From School Delusion to Design Mixed-Age Groups and Values-Led Transformation The world of technology has evolved at an unprecedented pace, and the rate of change continues to accelerate. As humans, we have been conditioned to respond to technological advancements with excitement and anticipation, but what if this rapid evolution is not only transforming our tools and gadgets, but also our understanding of the world around us? What if the very fabric of our society is being reshaped by technology, and we are only beginning to realize the consequences? This thought-provoking book challenges the status quo of education and urges us to rethink the way we approach knowledge acquisition in the digital age. The author posits that the traditional model of school organization based on age grade is not only harmful but ultimately self-defeating for all involved, including the environment. The book delves into the three systems thinking concepts of purpose, measures, and method, revealing the flaws in our current organizational thinking and the need for a paradigm shift. By revisiting our interpretation of human psychology and its application in the workplace, we can begin to understand the true nature of learning and how it should be approached. The solution lies in Vertical Tutoring, mixed-age groups, which is the first domino in a redesign process. This innovative approach personalizes learning and ensures that parents, students, and educators are all involved in the educational journey.

От школьного заблуждения к дизайну Смешанные возрастные группы и трансформация на основе ценностей Мир технологий развивался беспрецедентными темпами, и скорость изменений продолжает ускоряться. Как люди, мы были подготовлены, чтобы реагировать на технологические достижения с волнением и ожиданием, но что, если эта быстрая эволюция не только преобразует наши инструменты и гаджеты, но и наше понимание окружающего мира? Что если саму ткань нашего общества видоизменяют технологии, а мы только начинаем осознавать последствия? Эта книга, заставляющая задуматься, бросает вызов статус-кво образования и призывает нас переосмыслить подход к приобретению знаний в цифровую эпоху. Автор утверждает, что традиционная модель школьной организации, основанная на возрастной оценке, не только вредна, но и в конечном итоге обречена на провал для всех участников, включая окружающую среду. Книга углубляется в три концепции системного мышления о цели, мерах и методе, раскрывая недостатки нашего текущего организационного мышления и необходимость смены парадигмы. Пересматривая нашу интерпретацию человеческой психологии и ее применение на рабочем месте, мы можем начать понимать истинную природу обучения и то, как к нему следует подходить. Решение лежит в Vertical Tutoring, смешанных возрастных группах, которая является первым домино в процессе редизайна. Этот инновационный подход персонализирует обучение и гарантирует, что родители, ученики и педагоги будут вовлечены в образовательный процесс.

De l'illusion scolaire au design Groupes d'âge mixtes et transformation fondée sur les valeurs monde de la technologie a évolué à un rythme sans précédent et la vitesse du changement continue de s'accélérer. En tant qu'êtres humains, nous avons été préparés à répondre aux progrès technologiques avec excitation et attente, mais que faire si cette évolution rapide ne transforme pas seulement nos outils et gadgets, mais aussi notre compréhension du monde qui nous entoure ? Et si le tissu même de notre société modifiait la technologie et que nous commencions à en comprendre les conséquences ? Ce livre, qui fait réfléchir, remet en question le statu quo de l'éducation et nous invite à repenser l'approche de l'acquisition de connaissances à l'ère numérique. L'auteur affirme que le modèle traditionnel d'organisation scolaire fondé sur l'évaluation de l'âge est non seulement nuisible, mais aussi voué à l'échec pour tous les participants, y compris l'environnement. livre approfondit trois concepts de la pensée systémique sur le but, les mesures et la méthode, révélant les défauts de notre pensée organisationnelle actuelle et la nécessité de changer de paradigme. En redéfinissant notre interprétation de la psychologie humaine et son application sur le lieu de travail, nous pouvons commencer à comprendre la vraie nature de l'apprentissage et la façon de l'aborder. La solution réside dans Vertical Tutoring, un groupe d'âge mixte qui est le premier domino dans le processus de refonte. Cette approche innovante personnalise l'apprentissage et garantit la participation des parents, des élèves et des éducateurs au processus éducatif.

Del error escolar al diseño Grupos de edad mixtos y transformación basada en valores mundo de la tecnología ha evolucionado a un ritmo sin precedentes y la velocidad del cambio sigue acelerándose. Como seres humanos, hemos sido preparados para responder a los avances tecnológicos con emoción y expectación, pero y si esta rápida evolución no solo transforma nuestras herramientas y artilugios, sino nuestra comprensión del mundo que nos rodea? Y si el tejido mismo de nuestra sociedad es modificado por la tecnología, y apenas estamos empezando a darnos cuenta de las consecuencias? Este libro, que nos hace reflexionar, desafía el statu quo de la educación y nos anima a replantearnos el enfoque de la adquisición de conocimiento en la era digital. autor sostiene que el modelo tradicional de organización escolar basado en la evaluación de la edad no sólo es perjudicial, sino que en última instancia está condenado al fracaso para todos los participantes, incluido el medio ambiente. libro profundiza en tres conceptos del pensamiento sistémico sobre el objetivo, las medidas y el método, revelando las deficiencias de nuestro pensamiento organizacional actual y la necesidad de un cambio de paradigma. Revisando nuestra interpretación de la psicología humana y su aplicación en el lugar de trabajo, podemos empezar a entender la verdadera naturaleza del aprendizaje y cómo debe abordarse. La solución radica en Vertical Tutoring, un grupo de edad mixto que es el primer dominó en el proceso de rediseño. Este innovador enfoque personaliza el aprendizaje y garantiza que padres, alumnos y educadores se involucren en el proceso educativo.

Do equívoco escolar ao design Grupos de idade misturados e transformação baseada em valores O mundo da tecnologia evoluiu a um ritmo sem precedentes, e a velocidade das mudanças continua acelerando. Como seres humanos, nós fomos preparados para responder aos avanços tecnológicos com emoção e expectativa, mas e se esta rápida evolução não apenas transformasse nossas ferramentas e gadgets, mas também nossa compreensão do mundo ao redor? E se o próprio tecido da nossa sociedade mudar a tecnologia e nós começarmos a perceber as consequências? Este livro, que faz refletir, desafia o status quo da educação e convida-nos a repensar a abordagem da aquisição de conhecimento na era digital. O autor afirma que o modelo tradicional de organização escolar baseado na avaliação da idade não é apenas prejudicial, mas também acaba destinado ao fracasso para todos os participantes, incluindo o meio ambiente. O livro aprofunda-se em três conceitos de pensamento sistêmico sobre o propósito, as medidas e o método, revelando as falhas do nosso pensamento organizacional atual e a necessidade de mudança de paradigma. Ao rever a nossa interpretação da psicologia humana e a sua aplicação no local de trabalho, podemos começar a entender a verdadeira natureza do aprendizado e como ele deve ser tratado. A solução está em Vertical Tutoring, grupos de idade misturados, que é o primeiro dominó no processo de redesenho. Esta abordagem inovadora personaliza o aprendizado e garante que pais, alunos e educadores estejam envolvidos no processo educacional.

Dall'illusione scolastica al design fasce di età miste e la trasformazione basata sui valori Il mondo della tecnologia si è evoluto a un ritmo senza precedenti e la velocità di cambiamento continua ad accelerare. Come esseri umani, siamo stati preparati per rispondere ai progressi tecnologici con l'emozione e l'attesa, ma se questa rapida evoluzione non solo trasforma i nostri strumenti e gadget, ma anche la nostra comprensione del mondo circostante? E se il tessuto stesso della nostra società cambiasse la tecnologia e noi iniziassimo a renderci conto delle conseguenze? Questo libro, che fa riflettere, sfida lo status quo dell'istruzione e ci invita a ripensare l'approccio all'acquisizione di conoscenza nell'era digitale. L'autore sostiene che il modello tradizionale dell'organizzazione scolastica, basato sulla valutazione dell'età, non è solo dannoso, ma alla fine è destinato a fallire per tutti i partecipanti, compreso l'ambiente. Il libro si approfondisce in tre concetti di pensiero sistemico sull'obiettivo, le misure e il metodo, rivelando i difetti del nostro pensiero organizzativo attuale e la necessità di cambiare paradigma. Rivedendo la nostra interpretazione della psicologia umana e la sua applicazione sul luogo di lavoro, possiamo iniziare a comprendere la vera natura dell'apprendimento e il modo in cui dovrebbe essere affrontato. La soluzione sta in Vertical Tutoring, gruppi di età misti che è il primo domino nel processo di redisine. Questo approccio innovativo personalizza l'apprendimento e garantisce che genitori, studenti e educatori siano coinvolti nel processo educativo.

Vom schulischen Wahn zum Design Gemischte Altersgruppen und wertebasierte Transformation Die Welt der Technik hat sich in einem nie dagewesenen Tempo entwickelt, und die Geschwindigkeit des Wandels beschleunigt sich weiter. Als Menschen waren wir darauf vorbereitet, auf technologische Fortschritte mit Spannung und Erwartung zu reagieren, aber was ist, wenn diese schnelle Entwicklung nicht nur unsere Werkzeuge und Gadgets, sondern auch unser Verständnis der Welt um uns herum verändert? Was ist, wenn das eigentliche Gefüge unserer Gesellschaft durch Technologie verändert wird und wir gerade erst anfangen, uns der Konsequenzen bewusst zu werden? Dieses Buch, das zum Nachdenken anregt, stellt den Status quo der Bildung in Frage und ermutigt uns, den Ansatz des Wissenserwerbs im digitalen Zeitalter zu überdenken. Der Autor argumentiert, dass das traditionelle Modell der Schulorganisation, das auf der Alterseinschätzung basiert, nicht nur schädlich ist, sondern letztendlich für alle Beteiligten, einschließlich der Umwelt, zum Scheitern verurteilt ist. Das Buch befasst sich mit den drei Konzepten des systemischen Denkens über Zweck, Maßnahmen und Methode und zeigt die Mängel unseres gegenwärtigen organisatorischen Denkens und die Notwendigkeit eines Paradigmenwechsels auf. Indem wir unsere Interpretation der menschlichen Psychologie und ihre Anwendung am Arbeitsplatz überdenken, können wir beginnen, die wahre Natur des rnens zu verstehen und wie es angegangen werden sollte. Die Lösung liegt im Vertical Tutoring, einer altersgemischten Gruppe, die der erste Domino im Umgestaltungsprozess ist. Dieser innovative Ansatz personalisiert das rnen und stellt sicher, dass Eltern, Schüler und Pädagogen in den Bildungsprozess einbezogen werden.

Od urojeń szkolnych do projektowania Mieszane grupy wiekowe i transformacja oparta na wartości Świat technologii rozwinął się w bezprecedensowym tempie i tempo zmian nadal przyspiesza. Jako ludzie byliśmy przygotowani do reagowania na postęp technologiczny z ekscytacją i oczekiwaniem, ale co jeśli ta szybka ewolucja nie tylko zmieni nasze narzędzia i gadżety, ale także nasze zrozumienie otaczającego nas świata? Co jeśli sama struktura naszego społeczeństwa jest modyfikowana przez technologię i dopiero zaczynamy uświadamiać sobie konsekwencje? Ta prowokująca do myślenia książka stawia wyzwanie status quo edukacji i zmusza nas do przemyślenia podejścia do zdobywania wiedzy w erze cyfrowej. Autor twierdzi, że tradycyjny model organizacji szkolnej oparty na wiekach jest nie tylko szkodliwy, ale ostatecznie samookaleczający dla wszystkich zaangażowanych, w tym dla środowiska. Książka zagłębia się w trzy koncepcje systemów myślących o celu, środkach i metodach, ujawniając niedociągnięcia naszego obecnego myślenia organizacyjnego i potrzebę zmiany paradygmatu. Poprzez ponowne zbadanie naszej interpretacji psychologii ludzkiej i jej zastosowania w miejscu pracy, możemy zacząć rozumieć prawdziwą naturę uczenia się i jak należy do niej podchodzić. Rozwiązanie leży w pionowej korepetycji, mieszanej grupie wiekowej, która jest pierwszym domino w procesie redesign. To innowacyjne podejście personalizuje uczenie się i zapewnia, że rodzice, studenci i pedagodzy są zaangażowani w proces edukacyjny.

מהזיות בית הספר לעיצוב קבוצות גיל מעורבות ושינוי מבוסס ערך עולם הטכנולוגיה התפתח בקצב חסר תקדים וקצב השינוי ממשיך להאיץ. כבני אדם, היינו מוכנים להגיב להתקדמות טכנולוגית בהתרגשות ובציפייה, אבל מה אם האבולוציה המהירה הזו לא רק משנה את הכלים ואת הגאדג 'טים שלנו, אלא גם את הבנתנו לגבי העולם הסובב אותנו? מה אם המארג של החברה שלנו הוא להיות מותאם על ידי טכנולוגיה, ואנחנו רק מתחילים להבין את ההשלכות? ספר מעורר מחשבה זה מאתגר את הסטטוס קוו של החינוך ומאתגר אותנו לחשוב מחדש על הגישה לרכישת ידע בעידן הדיגיטלי. המחבר טוען כי המודל המסורתי מבוסס גיל של ארגון בית הספר הוא לא רק מזיק אלא בסופו של דבר מביס את עצמו לכל המעורבים, כולל את הסביבה. הספר מתעמק בשלושה מושגים של מערכות החושבות על מטרה, מדדים ושיטה, וחושף את החסרונות של החשיבה הארגונית הנוכחית שלנו ואת הצורך בשינוי פרדיגמה. על ידי בחינה מחדש של הפרשנות שלנו לפסיכולוגיה האנושית ויישומה במקום העבודה, נוכל להתחיל להבין את טבעה האמיתי של הלמידה הפתרון נמצא ב-Vertical Tutoring, קבוצת גיל מעורבת שהיא הדומינו הראשון בתהליך העיצוב מחדש. גישה חדשנית זו מאפיינת את הלמידה ומבטיחה שהורים, תלמידים ומחנכים יהיו מעורבים בתהליך החינוכי.''

Okul yanılgısından tasarıma Karma yaş grupları ve değer temelli dönüşüm Teknoloji dünyası görülmemiş bir hızla gelişti ve değişim hızı hızlanmaya devam ediyor. İnsanlar olarak, teknolojik gelişmelere heyecan ve beklentiyle cevap vermeye hazırız, ancak bu hızlı evrim sadece araçlarımızı ve araçlarımızı değil, aynı zamanda çevremizdeki dünyayı anlayışımızı da dönüştürürse ne olur? Ya toplumumuzun yapısı teknoloji tarafından değiştiriliyorsa ve bunun sonuçlarını yeni yeni anlamaya başlıyorsak? Bu düşündürücü kitap, eğitimin statükosuna meydan okuyor ve dijital çağda bilgi edinme yaklaşımını yeniden düşünmeye zorluyor. Yazar, geleneksel yaşa dayalı okul organizasyonu modelinin sadece zararlı olmadığını, aynı zamanda çevre de dahil olmak üzere ilgili herkes için nihayetinde kendi kendini yenilgiye uğrattığını savunuyor. Kitap, amaç, ölçüler ve yöntem hakkında düşünen üç sistem kavramına, mevcut örgütsel düşüncemizin eksikliklerini ve bir paradigma kayması ihtiyacını ortaya koyuyor. İnsan psikolojisi yorumumuzu ve işyerindeki uygulamasını yeniden inceleyerek, öğrenmenin gerçek doğasını ve nasıl yaklaşılması gerektiğini anlamaya başlayabiliriz. Çözüm, yeniden tasarım sürecindeki ilk domino olan karışık bir yaş grubu olan Vertical Tutoring'de yatmaktadır. Bu yenilikçi yaklaşım öğrenmeyi kişiselleştirir ve ebeveynlerin, öğrencilerin ve eğitimcilerin eğitim sürecine dahil olmasını sağlar.

من الوهم المدرسي إلى تصميم الفئات العمرية المختلطة والتحول القائم على القيمة تطور عالم التكنولوجيا بوتيرة غير مسبوقة ولا يزال معدل التغيير يتسارع. كبشر، كنا مستعدين للاستجابة للتقدم التكنولوجي بالإثارة والترقب، ولكن ماذا لو لم يغير هذا التطور السريع أدواتنا وأدواتنا فحسب، بل أيضًا فهمنا للعالم من حولنا ؟ ماذا لو تم تعديل نسيج مجتمعنا من خلال التكنولوجيا، وبدأنا للتو في إدراك العواقب ؟ يتحدى هذا الكتاب المثير للتفكير الوضع الراهن للتعليم ويتحدانا لإعادة التفكير في نهج اكتساب المعرفة في العصر الرقمي. يجادل المؤلف بأن النموذج التقليدي للتنظيم المدرسي القائم على العمر ليس ضارًا فحسب، بل إنه في النهاية يهزم نفسه لجميع المعنيين، بما في ذلك البيئة. يتعمق الكتاب في ثلاثة مفاهيم للأنظمة تفكر في الغرض والمقاييس والطريقة، وتكشف عن أوجه القصور في تفكيرنا التنظيمي الحالي والحاجة إلى نقلة نوعية. من خلال إعادة فحص تفسيرنا لعلم النفس البشري وتطبيقه في مكان العمل، يمكننا البدء في فهم الطبيعة الحقيقية للتعلم وكيف يجب التعامل معه. يكمن الحل في الدروس الخصوصية العمودية، وهي فئة عمرية مختلطة هي أول دومينو في عملية إعادة التصميم. وهذا النهج المبتكر يضفي الطابع الشخصي على التعلم ويضمن مشاركة الآباء والطلاب والمربين في العملية التعليمية.

학교 망상에서 혼합 연령 그룹 및 가치 기반 변화에 이르기까지 기술의 세계는 전례없는 속도로 발전했으며 변화율은 계속 가속화되고 있습니다. 인간으로서 우리는 흥분과 기대로 기술 발전에 대응할 준비가되어 있었지만, 이 빠른 진화가 우리의 도구와 가제트뿐만 아니라 주변 세계에 대한 이해를 변화 시킨다면 어떨까요? 우리 사회의 구조가 기술에 의해 수정되고 있고 그 결과를 깨닫기 시작하면 어떨까요? 이 생각을 불러 일으키는 책은 교육의 현 상태에 도전하고 디지털 시대의 지식 습득에 대한 접근 방식을 다시 생각하도록 도전합니다. 저자는 전통적인 연령 기반 학교 조직 모델이 환경을 포함하여 모든 관련자들에게 해로울뿐만 아니라 궁극적으로 자멸적이라고 주장합니다. 이 책은 목적, 측정 및 방법에 대해 생각하는 세 가지 시스템 개념을 탐구하여 현재 조직 사고의 단점과 패러다임 전환의 필요성을 보여줍니다. 우리는 인간 심리학에 대한 해석과 직장에서의 적용을 재검토함으로써 학습의 진정한 본질과 접근 방법을 이해하기 시작할 수 있습니다. 솔루션은 재 설계 프로세스의 첫 번째 도미노 인 혼합 연령 그룹 인 Vertical Tutoring에 있습니다. 이 혁신적인 접근 방식은 학습을 개인화하고 학부모, 학생 및 교육자가 교육 과정에 참여하도록합니다.

学校の妄想からデザインへ混合齢層と価値に基づく変革テクノロジーの世界はかつてないペースで発展し、変化の速度は加速し続けています。人間として、私たちは技術の進歩に興奮と期待を持って対応する準備ができていますが、この急速な進化が私たちのツールやガジェットを変革するだけでなく、私たちの周りの世界への理解も変わるとしたらどうでしょうか。私たちの社会のファブリックそのものが技術によって改変され、結果を実感し始めているのであればどうでしょうか。この本は、教育の現状に挑戦し、デジタル時代における知識獲得へのアプローチを再考することに挑戦しています。著者は、学校組織の伝統的な齢ベースのモデルは、環境を含むすべての関係者のために有害なだけでなく、最終的に自己敗北であると主張しています。本書は、目的、手段、方法について考えるシステムの3つの概念を掘り下げ、現在の組織思考の欠点とパラダイムシフトの必要性を明らかにしています。人間の心理学の解釈と職場での応用を再検討することで、学習の本質とそれがどのようにアプローチされるべきかを理解することができます。解決策は、再設計プロセスの最初のドミノである混合齢グループであるVertical Tutoringにあります。この革新的なアプローチは、学習をパーソナライズし、親、学生、教育者が教育プロセスに関与することを保証します。

從學校誤解到設計混合齡組和基於價值的轉型技術世界以前所未有的速度發展，變化速度繼續加快。作為人類，我們已經準備好用興奮和期待來應對技術進步，但如果這種快速演變不僅改變了我們的工具和小工具，而且改變了我們對周圍世界的理解，該怎麼辦？如果我們的社會結構本身正在改變技術，而我們才剛剛開始意識到後果呢？這本書令人反思，挑戰了教育的現狀，並鼓勵我們重新思考數字時代獲取知識的方法。作者認為，基於齡評估的傳統學校組織模式不僅對包括環境在內的所有參與者都有害，而且最終註定要失敗。本書深入探討了有關目標，措施和方法的系統思維的三個概念，揭示了我們當前組織思維的缺點以及範式轉變的必要性。通過重新審視我們對人類心理學的解釋及其在工作場所的應用，我們可以開始了解學習的真實性質以及如何對待它。解決方案位於Vertical Tutoring，這是重新設計過程中第一個多米諾骨牌的混合齡組。這種創新方法使學習個性化，並確保父母，學生和教育工作者參與教育過程。