease in face-to-face interactions and an increase in social isolation. This is particularly true for students who rely heavily on technology for their coursework and do not have the opportunity to interact with their peers in person. "We were surprised to find that technology use was associated with lower levels of social interaction and higher levels of social isolation, even after controlling for other factors that might influence these outcomes said study author Dr. Anna W. R. Robinson, a postdoctoral researcher in the Graduate School of Education at UC Berkeley. "This suggests that the way we are using technology in education may be having unintended consequences. " For the study, researchers surveyed over 1,0000 undergraduate students at UC Berkeley about their technology use and social interaction patterns. They found that students who used technology more frequently for their coursework reported lower levels of face-to-face interaction and higher levels of social isolation compared to those who used technology less frequently. The study's findings suggest that technology use can have both positive and negative effects on social interaction and isolation, depending on how it is used and the context in which it is used.

Новое исследование Калифорнийского университета в Беркли предполагает, что использование технологий в образовании может иметь непреднамеренные последствия, такие как снижение личного взаимодействия и более глубокая социальная изоляция среди студентов. Исследование, которое было опубликовано в журнале «Educational Researcher», показало, что, хотя технологии могут предоставить возможности для сотрудничества и общения, они также могут привести к уменьшению личных взаимодействий и усилению социальной изоляции. Это особенно верно для студентов, которые в значительной степени полагаются на технологии для своих курсовых работ и не имеют возможности лично взаимодействовать со своими сверстниками. «Мы были удивлены, обнаружив, что использование технологий было связано с более низким уровнем социального взаимодействия и более высоким уровнем социальной изоляции, даже после учета других факторов, которые могут влиять на эти результаты», - сказала автор исследования доктор Анна В. Р. Робинсон, научный сотрудник в аспирантуре Образовательная школа в Калифорнийском университете в Беркли. "Это говорит о том, что то, как мы используем технологии в образовании, может иметь непредвиденные последствия. "Для исследования исследователи опросили более 10000 студентов в Калифорнийском университете в Беркли об их использовании технологий и моделях социального взаимодействия. Они обнаружили, что студенты, которые чаще использовали технологии для своих курсовых работ, сообщили о более низких уровнях личного взаимодействия и более высоких уровнях социальной изоляции по сравнению с теми, кто использовал технологии реже. Результаты исследования показывают, что использование технологий может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на социальное взаимодействие и изоляцию, в зависимости от того, как оно используется и в каком контексте используется.

Une nouvelle étude de l'Université de la Californie à Berkeley suggère que l'utilisation de la technologie dans l'éducation peut avoir des conséquences involontaires, telles que la réduction des interactions personnelles et un isolement social plus profond parmi les étudiants. L'étude, publiée dans la revue Educational Researcher, a montré que si la technologie peut offrir des possibilités de collaboration et de communication, elle peut également réduire les interactions personnelles et accroître l'exclusion sociale. Cela est particulièrement vrai pour les étudiants qui dépendent fortement de la technologie pour leurs études et qui n'ont pas la possibilité d'interagir personnellement avec leurs pairs. « Nous avons été surpris de constater que l'utilisation de la technologie était liée à un niveau plus faible d'interaction sociale et à un niveau plus élevé d'exclusion sociale, même après avoir pris en compte d'autres facteurs qui peuvent influencer ces résultats », a déclaré l'auteur de l'étude, Anna V. R. Robinson, chercheuse à l'école d'enseignement supérieur de l'Université de Californie à Berkeley. "Cela suggère que la façon dont nous utilisons la technologie dans l'éducation peut avoir des conséquences imprévues. "Pour l'étude, les chercheurs ont interrogé plus de 10000 étudiants de l'Université de Californie à Berkeley sur leur utilisation des technologies et des modèles d'interaction sociale. Ils ont constaté que les étudiants qui utilisaient plus souvent la technologie pour leurs cours rapportaient des niveaux d'interaction personnelle plus faibles et des niveaux d'exclusion sociale plus élevés que ceux qui utilisaient moins souvent la technologie. s résultats de l'étude montrent que l'utilisation de la technologie peut avoir des effets à la fois positifs et négatifs sur les interactions sociales et l'isolement, selon la façon dont elle est utilisée et dans quel contexte.

Un nuevo estudio de la Universidad de California en Berkeley sugiere que el uso de la tecnología en la educación puede tener consecuencias no deseadas, como una menor interacción personal y un mayor aislamiento social entre los estudiantes. estudio, que ha sido publicado en la revista «Educational Researcher», ha demostrado que, aunque la tecnología puede ofrecer oportunidades de colaboración y comunicación, también puede conducir a una disminución de las interacciones personales y a un aumento de la exclusión social. Esto es especialmente cierto para los estudiantes que dependen en gran medida de la tecnología para sus cursos y no tienen la oportunidad de interactuar personalmente con sus compañeros. «Nos sorprendió descubrir que el uso de la tecnología se asociaba con un menor nivel de interacción social y un mayor nivel de exclusión social, incluso después de considerar otros factores que podrían influir en estos resultados», dijo la autora del estudio, la doctora Anna V. R. Robinson, investigadora de posgrado de la Escuela de Educación de la Universidad de California en Berkeley. "Esto sugiere que la forma en que usamos la tecnología en la educación puede tener consecuencias imprevistas. "Para el estudio, los investigadores entrevistaron a más de 10,000 estudiantes en la Universidad de California en Berkeley sobre su uso de la tecnología y patrones de interacción social. Encontraron que los estudiantes que tenían más probabilidades de usar la tecnología para sus cursos reportaron menores niveles de interacción personal y mayores niveles de aislamiento social en comparación con aquellos que usaban la tecnología con menos frecuencia. resultados del estudio sugieren que el uso de la tecnología puede tener efectos tanto positivos como negativos en la interacción social y el aislamiento, dependiendo de cómo se utilice y en qué contexto se utilice.

Un nuovo studio dell'Università della California a Berkeley suggerisce che l'uso della tecnologia nell'istruzione può avere conseguenze involontarie, come una minore interazione personale e un maggiore isolamento sociale tra gli studenti. Uno studio pubblicato sulla rivista Educational Researcher ha dimostrato che, sebbene le tecnologie possano offrire opportunità di collaborazione e comunicazione, possono anche ridurre le interazioni personali e aumentare l'esclusione sociale. Ciò è particolarmente vero per gli studenti che si affidano in gran parte alla tecnologia per il loro lavoro di corso e non hanno la possibilità di interagire personalmente con i loro coetanei. «Ci ha sorpreso scoprire che l'uso della tecnologia è stato associato a un livello di interazione sociale più basso e ad un livello di isolamento sociale più elevato, anche dopo aver preso in considerazione altri fattori che possono influenzare questi risultati», ha detto la dottoressa Anna W. R. Robinson, ricercatrice presso la Scuola di laurea all'Università della California a Berkeley. "Ciò suggerisce che il modo in cui usiamo la tecnologia nell'istruzione può avere conseguenze impreviste. "Per lo studio, i ricercatori hanno interrogato più di 10.000 studenti all'Università della California a Berkeley sul loro uso di tecnologie e modelli di interazione sociale. Hanno scoperto che gli studenti che usavano la tecnologia più spesso per il loro lavoro di corso hanno riportato livelli di interazione personale più bassi e livelli di isolamento sociale più elevati rispetto a coloro che utilizzavano la tecnologia meno frequentemente. I risultati dello studio dimostrano che l'uso della tecnologia può avere effetti positivi e negativi sull'interazione sociale e sull'isolamento, a seconda del modo in cui viene utilizzato e del contesto in cui viene utilizzato.

Eine neue Studie der University of California, Berkeley, legt nahe, dass der Einsatz von Technologie in der Bildung unbeabsichtigte Folgen haben kann, wie z.B. verminderte persönliche Interaktion und tiefere soziale Isolation unter Studenten. Die Studie, die in der Zeitschrift „Educational Researcher“ veröffentlicht wurde, ergab, dass Technologie zwar Möglichkeiten für Zusammenarbeit und Kommunikation bieten kann, aber auch zu weniger persönlichen Interaktionen und erhöhter sozialer Isolation führen kann. Dies gilt insbesondere für Studenten, die für ihre Kursarbeit stark auf Technologie angewiesen sind und nicht die Möglichkeit haben, persönlich mit Gleichaltrigen zu interagieren. „Wir waren überrascht zu entdecken, dass der Einsatz von Technologie mit einer geringeren sozialen Interaktion und einem höheren Maß an sozialer Isolation verbunden war, auch nach Berücksichtigung anderer Faktoren, die diese Ergebnisse beeinflussen könnten“, sagte Studienautorin Dr. Anna W. R. Robinson, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Graduate School of Education an der UC Berkeley. "Dies deutet darauf hin, dass die Art und Weise, wie wir Technologie in der Bildung einsetzen, unvorhergesehene Konsequenzen haben kann. Für die Studie befragten die Forscher mehr als 10.000 Studenten an der University of California, Berkeley, über ihren Einsatz von Technologie und sozialen Interaktionsmustern. e fanden heraus, dass Studenten, die eher Technologie für ihre Kursarbeit verwendeten, niedrigere Niveaus der persönlichen Interaktion und höhere Niveaus der sozialen Isolation berichteten, verglichen mit denen, die Technologie seltener verwendeten. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass der Einsatz von Technologie sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf soziale Interaktion und Isolation haben kann, je nachdem, wie und in welchem Kontext sie eingesetzt wird.

''

Yeni bir UC Berkeley çalışması, eğitimde teknoloji kullanımının, kişisel etkileşimin azalması ve öğrenciler arasında daha derin sosyal izolasyon gibi istenmeyen sonuçlara yol açabileceğini öne sürüyor. Educational Researcher dergisinde yayınlanan çalışma, teknolojinin işbirliği ve iletişim için fırsatlar sunarken, daha az yüz yüze etkileşime ve artan sosyal izolasyona da yol açabileceğini buldu. Bu, özellikle dersleri için teknolojiye büyük ölçüde güvenen ve akranlarıyla kişisel olarak etkileşim kurma becerisine sahip olmayan öğrenciler için geçerlidir. "Teknoloji kullanımının, bu bulguları etkileyebilecek diğer faktörleri hesaba kattıktan sonra bile, daha düşük sosyal etkileşim seviyeleri ve daha yüksek sosyal izolasyon seviyeleri ile ilişkili olduğunu bulmak bizi şaşırttı", diyor araştırmacı yazar Dr. Anna W. R. Robinson, doktora sonrası bir araştırmacı UC Berkeley'deki Eğitim Okulu. Bu, eğitimde teknolojiyi kullanma şeklimizin istenmeyen sonuçlara yol açabileceğini göstermektedir. Çalışma için araştırmacılar, UC Berkeley'deki 10.000'den fazla öğrenciyi teknoloji kullanımları ve sosyal etkileşim kalıpları hakkında araştırdılar. Dersleri için teknolojiyi kullanma olasılığı daha yüksek olan öğrencilerin, teknolojiyi daha az kullananlara kıyasla daha düşük düzeyde yüz yüze etkileşim ve daha yüksek düzeyde sosyal izolasyon bildirdiklerini bulmuşlardır. Çalışmanın sonuçları, teknoloji kullanımının, nasıl kullanıldığına ve hangi bağlamda kullanıldığına bağlı olarak, sosyal etkileşim ve izolasyon üzerinde hem olumlu hem de olumsuz etkileri olabileceğini göstermektedir.

تشير دراسة جديدة في جامعة كاليفورنيا في بيركلي إلى أن استخدام التكنولوجيا في التعليم قد يكون له عواقب غير مقصودة، مثل تقليل التفاعل الشخصي والعزلة الاجتماعية الأعمق بين الطلاب. وجدت الدراسة، التي نُشرت في مجلة Educational Researcher، أنه في حين أن التكنولوجيا يمكن أن توفر فرصًا للتعاون والتواصل، إلا أنها يمكن أن تؤدي أيضًا إلى تفاعلات أقل وجهاً لوجه وزيادة العزلة الاجتماعية. هذا ينطبق بشكل خاص على الطلاب الذين يعتمدون بشكل كبير على التكنولوجيا في دوراتهم الدراسية ويفتقرون إلى القدرة على التفاعل شخصيًا مع أقرانهم. قالت مؤلفة الدراسة الدكتورة آنا دبليو آر روبنسون: «لقد فوجئنا عندما اكتشفنا أن استخدام التكنولوجيا كان مرتبطًا بمستويات أقل من التفاعل الاجتماعي ومستويات أعلى من العزلة الاجتماعية، حتى بعد حساب العوامل الأخرى التي قد تؤثر على هذه النتائج». زميل ما بعد الدكتوراه في كلية التعليم بجامعة كاليفورنيا في بيركلي. "يشير هذا إلى أن الطريقة التي نستخدم بها التكنولوجيا في التعليم قد يكون لها عواقب غير مقصودة. "بالنسبة للدراسة، أجرى الباحثون مسحًا لأكثر من 10000 طالب في جامعة كاليفورنيا في بيركلي حول استخدامهم للتكنولوجيا وأنماط التفاعل الاجتماعي. ووجدوا أن الطلاب الذين كانوا أكثر عرضة لاستخدام التكنولوجيا في دوراتهم الدراسية أبلغوا عن مستويات أقل من التفاعل وجهًا لوجه ومستويات أعلى من العزلة الاجتماعية مقارنة بأولئك الذين استخدموا التكنولوجيا بشكل أقل تكرارًا. تشير نتائج الدراسة إلى أن استخدام التكنولوجيا يمكن أن يكون له آثار إيجابية وسلبية على التفاعل الاجتماعي والعزلة، اعتمادًا على كيفية استخدامها وفي أي سياق يتم استخدامها.