Topics in Education The Cincinnati Lectures of 1959 on the Philosophy of Education Collected Works of Bernard Lonergan 10 In the book "Topics in Education: The Cincinnati Lectures of 1959 on the Philosophy of Education" by Bernard Lonergan, the author presents a comprehensive and integrated approach to education that overcomes the fragmentation of knowledge in our time. The book is divided into three parts, each addressing a different aspect of education: Part I - The Crisis of Education, Part II - The New Learning, and Part III - The Human Good. Part I - The Crisis of Education Lonergan begins by highlighting the crisis in education, where traditionalist and modernist notions of education are criticized for their limitations in providing a holistic and integrated approach to learning. He argues that the scientific revolution has significantly impacted our understanding of reality, leading to a fragmentation of knowledge and a loss of the unity of knowledge. This part of the book explores the implications of this revolution for education and the need for a new paradigm that can unify human consciousness. Part II - The New Learning In Part II, Lonergan examines the theories of Jean Piaget and other educational thinkers, critically analyzing their approaches to human development. He also presents his own original ideas in the realms of ethics, art, and history, emphasizing the importance of understanding the process of technology evolution and its impact on human development.

Темы в образовании The Cincinnati ctures of 1959 on the Philosophy of Education Collected Works of Bernard Lonergan 10 В книге «Темы в образовании: The Cincinnati ctures of 1959 on the Philosophy of Education» Бернарда Лонергана автор представляет комплексный и комплексный подход к образованию, который преодолевает фрагментацию знаний в наше время. Книга разделена на три части, каждая из которых затрагивает различные аспекты образования: Часть I - Кризис образования, Часть II - Новое обучение и Часть III - Человеческое благо. Часть I - Кризис образования Лонерган начинает с освещения кризиса в образовании, где традиционалистские и модернистские понятия образования критикуются за их ограничения в обеспечении целостного и комплексного подхода к обучению. Он утверждает, что научная революция значительно повлияла на наше понимание реальности, что привело к фрагментации знаний и потере единства знаний. Эта часть книги исследует последствия этой революции для образования и необходимость новой парадигмы, способной унифицировать человеческое сознание. Часть II - Новое обучение Во второй части Лонерган рассматривает теории Жана Пиаже и других мыслителей в области образования, критически анализируя их подходы к человеческому развитию. Он также представляет свои собственные оригинальные идеи в области этики, искусства и истории, подчеркивая важность понимания процесса эволюции технологий и его влияния на развитие человека.

Thèmes en éducation s ctures de Cincinnati de 1959 sur la philosophie de l'éducation Collected Works of Bernard Lonergan 10 Dans le livre « Thèmes en éducation : les ctures de Cincinnati de 1959 sur la philosophie de l'éducation » Berne arda Lonergan l'auteur présente une approche intégrée et intégrée de l'éducation qui surmonte la fragmentation des connaissances à notre époque. livre est divisé en trois parties, chacune traitant de différents aspects de l'éducation : Partie I - Crise de l'éducation, Partie II - Nouvel apprentissage et Partie III - Bien humain. Partie I - La crise de l'éducation Lonergan commence par mettre en lumière la crise de l'éducation, où les concepts traditionalistes et modernistes de l'éducation sont critiqués pour leurs limites dans la fourniture d'une approche globale et intégrée de l'apprentissage. Il affirme que la révolution scientifique a considérablement influencé notre compréhension de la réalité, ce qui a conduit à la fragmentation des connaissances et à la perte de l'unité des connaissances. Cette partie du livre explore les conséquences de cette révolution sur l'éducation et la nécessité d'un nouveau paradigme capable d'unifier la conscience humaine. Partie II - Nouvelle formation Dans la deuxième partie, Lonergan examine les théories de Jean Piaget et d'autres penseurs dans le domaine de l'éducation en analysant de manière critique leurs approches du développement humain. Il présente également ses propres idées originales dans les domaines de l'éthique, de l'art et de l'histoire, soulignant l'importance de comprendre le processus d'évolution de la technologie et son impact sur le développement humain.

Temas en la Educación Cincinnati ctures de 1959 en la Filosofía de la Educación Obras Colectivas de Bernard Lonergan 10 En el libro «Temas en la Educación: Cincinnati ctures de 1959 en el Photo ilosophy of Education» de Bernard Lonerghan, el autor presenta un enfoque integral e integral de la educación que supera la fragmentación del conocimiento en nuestros tiempos. libro se divide en tres partes, cada una de las cuales aborda diferentes aspectos de la educación: Parte I - Crisis educativa, Parte II - Nuevo aprendizaje y Parte III - Bien humano. Parte I - Crisis educativa Lonergan comienza destacando la crisis educativa, donde se critican los conceptos tradicionalistas y modernistas de la educación por sus limitaciones a la hora de garantizar un enfoque integral e integral del aprendizaje. Afirma que la revolución científica influyó significativamente en nuestra comprensión de la realidad, lo que llevó a la fragmentación del conocimiento y a la pérdida de la unidad del conocimiento. Esta parte del libro explora los efectos de esta revolución en la educación y la necesidad de un nuevo paradigma capaz de unificar la conciencia humana. Parte II - Nuevo aprendizaje En la segunda parte, Lonergan examina las teorías de Jean Piaget y otros pensadores en el campo de la educación, analizando de forma crítica sus enfoques sobre el desarrollo humano. También presenta sus propias ideas originales en el campo de la ética, el arte y la historia, destacando la importancia de entender el proceso de evolución de la tecnología y su impacto en el desarrollo humano.

Temas na educação The Cincinnati ctures of 1959 on the Philosphy of Education Works of Bernard Lonergan 10 Em «Temas em Educação: The Cincinnati ctures of 1959 on the Philophy of Education», de Bernard Lonergan, o autor apresenta uma abordagem integrada e integrada da educação que supere a fragmentação do conhecimento nos tempos atuais. O livro é dividido em três partes, cada uma abordando diferentes aspectos da educação: parte I - Crise Educacional, Parte II - Aprendizagem Nova e Parte III - Bem Humano. Parte I - A crise educacional de Lonergan começa por cobrir a crise educacional, onde os conceitos tradicionais e modernistas da educação são criticados por suas limitações em uma abordagem integral e integrada da aprendizagem. Ele afirma que a revolução científica afetou significativamente a nossa compreensão da realidade, o que levou à fragmentação do conhecimento e à perda da unidade do conhecimento. Esta parte do livro explora os efeitos desta revolução na educação e a necessidade de um novo paradigma capaz de unificar a consciência humana. Segunda parte Lonergan aborda as teorias educacionais de Jean Piage e de outros pensadores, analisando criticamente suas abordagens do desenvolvimento humano. Ele também apresenta suas próprias ideias originais em ética, arte e história, enfatizando a importância de compreender a evolução da tecnologia e seus efeitos no desenvolvimento humano.

The Cincinnati ctures of 1959 on the Philadelphia of Education Collected Works of Bernard Lonergan 10 In The Cincinnati ctures of 1959 on the Philadelphy of Education, Bernard Lonergan presenta l'autore un approccio integrato e integrato all'istruzione che superi la frammentazione delle conoscenze dei nostri tempi. Il libro è suddiviso in tre parti, ognuna delle quali riguarda diversi aspetti dell'istruzione: Parte I - Crisi dell'istruzione, Parte II - Nuovo apprendimento e Parte III - Bene umano. Parte I - La crisi dell'istruzione di Lonergan inizia con la copertura della crisi educativa, dove i concetti tradizionali e modernisti dell'istruzione sono criticati per le loro limitazioni nel fornire un approccio integrato e olistico all'apprendimento. Egli sostiene che la rivoluzione scientifica ha influenzato notevolmente la nostra comprensione della realtà, che ha portato alla frammentazione della conoscenza e alla perdita dell'unità della conoscenza. Questa parte del libro esplora le conseguenze di questa rivoluzione sull'istruzione e la necessità di un nuovo paradigma in grado di unificare la coscienza umana. Parte II - Nuova formazione Nella seconda parte Lonergan affronta le teorie di Jean Piage e di altri pensatori nel campo dell'istruzione, analizzando criticamente i loro approcci allo sviluppo umano. Egli presenta anche le sue idee originali nel campo dell'etica, dell'arte e della storia, sottolineando l'importanza di comprendere l'evoluzione della tecnologia e il suo impatto sullo sviluppo umano.

Themen in der Bildung Die Cincinnati-Vorlesungen von 1959 über die Philosophie der Bildung Gesammelte Werke von Bernard Lonergan 10 Im Buch „Themen in der Bildung: Die Cincinnati-Vorlesungen von 1959 über die Philosophie der Bildung“ von Bernard Lonergan Autor präsentiert einen integrierten und integrierten Ansatz für die Bildung, die die Fragmentierung des Wissens in unserer Zeit überwindet. Das Buch ist in drei Teile gegliedert, die sich jeweils mit verschiedenen Aspekten der Bildung befassen: Teil I - Bildungskrise, Teil II - Neues rnen und Teil III - Menschliches Wohl. Teil I - Bildungskrise Lonergan beginnt mit der Berichterstattung über die Bildungskrise, in der traditionalistische und modernistische Bildungskonzepte für ihre Grenzen bei der Bereitstellung eines ganzheitlichen und integrierten rnansatzes kritisiert werden. Er argumentiert, dass die wissenschaftliche Revolution unser Verständnis der Realität erheblich beeinflusst hat, was zu einer Fragmentierung des Wissens und einem Verlust der Einheit des Wissens geführt hat. Dieser Teil des Buches untersucht die Auswirkungen dieser Revolution auf die Bildung und die Notwendigkeit eines neuen Paradigmas, das das menschliche Bewusstsein vereinheitlichen kann. Teil II - Neues rnen Im zweiten Teil untersucht Lonergan die Theorien von Jean Piaget und anderen Denkern im Bildungsbereich und analysiert kritisch ihre Ansätze zur menschlichen Entwicklung. Es präsentiert auch seine eigenen originellen Ideen in den Bereichen Ethik, Kunst und Geschichte und betont die Bedeutung des Verständnisses des technologischen Evolutionsprozesses und seiner Auswirkungen auf die menschliche Entwicklung.

Tematy w Edukacji Kuracje Cincinnati z 1959 roku na temat filozofii edukacji Zbierane prace Bernarda Lonergana 10 W książce "Tematy w edukacji: Cincinnati kuracje 1959 na temat filozofii edukacji" Bernard Lonergan, autor przedstawia kompleksowe i kompleksowe podejście do edukacji, która przezwycięża rozdrobnienie wiedzy w czasach nowożytnych. Książka podzielona jest na trzy części, z których każda dotyczy różnych aspektów edukacji: część I - Kryzys edukacyjny, część II - Nowe uczenie się oraz część III - Dobro ludzkie. Część I - Kryzys edukacyjny Lonergan rozpoczyna się od pokrycia kryzysu w edukacji, gdzie tradycjonalistyczne i modernistyczne pojęcia edukacji są krytykowane za ograniczenia w zapewnianiu całościowego i zintegrowanego podejścia do uczenia się. Twierdzi on, że rewolucja naukowa znacząco wpłynęła na nasze zrozumienie rzeczywistości, co doprowadziło do rozdrobnienia wiedzy i utraty jedności wiedzy. Ta część książki bada konsekwencje tej rewolucji dla edukacji i potrzeby nowego paradygmatu, który może ujednolicić ludzką świadomość. Część II - Nowe uczenie się W drugiej części Lonergan bada teorie Jeana Piageta i innych myślicieli w dziedzinie edukacji, krytycznie analizując ich podejścia do rozwoju człowieka. Prezentuje także swoje oryginalne idee etyki, sztuki i historii, podkreślając znaczenie zrozumienia procesu ewolucji technologii i jej wpływu na rozwój człowieka.

''

Eğitimde Konular The Cincinnati ctures of 1959 on the Philosophy of Education Bernard Lonergan'ın Toplu Çalışmaları 10 Bernard Lonergan'ın "Eğitimde Konular: Eğitim Felsefesi Üzerine 1959 Cincinnati Dersleri'adlı kitabında yazar, modern zamanlarda bilginin parçalanmasının üstesinden gelen eğitime kapsamlı ve entegre bir yaklaşım sunmaktadır. Kitap, her biri eğitimin farklı yönlerini ele alan üç bölüme ayrılmıştır: Bölüm I - Eğitim Krizi, Bölüm II - Yeni Öğrenme ve Bölüm III - İnsan Yararı. Bölüm I - Eğitim Krizi Lonergan, geleneksel ve modernist eğitim kavramlarının, öğrenmeye bütünsel ve entegre bir yaklaşım sağlamadaki sınırlamaları nedeniyle eleştirildiği eğitimdeki krizi ele alarak başlar. Bilimsel devrimin gerçeklik anlayışımızı önemli ölçüde etkilediğini, bunun da bilginin parçalanmasına ve bilgi birliğinin kaybolmasına yol açtığını savunuyor. Kitabın bu bölümü, bu devrimin eğitim için sonuçlarını ve insan bilincini birleştirebilecek yeni bir paradigmaya duyulan ihtiyacı araştırıyor. Bölüm II - Yeni Öğrenme İkinci bölümde, Lonergan, Jean Piaget ve eğitim alanındaki diğer düşünürlerin teorilerini inceler ve insan gelişimine yaklaşımlarını eleştirel olarak analiz eder. Ayrıca, kendi özgün fikirlerini etik, sanat ve tarihte sunarak, teknolojinin evrim sürecini ve insan gelişimi üzerindeki etkisini anlamanın önemini vurgulamaktadır.

مواضيع | في التعليم محاضرات سينسيناتي لعام 1959 حول فلسفة التعليم التي تم جمعها من أعمال برنارد لونيرجان 10 في كتاب «موضوعات في التعليم: محاضرات سينسيناتي لعام 1959 حول فلسفة التعليم» للمؤلف برنارد لونيرغان نهجاً شاملاً ومتكاملاً للتعليم يتغلب على تجزؤ المعرفة في العصر الحديث. ينقسم الكتاب إلى ثلاثة أجزاء، يتناول كل منها جوانب مختلفة من التعليم: الجزء الأول - أزمة التعليم، الجزء الثاني - التعلم الجديد، والجزء الثالث - الصالح البشري. الجزء الأول - أزمة التعليم تبدأ Lonergan بتغطية أزمة التعليم، حيث يتم انتقاد المفاهيم التقليدية والحداثية للتعليم بسبب قيودها في توفير نهج شامل ومتكامل للتعلم. يجادل بأن الثورة العلمية أثرت بشكل كبير على فهمنا للواقع، مما أدى إلى تجزئة المعرفة وفقدان وحدة المعرفة. يستكشف هذا الجزء من الكتاب عواقب هذه الثورة على التعليم والحاجة إلى نموذج جديد يمكنه توحيد الوعي البشري. الجزء الثاني - التعلم الجديد في الجزء الثاني، يفحص لونرجان نظريات جان بياجيه ومفكرين آخرين في مجال التعليم، ويحلل بشكل نقدي مناهجهم للتنمية البشرية. كما يقدم أفكاره الأصلية في مجال الأخلاق والفن والتاريخ، مشددا على أهمية فهم عملية تطور التكنولوجيا وأثرها على التنمية البشرية.

1959的辛辛那提文化教育主題伯納德·朗納根（Bernard Lonergan）的教育哲學收藏作品10在《教育主題：1959的辛辛那提文化》中作者伯納德·洛納加納（Bernard Lonergana）提出了一種綜合而全面的教育方法，該方法克服了當今時代的知識碎片化。該書分為三個部分，每個部分都涉及教育的不同方面：第一部分-教育危機，第二部分-新學習，第三部分-人類利益。第一部分-洛納根（Lonergan）的教育危機始於教育危機，在教育危機中，傳統主義和現代主義教育概念因其在提供整體和綜合學習方法方面的局限性而受到批評。他認為，科學革命極大地影響了我們對現實的理解，導致知識碎片化和知識統一的喪失。本書的這一部分探討了這場革命對教育的影響以及能夠統一人類意識的新範式的必要性。第二部分-新學習第二部分，Lonergan回顧了Jean Piaget和其他教育思想家的理論，批判性地分析了他們的人類發展方法。他還介紹了自己在倫理，藝術和歷史方面的原創思想，強調了解技術演變過程及其對人類發展的影響的重要性。