Comparing Special Education Origins to Contemporary Paradoxes In today's schools, the number of students receiving additional resources to access the curriculum is growing rapidly, and the ongoing expansion of special education is one of the most significant educational developments of the past century. However, despite the progress made, the range of access still varies greatly, from one student in twenty to one student in three, in developed democracies. This book examines the causes and consequences of various institutional and organizational developments, illustrating differences in forms of educational governance and social policy priorities, and highlighting the evolution of social logics from the segregation of students with special educational needs to their inclusion in local schools. The book begins by exploring the origins of special education, tracing its history from the early 20th century to the present day. It delves into the paradoxical nature of special education, where on the one hand, it has been instrumental in providing support and accommodations for students who need them, but on the other hand, it has also contributed to the marginalization and stigmatization of these students. The authors argue that understanding the historical context of special education is crucial to grasping its contemporary significance and the challenges it faces. The book then moves on to examine the current state of special education, focusing on three key countries: the United States, England, and Germany. Each chapter provides an in-depth analysis of the similarities and differences between these countries' approaches to special education, highlighting the unique challenges and opportunities they face. The authors demonstrate how the expansion of special education has led to a shift in the way we think about disability and inclusivity, and how this shift has had far-reaching consequences for society as a whole.

Сравнение происхождения специального образования с современными парадоксами В современных школах число учащихся, получающих дополнительные ресурсы для доступа к учебной программе, быстро растет, и продолжающееся расширение специального образования является одним из наиболее значительных образовательных достижений прошлого века. Однако, несмотря на достигнутый прогресс, диапазон доступа все еще сильно варьируется, от одного студента из двадцати до одного студента из трех, в развитых демократиях. В этой книге рассматриваются причины и последствия различных институциональных и организационных изменений, иллюстрирующие различия в формах управления образованием и приоритетах социальной политики, а также освещается эволюция социальной логики от сегрегации учащихся с особыми образовательными потребностями до их включения в местные школы. Книга начинается с исследования истоков специального образования, прослеживая его историю с начала XX века до наших дней. Он углубляется в парадоксальную природу специального образования, где, с одной стороны, он сыграл важную роль в предоставлении поддержки и жилья для студентов, которые в них нуждаются, но с другой стороны, он также способствовал маргинализации и стигматизации этих студентов. Авторы утверждают, что понимание исторического контекста специального образования имеет решающее значение для понимания его современного значения и проблем, с которыми оно сталкивается. Затем книга переходит к рассмотрению текущего состояния специального образования, сосредоточившись на трех ключевых странах: Соединенных Штатах, Англии и Германии. В каждой главе содержится углубленный анализ сходств и различий между подходами этих стран к специальному образованию с уделением особого внимания уникальным проблемам и возможностям, с которыми они сталкиваются. Авторы демонстрируют, как расширение специального образования привело к сдвигу в том, как мы думаем об инвалидности и инклюзивности, и как этот сдвиг имел далеко идущие последствия для общества в целом.

Comparer l'origine de l'éducation spéciale avec les paradoxes modernes Dans les écoles modernes, le nombre d'élèves qui reçoivent des ressources supplémentaires pour accéder aux programmes d'études augmente rapidement et l'expansion continue de l'éducation spéciale est l'une des réalisations éducatives les plus importantes du siècle dernier. Cependant, malgré les progrès réalisés, la gamme d'accès est encore très variable, d'un étudiant sur vingt à un sur trois, dans les démocraties avancées. Ce livre examine les causes et les conséquences de divers changements institutionnels et organisationnels, illustrant les différences dans les formes de gestion de l'éducation et les priorités de la politique sociale, et met en lumière l'évolution de la logique sociale, depuis la ségrégation des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux jusqu'à leur intégration dans les écoles locales. livre commence par une étude des origines de l'éducation spéciale, retraçant son histoire du début du XXe siècle à nos jours. Il approfondit la nature paradoxale de l'éducation spéciale, où, d'une part, il a joué un rôle important dans la fourniture de soutien et de logement aux étudiants qui en ont besoin, mais, d'autre part, il a également contribué à la marginalisation et à la stigmatisation de ces étudiants. s auteurs affirment que la compréhension du contexte historique de l'éducation spéciale est essentielle pour comprendre son importance moderne et les défis auxquels elle est confrontée. livre passe ensuite à l'examen de l'état actuel de l'éducation spéciale, en se concentrant sur trois pays clés : les États-Unis, l'Angleterre et l'Allemagne. Chaque chapitre présente une analyse approfondie des similitudes et des différences entre les approches de ces pays en matière d'éducation spéciale, en mettant l'accent sur les défis et les possibilités uniques auxquels ils sont confrontés. s auteurs montrent comment l'expansion de l'éducation spéciale a entraîné un changement dans la façon dont nous pensons le handicap et l'inclusion, et comment ce changement a eu des conséquences considérables pour la société dans son ensemble.

Comparación del origen de la educación especial con las paradojas modernas En las escuelas modernas, el número de estudiantes que reciben recursos adicionales para acceder al currículo crece rápidamente y la expansión continua de la educación especial es uno de los logros educativos más significativos del siglo pasado. n embargo, a pesar de los avances, el rango de acceso todavía varía enormemente, desde un estudiante de veinte a un estudiante de tres, en las democracias avanzadas. Este libro aborda las causas y consecuencias de los diferentes cambios institucionales y organizativos, ilustrando las diferencias en las formas de gestión educativa y las prioridades de las políticas sociales, y destaca la evolución de la lógica social desde la segregación del alumnado con necesidades educativas especiales hasta su inclusión en las escuelas locales. libro comienza explorando los orígenes de la educación especial, trazando su historia desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Se profundiza en la paradójica naturaleza de la educación especial, donde, por un lado, ha jugado un papel importante en la provisión de apoyo y alojamiento para los estudiantes que lo necesitan, pero por otro lado también ha contribuido a marginar y estigmatizar a estos estudiantes. autores sostienen que entender el contexto histórico de la educación especial es crucial para entender su significado contemporáneo y los desafíos que enfrenta. libro pasa entonces a considerar el estado actual de la educación especial, centrándose en tres países clave: Estados Unidos, Inglaterra y Alemania. En cada capítulo se analizan en profundidad las similitudes y diferencias entre los enfoques de esos países en materia de educación especial, prestando especial atención a los problemas y oportunidades singulares a que se enfrentan. autores demuestran cómo la expansión de la educación especial ha llevado a un cambio en la forma en que pensamos sobre la discapacidad y la inclusión, y cómo este cambio ha tenido implicaciones de largo alcance para la sociedad en general.

A comparação entre a origem da educação especial e os paradoxos modernos As escolas modernas têm um número de alunos que recebem recursos adicionais para o acesso ao currículo e a expansão continuada da educação especial é um dos maiores avanços educacionais do século passado. No entanto, apesar dos progressos, a faixa de acesso ainda varia muito, de um estudante em cada 20 a um estudante em cada três, nas democracias avançadas. Este livro aborda as razões e as consequências de várias mudanças institucionais e organizacionais que ilustram as diferenças entre as formas de gestão da educação e as prioridades das políticas sociais, e a evolução da lógica social desde a segregação de alunos com necessidades educacionais especiais até a sua inclusão nas escolas locais. O livro começa com uma pesquisa sobre as origens da educação especial, traçando sua história desde o início do século XX até hoje. Ele se aprofundou na natureza paradoxal da educação especial, onde, por um lado, desempenhou um papel importante na oferta de apoio e moradia para os estudantes que precisam deles, mas, por outro lado, também contribuiu para a marginalização e estigmatização desses estudantes. Os autores afirmam que compreender o contexto histórico da educação especial é fundamental para compreender sua importância moderna e os desafios que ela enfrenta. O livro passa a considerar o estado atual da educação especial, concentrando-se em três países-chave: Estados Unidos, Inglaterra e Alemanha. Cada capítulo traz uma análise aprofundada das semelhanças e diferenças entre as atitudes desses países em relação à educação especial, com foco nos desafios e oportunidades exclusivos que enfrentam. Os autores demonstram como a expansão da educação especial levou a uma mudança na forma como pensamos sobre deficiência e inclusão, e como essa mudança teve consequências de longo alcance para a sociedade em geral.

Il confronto tra l'origine dell'istruzione speciale e i paradossi moderni Nelle scuole moderne, il numero di studenti che ricevono risorse aggiuntive per accedere al programma è in rapida crescita e la continua espansione dell'istruzione speciale è uno dei più importanti progressi educativi dello scorso secolo. Tuttavia, nonostante i progressi compiuti, l'intervallo di accesso varia ancora molto, da uno studente su 20 a uno su tre, nelle democrazie avanzate. In questo libro vengono illustrate le ragioni e le conseguenze di vari cambiamenti istituzionali e organizzativi, che illustrano le differenze tra le forme di gestione dell'istruzione e le priorità delle politiche sociali, e l'evoluzione della logica sociale, dalla segregazione degli studenti con bisogni educativi speciali alla loro inclusione nelle scuole locali. Il libro inizia con una ricerca sulle origini dell'educazione speciale, tracciando la sua storia dall'inizio del XX secolo a oggi. sta approfondendo nella natura paradossale dell'istruzione speciale, dove, da un lato, ha avuto un ruolo importante nel fornire sostegno e alloggio agli studenti che ne hanno bisogno, ma dall'altro ha anche contribuito a marginalizzare e stigmatizzare questi studenti. Gli autori sostengono che la comprensione del contesto storico dell'educazione speciale è fondamentale per comprendere la sua importanza moderna e i problemi che deve affrontare. Il libro passa poi allo stato attuale dell'istruzione speciale, concentrandosi su tre paesi chiave: Stati Uniti, Inghilterra e Germania. Ogni capitolo contiene un'analisi approfondita delle somiglianze e delle differenze tra gli approcci di questi paesi verso l'istruzione speciale, con particolare riferimento alle sfide e alle opportunità uniche che affrontano. Gli autori dimostrano come l'espansione dell'istruzione speciale abbia comportato un cambiamento nel modo in cui pensiamo alla disabilità e all'inclusione, e come questo cambiamento abbia avuto conseguenze di grande portata per la società in generale.

Vergleich der Ursprünge der Sonderpädagogik mit modernen Paradoxien In modernen Schulen wächst die Zahl der Schüler, die zusätzliche Ressourcen für den Zugang zu hrplänen erhalten, rasant, und der kontinuierliche Ausbau der Sonderpädagogik ist eine der bedeutendsten Bildungsleistungen des letzten Jahrhunderts. Trotz der erzielten Fortschritte variiert die Bandbreite des Zugangs jedoch immer noch stark, von einem Studenten von zwanzig bis zu einem Studenten von drei, in entwickelten Demokratien. Dieses Buch untersucht die Ursachen und Auswirkungen verschiedener institutioneller und organisatorischer Veränderungen, veranschaulicht die Unterschiede in Bildungsmanagementformen und sozialpolitischen Prioritäten und beleuchtet die Entwicklung der sozialen Logik von der Segregation von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf bis zu ihrer Eingliederung in lokale Schulen. Das Buch beginnt mit einer Untersuchung der Ursprünge der Sonderpädagogik und zeichnet ihre Geschichte vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis heute nach. Es vertieft sich in die paradoxe Natur der Sonderpädagogik, wo es einerseits eine wichtige Rolle bei der Bereitstellung von Unterstützung und Wohnraum für Studenten spielte, die sie brauchten, andererseits aber auch zur Marginalisierung und Stigmatisierung dieser Studenten beitrug. Die Autoren argumentieren, dass das Verständnis des historischen Kontextes der Sonderpädagogik entscheidend für das Verständnis ihrer aktuellen Bedeutung und der Herausforderungen ist, denen sie gegenübersteht. Das Buch geht dann auf den aktuellen Stand der Sonderpädagogik ein und konzentriert sich auf drei Schlüsselländer: die Vereinigten Staaten, England und Deutschland. Jedes Kapitel enthält eine eingehende Analyse der Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen den Ansätzen dieser Länder in der Sonderpädagogik, wobei der Schwerpunkt auf den einzigartigen Herausforderungen und Chancen liegt, mit denen sie konfrontiert sind. Die Autoren zeigen, wie die Ausweitung der Sonderpädagogik zu einem Wandel in der Art und Weise geführt hat, wie wir über Behinderung und Inklusion denken, und wie dieser Wandel weitreichende Auswirkungen auf die Gesellschaft insgesamt hatte.

השוואת מקורותיו של החינוך המיוחד עם פרדוקסים מודרניים בבתי ספר מודרניים, מספר התלמידים המקבלים משאבים נוספים כדי לגשת לתוכנית הלימודים גדל במהירות, והמשך התרחבות החינוך המיוחד הוא אחד ההישגים החינוכיים המשמעותיים ביותר של המאה הקודמת. עם זאת, למרות ההתקדמות, טווח הגישה עדיין משתנה מאוד, מתלמיד אחד מתוך עשרים ואחד מתוך שלושה, בדמוקרטיות מפותחות. ספר זה בוחן את הסיבות וההשלכות של שינויים מוסדיים וארגוניים שונים, ממחיש הבדלים בצורות הניהול החינוכי ובסדרי העדיפויות של המדיניות החברתית ומדגיש את התפתחות ההיגיון החברתי מהפרדה בין תלמידים בעלי צרכים חינוכיים מיוחדים לכלל התלמידים בבתי הספר המקומיים. הספר מתחיל בחקר מקורותיו של החינוך המיוחד, ומתחקת אחר תולדותיו מתחילת המאה ה ־ 20 ועד ימינו. היא מתעמקת באופי הפרדוקסלי של החינוך המיוחד, כאשר מצד אחד היא סייעה במתן תמיכה ולינה לתלמידים הזקוקים להם, אך מצד שני היא תרמה גם לשוליים ולסטיגמטיזציה של תלמידים אלה. המחברים טוענים כי הבנת ההקשר ההיסטורי של החינוך המיוחד חיונית להבנת משמעותו העכשווית ולאתגרים העומדים בפניה. הספר ממשיך ומתייחס למצבו הנוכחי של החינוך המיוחד, ומתמקד בשלוש מדינות מפתח: ארצות ־ הברית, אנגליה וגרמניה. כל פרק מספק ניתוח מעמיק של קווי הדמיון וההבדלים בין הגישות של מדינות אלה לחינוך המיוחד, תוך התמקדות באתגרים ובהזדמנויות הייחודיים איתן הן מתמודדות. המחברים מדגימים כיצד התרחבות החינוך המיוחד הובילה לשינוי באופן שבו אנו חושבים על נכות והכללה, וכיצד לשינוי זה היו השלכות מרחיקות לכת על החברה בכללותה.''

Özel eğitimin kökenlerini modern paradokslarla karşılaştırmak Modern okullarda, müfredata erişmek için ek kaynak alan öğrenci sayısı hızla artmaktadır ve özel eğitimin sürekli genişlemesi geçen yüzyılın en önemli eğitim başarılarından biridir. Bununla birlikte, kaydedilen ilerlemeye rağmen, gelişmiş demokrasilerde erişim aralığı hala yirmi öğrenciden üçte bir öğrenciye kadar büyük ölçüde değişmektedir. Bu kitap, çeşitli kurumsal ve örgütsel değişikliklerin nedenlerini ve sonuçlarını incelemekte, eğitim yönetimi biçimlerindeki ve sosyal politika önceliklerindeki farklılıkları göstermektedir ve sosyal mantığın evrimini, özel eğitim ihtiyaçları olan öğrencileri yerel okullara dahil etmek için ayırmaktan vurgulamaktadır. Kitap, özel eğitimin kökenlerinin incelenmesiyle başlar ve 20. yüzyılın başından günümüze kadar tarihini izler. Özel eğitimin paradoksal doğasını inceler, bir yandan onlara ihtiyaç duyan öğrencilere destek ve konaklama sağlamada etkili olmuştur, ancak diğer yandan bu öğrencilerin marjinalleşmesine ve damgalanmasına da katkıda bulunmuştur. Yazarlar, özel eğitimin tarihsel bağlamını anlamanın, çağdaş önemini ve karşılaştığı zorlukları anlamak için kritik olduğunu savunuyorlar. Kitap daha sonra özel eğitimin mevcut durumunu ele alarak üç kilit ülkeye odaklanıyor: Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere ve Almanya. Her bölüm, bu ülkelerin özel eğitime yaklaşımları arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların, karşılaştıkları benzersiz zorluklara ve fırsatlara odaklanarak derinlemesine bir analizini sunmaktadır. Yazarlar, özel eğitimin genişlemesinin, engellilik ve içerme hakkında nasıl düşündüğümüzde bir değişime yol açtığını ve bu değişimin bir bütün olarak toplum için nasıl geniş kapsamlı sonuçlar doğurduğunu göstermektedir.

مقارنة أصول التعليم الخاص بالمفارقات الحديثة في المدارس الحديثة، يتزايد بسرعة عدد الطلاب الذين يتلقون موارد إضافية للوصول إلى المناهج الدراسية، ويعد التوسع المستمر في التعليم الخاص أحد أهم الإنجازات التعليمية في القرن الماضي. ومع ذلك، على الرغم من التقدم المحرز، لا يزال نطاق الوصول متفاوتًا بشكل كبير، من طالب واحد من كل عشرين طالبًا إلى طالب واحد من كل ثلاثة، في الديمقراطيات المتقدمة. ويبحث هذا الكتاب أسباب ونتائج التغييرات المؤسسية والتنظيمية المختلفة، ويوضح الاختلافات في أشكال إدارة التعليم وأولويات السياسة الاجتماعية، ويبرز تطور المنطق الاجتماعي من فصل الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة إلى إدراجهم في المدارس المحلية. يبدأ الكتاب بدراسة أصول التعليم الخاص، وتتبع تاريخه من بداية القرن العشرين حتى يومنا هذا. إنه يتعمق في الطبيعة المتناقضة للتعليم الخاص، حيث كان له دور فعال في توفير الدعم والإقامة للطلاب الذين يحتاجون إليها من ناحية، ولكنه من ناحية أخرى ساهم أيضًا في تهميش ووصم هؤلاء الطلاب. يجادل المؤلفون بأن فهم السياق التاريخي للتعليم الخاص أمر بالغ الأهمية لفهم أهميته المعاصرة والتحديات التي يواجهها. ثم ينتقل الكتاب إلى معالجة الوضع الحالي للتعليم الخاص، مع التركيز على ثلاث دول رئيسية: الولايات المتحدة وإنجلترا وألمانيا. ويقدم كل فصل تحليلا متعمقا لأوجه التشابه والاختلاف بين نهج هذه البلدان إزاء التعليم الخاص، مع التركيز على التحديات والفرص الفريدة التي تواجهها. يوضح المؤلفون كيف أدى التوسع في التعليم الخاص إلى تحول في كيفية تفكيرنا في الإعاقة والاندماج، وكيف كان لهذا التحول عواقب بعيدة المدى على المجتمع ككل.

현대 학교에서 특수 교육의 기원과 현대 역설을 비교하면 커리큘럼에 액세스하기 위해 추가 리소스를받는 학생들의 수가 빠르게 증가하고 있으며 특수 교육의 지속적인 확장은 지난 세기의 가장 중요한 교육 성과 중 하나입니다. 그러나 진행 상황에도 불구하고 개발 된 민주주의에서 접근 범위는 여전히 20 명의 한 학생에서 3 명의 한 학생에 이르기까지 크게 다릅니다. 이 책은 교육 관리 양식과 사회 정책 우선 순위의 차이를 보여주는 다양한 제도적 및 조직적 변화의 원인과 결과를 조사하고 특수 교육이 필요한 학생들을 지역 학교에 포함시키는 것으로부터 사회 논리의 진화를 강조합니다. 이 책은 20 세기 초부터 현재까지의 역사를 추적하면서 특수 교육의 기원에 대한 연구로 시작됩니다. 그것은 특수 교육의 역설적 특성을 탐구합니다. 한편으로는 필요한 학생들을위한 지원과 숙박 시설을 제공하는 데 중요한 역할을했지만 다른 한편으로는이 학생들의 소외와 낙인에 기여했습니다. 저자들은 특수 교육의 역사적 맥락을 이해하는 것이 현대의 중요성과 직면 한 도전을 이해하는 데 중요하다고 주장합니다. 그런 다음이 책은 미국, 영국 및 독일의 세 가지 주요 국가에 중점을 둔 현재의 특수 교육 상태를 다룹니다. 각 장은 특수 교육에 대한 이들 국가의 접근 방식 간의 유사점과 차이점에 대한 심층적 인 분석을 제공하며, 그들이 직면 한 고유 한 도전과 기회에 중점을 둡니다. 저자들은 특수 교육의 확장이 어떻게 우리가 장애와 포용에 대해 생각하는 방식의 변화를 가져 왔으며, 이러한 변화가 어떻게 사회 전체에 광범위한 영향을 미쳤는지 보여줍니다.

特殊教育的起源與現代悖論的比較在現代學校中，獲得額外資源以獲得課程的學生人數迅速增加，特殊教育的持續擴展是上個世紀最重要的教育成就之一。但是，盡管取得了進展，但在發達的民主國家，入學範圍仍然千差萬別，從二十名學生到三分之一的學生。該書探討了各種機構和組織變化的原因和影響，這些變化說明了教育管理形式和社會政策優先次序的差異，並強調了社會邏輯的演變，從有特殊教育需求的學生的隔離到將他們納入當地學校。這本書始於對特殊教育起源的研究，其歷史可以追溯到20世紀初至今。他深入研究了特殊教育的自相矛盾的性質，一方面，他在為需要他們的學生提供支持和住宿方面發揮了重要作用，另一方面，他也助長了這些學生的邊緣化和汙名化。作者認為，了解特殊教育的歷史背景對於理解其現代意義及其面臨的挑戰至關重要。然後，該書繼續審查特殊教育的現狀，重點關註三個主要國家：美國，英國和德國。每一章都深入分析了這些國家對特殊教育的看法之間的相似之處和差異，重點是它們面臨的獨特挑戰和機會。作者展示了特殊教育的擴展如何改變了我們對殘疾和包容性的看法，以及這種轉變如何對整個社會產生了深遠的影響。