Brain-Based Teaching with Adolescent Learning in Mind: Strategies for Meeting the Needs of All Students by Cindy A. Strzepa, PhD, and Tammy L. Jones, PhD. This book presents the latest research on the adolescent brain and provides a framework for connecting brain-based teaching to students' social, emotional, and cognitive needs. It explores how teachers can use this information to create a more effective learning environment that supports all students, regardless of their background or ability level. The authors emphasize the importance of understanding the developmental changes that occur during adolescence and how these changes affect learning and behavior. They also provide practical strategies for incorporating brain-based teaching into daily classroom practice, including lesson plans and activities that promote student engagement, motivation, and achievement.

Обучение на основе мозга с учетом обучения подростков: Стратегии удовлетворения потребностей всех студентов Синди А. Стшепа, доктор философии, и Тэмми Л. Джонс, доктор философии. Эта книга представляет последние исследования мозга подростков и обеспечивает основу для подключения обучения на основе мозга к социальным, эмоциональным и когнитивным потребностям учащихся. В нем исследуется, как учителя могут использовать эту информацию для создания более эффективной среды обучения, которая поддерживает всех учеников, независимо от их происхождения или уровня способностей. Авторы подчеркивают важность понимания изменений в развитии, которые происходят в подростковом возрасте, и того, как эти изменения влияют на обучение и поведение. Они также предоставляют практические стратегии для включения обучения на основе мозга в ежедневную классную практику, включая планы уроков и мероприятия, которые способствуют вовлечению, мотивации и достижениям учащихся.

Apprentissage basé sur le cerveau pour l'apprentissage des adolescents : Stratégies pour répondre aux besoins de tous les étudiants Cindy A. Stshep, Ph.D., et Tammy L. Jones, Ph.D. Ce livre présente les recherches récentes sur le cerveau des adolescents et fournit un cadre pour relier l'apprentissage basé sur le cerveau aux besoins sociaux, émotionnels et cognitifs des élèves. Il examine comment les enseignants peuvent utiliser ces informations pour créer un environnement d'apprentissage plus efficace qui soutient tous les élèves, quels que soient leur origine ou leur niveau de capacité. s auteurs soulignent l'importance de comprendre les changements dans le développement qui se produisent à l'adolescence et la façon dont ces changements affectent l'apprentissage et le comportement. Ils fournissent également des stratégies pratiques pour intégrer l'apprentissage basé sur le cerveau dans la pratique quotidienne de classe, y compris des plans de cours et des activités qui favorisent l'engagement, la motivation et les réalisations des élèves.

Aprendizaje basado en el cerebro teniendo en cuenta el aprendizaje de los adolescentes: Estrategias para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes Cindy A. Stshep, PhD, y Tammy L. Jones, PhD. Este libro presenta las últimas investigaciones sobre el cerebro de los adolescentes y proporciona una base para conectar el aprendizaje basado en el cerebro a las necesidades sociales, emocionales y cognitivas de los estudiantes. Explora cómo los profesores pueden utilizar esta información para crear un entorno de aprendizaje más eficiente que apoye a todos los alumnos, independientemente de su origen o nivel de capacidad. autores subrayan la importancia de comprender los cambios en el desarrollo que ocurren durante la adolescencia y cómo estos cambios afectan el aprendizaje y el comportamiento. También proporcionan estrategias prácticas para incorporar el aprendizaje basado en el cerebro en la práctica diaria del aula, incluyendo planes de lecciones y actividades que promueven la inclusión, la motivación y los logros de los estudiantes.

Gehirnbasiertes rnen unter Berücksichtigung des rnens von Jugendlichen: Strategien zur Erfüllung der Bedürfnisse aller Studenten Cindy A. Strzepa, PhD, und Tammy L. Jones, PhD. Dieses Buch stellt die neuesten Forschungen zum Gehirn von Jugendlichen vor und bietet einen Rahmen, um gehirnbasiertes rnen mit den sozialen, emotionalen und kognitiven Bedürfnissen der Schüler zu verbinden. Es wird untersucht, wie hrer diese Informationen nutzen können, um eine effektivere rnumgebung zu schaffen, die alle Schüler unabhängig von ihrer Herkunft oder ihrem Fähigkeitsniveau unterstützt. Die Autoren betonen, wie wichtig es ist, die Veränderungen in der Entwicklung zu verstehen, die während der Adoleszenz auftreten, und wie diese Veränderungen das rnen und Verhalten beeinflussen. e bieten auch praktische Strategien, um gehirnbasiertes rnen in die tägliche Unterrichtspraxis zu integrieren, einschließlich Unterrichtspläne und Aktivitäten, die das Engagement, die Motivation und die istung der Schüler fördern.

''

Ergen Öğrenimi ile Beyin Temelli Öğrenme: Tüm Öğrencilerin İhtiyaçlarını Karşılama Stratejileri Cindy A. Strzepa, PhD ve Tammy L. Jones, PhD. Bu kitap, ergen beyinleri hakkındaki en son araştırmaları sunar ve beyin temelli öğrenmeyi öğrencilerin sosyal, duygusal ve bilişsel ihtiyaçlarına bağlamak için bir çerçeve sunar. Öğretmenlerin bu bilgileri, geçmişlerine veya yetenek seviyelerine bakılmaksızın tüm öğrencileri destekleyen daha etkili bir öğrenme ortamı oluşturmak için nasıl kullanabileceklerini araştırıyor. Yazarlar, ergenlik döneminde meydana gelen gelişimsel değişiklikleri ve bu değişikliklerin öğrenme ve davranışı nasıl etkilediğini anlamanın önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, beyin temelli öğrenmeyi, ders planları ve öğrenci katılımını, motivasyonunu ve başarısını teşvik eden etkinlikler de dahil olmak üzere günlük sınıf uygulamalarına dahil etmek için pratik stratejiler sağlarlar.

التعلم القائم على الدماغ مع وضع تعلم المراهقين في الاعتبار: استراتيجيات لتلبية احتياجات جميع الطلاب سيندي أ. سترزيبا، دكتوراه، وتامي ل. جونز، دكتوراه. يقدم هذا الكتاب أحدث الأبحاث حول أدمغة المراهقين ويوفر إطارًا لربط التعلم القائم على الدماغ باحتياجات الطلاب الاجتماعية والعاطفية والمعرفية. يستكشف كيف يمكن للمعلمين استخدام هذه المعلومات لخلق بيئة تعليمية أكثر فعالية تدعم جميع الطلاب، بغض النظر عن خلفيتهم أو مستوى قدرتهم. يؤكد المؤلفون على أهمية فهم التغيرات التنموية التي تحدث خلال فترة المراهقة وكيف تؤثر هذه التغييرات على التعلم والسلوك. كما أنها توفر استراتيجيات عملية لدمج التعلم القائم على الدماغ في الممارسة اليومية للفصول الدراسية، بما في ذلك خطط الدروس والأنشطة التي تعزز مشاركة الطلاب والتحفيز والإنجاز.